《六年級(jí)上冊科學(xué)教案 第三單元《電磁鐵的磁力（一）》教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊科學(xué)教案 第三單元《電磁鐵的磁力（一）》教科版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《電磁鐵的磁力（一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知道電磁鐵的磁力是可以改變的——電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。 2. 經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)研究過程——提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和不斷深入研究的探索精神。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生利用對比實(shí)驗(yàn)解決問題的科學(xué)思維能力。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和調(diào)控，使探究目標(biāo)明確、思路清晰。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料：每組準(zhǔn)備較長的絕緣導(dǎo)線1根，電池1節(jié)，鐵釘1顆，訂書針若干。 四、教

2、學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入新課 1. 出示制作好的電磁鐵（演示電磁鐵的磁性）。 請學(xué)生說出電磁鐵的構(gòu)成部分（板書：線圈、鐵芯、電流）。 2. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，制作一個(gè)電磁鐵，并試試可以吸起多少個(gè)訂書針。（各組報(bào)個(gè)數(shù)） 3. 播放課件：電磁起重機(jī)。 教師講解：這是一個(gè)用在廢鐵處理廠的電磁起重機(jī)，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵！ 4. 電磁起重機(jī)為什么會(huì)有這么大的磁力？電磁鐵的磁力大小究竟與什么因素有關(guān)呢？今天我們就來研究“電磁鐵的磁力”。 （板書課題） （二）大膽猜想，作出我們的假設(shè) 1. 在思考電磁鐵磁力大小與什么因素有關(guān)時(shí)，先想一想電磁鐵的構(gòu)成，電磁鐵的磁性是怎樣產(chǎn)

3、生的。 2. 學(xué)生分組討論，作出假設(shè)。 影響電磁鐵磁力大小的因素可能有： ①電池?cái)?shù)量 ②繞線多少 ③鐵芯粗細(xì) ④鐵芯長短 ⑤導(dǎo)線粗細(xì) ⑥鐵芯的形狀（條形或馬蹄形） 3. 剛才各個(gè)小組作出了自己的假設(shè)，那么在這些因素中，我們推測什么因素可能是影響最大的因素。 （引導(dǎo)學(xué)生選擇“電磁鐵磁力大小是否與導(dǎo)線纏繞的圈數(shù)有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。） （三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè) 1. 確定研究主題：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這節(jié)課我們先重點(diǎn)研究線圈圈數(shù)與電磁鐵磁力大小的關(guān)系。 2. 制定研究計(jì)劃。 我們已經(jīng)確定了研究的問題，而且已經(jīng)對這個(gè)問題作出了假設(shè)。那么，我們怎樣來設(shè)計(jì)這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)?zāi)?？在?shí)驗(yàn)過程

4、中，我們要明確實(shí)驗(yàn)中可以改變的條件和不可以改變的條件分別是什么？（電池節(jié)數(shù)、鐵芯粗細(xì)、鐵芯長短） 3. 實(shí)施研究計(jì)劃。 提示： （1）不要長時(shí)間接通電池，減少耗電。 （2）吸過的釘書針放一邊，不要再吸。 （3）為了數(shù)據(jù)更加科學(xué)準(zhǔn)確，不同圈數(shù)都要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。 4. 分組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄表，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 5. 說出結(jié)論。 通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：電磁鐵磁力大小的確與線圈圈數(shù)有關(guān)。線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力小。 （四）課堂總結(jié) 1. 教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過“提出問題——作出假設(shè)——制訂計(jì)劃——交流計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”這樣的步驟研究了電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)之間的關(guān)系。我們還提出了其它一些因素也可能影響電磁鐵的磁力大小，下節(jié)課我們再繼續(xù)研究。 2. 拓展思考：運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，請你動(dòng)動(dòng)腦筋，想想如何制作一個(gè)磁力更強(qiáng)的電磁鐵。