《《萬以內數(shù)的認識》優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計和說課稿 (人教版二年級下冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《萬以內數(shù)的認識》優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計和說課稿 (人教版二年級下冊)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《萬以內數(shù)的認識》優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計和說課稿 (人教版二年級下冊) [教學內容] 課本第75頁的例6 [教學目標] 1、使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數(shù)（中間、末尾有0）. 2、能總結出讀寫萬以內數(shù)的方法。 3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。 [教學重點] 學會讀寫萬以內的數(shù)。 [教學難點] 中間、末尾有0的萬以內的數(shù)的讀寫 [教學準備] 計數(shù)器 [教學過程] 一、學前準備 1、填空。

2、 1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。 2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。 2、教師在計數(shù)器上撥珠，學生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。 [設計意圖]通過學前準備，為進一步學習萬以內的數(shù)的讀寫奠定堅實的基礎。 二、探究新知教學例6。 1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。 1）學生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學生板演。 2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。 3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（

3、分小組討論。） 2、匯報交流結果。 1）這兩個數(shù)有什么共同特點？ （中間有1個或者2個0） 2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？ （都只讀了1個零。但“4305”寫了1個0；“3003”寫了兩個0） 3）小組再次討論，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？ （“4305”的十位上一個就沒有；而“3003”的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。） 3、你知道了萬以內的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。 （萬以內的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只

4、讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補足） [評析]在學生已有知識的基礎上，通過合作交流，既有利于學生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學生獲得成功的體驗。 4、拓展思維訓練——p76做一做第1題 1）學生試做，小組討論。 2）匯報情況。 這3個數(shù)與我們前面學的有什么相同和不同的地方？ （前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0） 你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？ （學生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結論：沒有讀） 也就是

5、說末尾的0不讀。 寫數(shù)呢？ [設計意圖]在學生輕松愉悅的環(huán)境中，完善萬以內數(shù)的讀寫。加深對新知的理解印象，進一步地突破教學的重難點。 三、鞏固練習 1、教師報數(shù)，學生寫數(shù)。7504800795003207 2、寫出下面各數(shù)。 四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四 （1）學生寫出這些數(shù)。 （2）請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。 （3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。 四、課堂小結 本節(jié)課我們學的是萬以內數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管

6、是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。 《萬以內數(shù)的認識》說課稿 今天我說課的內容是人教版小學數(shù)學第四冊第五單元《萬以內數(shù)的認識》中例4、例5有關5位數(shù)的認識。下面我就具體來說說本課教材的內容。 一、說教材 萬以內數(shù)的認識包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內容主要是學會讀寫萬以內的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。 數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的基礎，學生已經(jīng)學習了“20以內數(shù)的認

7、識”“100以內數(shù)的認識”，這里將認數(shù)的范圍擴展到萬以內。在這一階段，學生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。 二、教學目標 根據(jù)教材內容，我制定本節(jié)課的教學目標如下： 1、認識新的計數(shù)單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。 學會讀寫萬以內的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。 2、通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。 3、讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生

8、活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。 教學重、難點： 認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。 教學準備： 課前調查有關南京長江大橋的信息、課件、計數(shù)器，練習紙即一張空的數(shù)位順序表格。 三、教法學法 基于本課的具體特點，我采用以下教學方法： 1、引導探究、從已知到未知的方法。 教師為學生創(chuàng)設有效的問題情境，強調從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。學生在生活中，積累了許多萬以內數(shù)的知識，這是學習本課內容的重要資源和必備的基礎。在此基礎上教師引導學生結合生活

9、經(jīng)驗進行學習，使學生進一步感受數(shù)的意義，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 2、數(shù)學活動自主參與法。 教師要把學習的主動權真正讓給學生，要激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，為學生組織多種多樣的學習活動，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等，使學生通過大量的感性認識形成數(shù)的表象，進一步體會數(shù)的意義。讓學生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。 3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。 學生數(shù)感的形成是一個潛移默化的過程，需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學生數(shù)感的形成與發(fā)展

10、，引導學生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。 《萬以內數(shù)學的認識》教學反思 　這一節(jié)課，以復習萬以內數(shù)的知識，即復習數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、比較大小、排序等多塊內容為主體。因為這塊內容較多，因此整節(jié)課上下來有點雜！ 　對于二年級的學生而言，萬以內較大的數(shù)的認識對于學生來說有一定的難度，很多學生在學習的時候都存在困難。要解決這個問題，我覺得關鍵在于讓學生多數(shù)數(shù)，還有認識并且牢記數(shù)位順序表。學生在數(shù)數(shù)的時候要攻克很多難關，例如相鄰數(shù)位間的滿十進一、中間或末尾有0時的讀法和寫法、比較大小和排序等。

11、除此之外，學生的數(shù)感也能夠有很大的提高。因此，我將本節(jié)課的重點放在數(shù)位順序表的教學、中間或末尾有0時的讀法和寫法、還有數(shù)數(shù)這三塊內容上。通過不同形式的變式練習、操作計數(shù)器和巧設問題等方式突破重點和難點。 　這節(jié)課在教學上還存在許多值得改進的地方。 　1.對于數(shù)位、位數(shù)和計數(shù)單位三個知識的區(qū)別，在課堂上沒有講清楚。數(shù)位式?jīng)]一個數(shù)字在數(shù)位表中所占的位置。位數(shù)是指一個自然數(shù)中含有數(shù)位的個數(shù)。而計數(shù)單位是每一個數(shù)位所對應的單位。我想在教學中，我可以用4177這個自然數(shù)引出三個問題（1）請問這個數(shù)的最高位是什么位？（2）兩個7的意思一樣嗎？（3）請問這

12、是一個幾位數(shù)？讓學生能對這三個知識點有個明確的認識。 　2.根據(jù)老師提供的信息記錄其它彩電的價格。這一題我選擇讓學生聽著信息寫出四位數(shù)，從而訓練學生的思維能力。但有一個問題，什么時候引出數(shù)位順序表，讓學生先嘗試，在用數(shù)位順序表寫數(shù)，還是直接由我教他們這個方法。雖然我上課的時候學生沒法呈現(xiàn)利用數(shù)位表來寫數(shù)這個方法，但我仍然覺得還是讓學生先嘗試比較好。如果學生錯誤較多我在出示這種方法，讓學生自己選擇好的方法。 　3、語言不夠精煉、內容多且雜?？赡芪蚁雭韨€滿堂灌，因此思路不是很清晰，我想，這是我需要改進的地方。該刪掉的地方還是要刪掉，正如一位老師所說：“或許有失也有得吧！” 　這次課，是我第一次沒有經(jīng)過幾次試教、直接就拿來展示的課。雖然課前有點緊張，但整節(jié)課下來我還是上的比較順暢的。我最大的感受是人總是在慢慢長大的，教師也是在慢慢成長的，我想，經(jīng)過差不多2年的洗禮，我有點成長了吧，不在那么畏懼公開課，也不在那么沒有自信了，我相信在以后的日子里，我一定能夠獲得更多的進步！