《高一政治教案《貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一政治教案《貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)名稱 貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)者 學(xué)校 適用學(xué)程 高中一年級(jí) 姓名 教學(xué)教育領(lǐng)域 經(jīng)濟(jì)與生活 德育教育主題 樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀 教 學(xué) 目 標(biāo) ［總體目標(biāo)］ 總體上讓學(xué)生了解貨幣產(chǎn)生過(guò)程及本質(zhì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中人們 對(duì)貨幣的不同看法，從貨幣起源和本質(zhì)說(shuō)明應(yīng)正認(rèn)識(shí)貨幣的作用。具體要求如 下： ［知識(shí)目標(biāo)］ 通過(guò)教學(xué), 使學(xué)生識(shí)記一般等價(jià)物、貨幣的含義, 比較商品、貨 幣和一般等價(jià)物的異同 , 從而理解貨幣的本質(zhì)。 ［能力目標(biāo) ］ 從分析貨幣的起源, 到概括總結(jié)貨幣的本質(zhì), 培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力和綜合分析歸

2、納能力 ; 結(jié)合學(xué)生對(duì)貨幣本質(zhì)的模糊認(rèn)識(shí) , 培養(yǎng)他們辯證分析問(wèn)題的能力。［情感目標(biāo)］通 過(guò)學(xué)習(xí)貨幣知識(shí)，教育學(xué)生正確對(duì)待貨幣，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “君子愛(ài)財(cái)，取之有 道，用之有度”的傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)學(xué)生抵制拜金主義思潮影響的自覺(jué)性。教學(xué)重 點(diǎn)貨幣的本質(zhì)正確對(duì)待貨幣教學(xué)難點(diǎn)如何理解“金銀天然不是貨幣，但貨幣天 然是金銀 ”教具準(zhǔn)備多媒體課件、貨幣實(shí)物教學(xué)時(shí)間 40 分鐘（一課時(shí)） 教 學(xué) 方 法 1、情景教學(xué)法：通過(guò)實(shí)物、圖片、小實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情 景，啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。 2、合作探究法：圍繞本堂課的教學(xué) 目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

3、，我組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論， 師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同營(yíng)造和諧、寬松、民主的氣氛，學(xué)生在探究知識(shí)的 同時(shí)形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。 3、自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀、 議、悟，讀思結(jié)合，動(dòng)口動(dòng)腦結(jié)合等多種方法，適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)的要求，以發(fā) 揮學(xué)生的主體作用，想方設(shè)法讓學(xué)生成為課堂的主人，凡是學(xué)生能讀懂、能說(shuō) 得出、能解決的問(wèn)題一律讓學(xué)生自己來(lái)做。 設(shè) 計(jì) 理 念 1、理念源起：為了在政治課的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)、主體行 為，讓他們不僅學(xué)會(huì)上課，還要喜歡上課，更要通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)能力，所以我在 這一段的教學(xué)實(shí)踐中，一直嘗試著用一些新的教學(xué)方法。通過(guò)小組同學(xué)生動(dòng)、 形

4、象的表演，學(xué)生們非常容易的掌握了貨幣產(chǎn)生的過(guò)程以及特點(diǎn)，同時(shí)也調(diào)動(dòng) 了他們學(xué)習(xí)的積極性2、設(shè)計(jì)方式：（ 1）第一次接觸：在講新課之前，我問(wèn)各 小組的同學(xué)，誰(shuí)能在課堂上把貨幣的產(chǎn)生過(guò)程模擬出來(lái)，結(jié)果兩個(gè)小組的同學(xué) 主動(dòng)請(qǐng)纓，于是我把這個(gè)任務(wù)交給了這兩個(gè)小組的同學(xué)，叫他們合作完成物物 交換。（2）教師展示古錢幣，同學(xué)主動(dòng)介紹，通過(guò)介紹，讓學(xué)生了解這種貨 幣，進(jìn)而提問(wèn)，以此導(dǎo)入這節(jié)課。（ 3）熱身活動(dòng)：提前預(yù)習(xí)教材，并且為更好 的表現(xiàn)原始人商品交換的情景，從家里拿來(lái)各種道具。由同學(xué)作旁白，向大家 介紹貨幣產(chǎn)生之前人們進(jìn)行商品交換的情景，在介紹的過(guò)程當(dāng)中，穿插著另幾 位同學(xué)的表演。（4）課外研究：全班同學(xué)分為四組，每組主攻一個(gè)古錢幣的知 識(shí)，通過(guò)上網(wǎng)查找資料、查找史學(xué)典籍、集郵愛(ài)好者查找相關(guān)的郵票知識(shí)等。 下節(jié)課派代表，在課堂上向全班同學(xué)介紹收集的圖片與資料，并說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng) 的體會(huì)。