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1、方法6：高屋建瓴 展現(xiàn)大我 所謂“高屋建瓴法”，就是指作文要“大氣”，有高遠(yuǎn)的立意，也就是要有才識。有了才識，就具備了發(fā)展創(chuàng)新的意識和氣量，就有了從思想上把握全局與選擇目標(biāo)的能力；有了才識，就能形成獨(dú)立之見，就有了超越平庸的氣概和膽略；有了才識，就有了創(chuàng)造的自信和能力，面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，全面充分地展示自我。才識是作文的制高點(diǎn)，它決定了文章品位的高低。一些同學(xué)立意不高遠(yuǎn)的主要原因，就是囿于自我的狹小天地，只停留在記錄自己的見聞感受，喜怒哀樂，榮辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小氣”。 一、表現(xiàn)家國情懷 家國情懷是一個(gè)人對自己國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛，是對國家富強(qiáng)、人民幸福所展現(xiàn)出

2、來的理想追求。它是對自己國家一種高度認(rèn)同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感的體現(xiàn)，是一種深層次的文化心理密碼。超越自我，用大眼光去解讀文題，以世界的、長遠(yuǎn)的、人生的目光去審視生活、生命和人生，努力在立意上展現(xiàn)自己的家國情懷，文章從這樣的角度去提煉論點(diǎn)，境界就要高人一籌。中考中那些滿分作文，雖然各有特色，但在立意上深刻高遠(yuǎn)，文章中都洋溢著家國情懷。 二、進(jìn)行文化反思 文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，在漫漫的歷史長河中，中華民族走過了坎坷崎嶇的五千年，其文化源遠(yuǎn)流長。作文如果能夠針對現(xiàn)狀，巧妙地結(jié)合文題材料，站在歷史的高度反思中華五千年的燦爛文化，評價(jià)燦爛的文學(xué)成果，或?qū)F(xiàn)實(shí)

3、和傳統(tǒng)對比，將中國文化和國外文化比較，尋找文化的出路，既有對傳統(tǒng)文化的反思，又有對現(xiàn)實(shí)種種錯(cuò)誤的批判，冷眼向洋，熱風(fēng)吹雨，高遠(yuǎn)大氣，視野開闊，這樣提煉出來的主題或論點(diǎn)自然可以超越一般，高人一籌。 三、學(xué)作反彈琵琶 大家同做一個(gè)題目，同說一種聲音，如果沒有特別之處，你的聲音就會被同聲淹沒。反彈琵琶是實(shí)現(xiàn)立意超越的重要方法。所謂反彈琵琶，就是為了實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)，以背逆常規(guī)現(xiàn)象或常規(guī)方法為前提，通過反向思考來發(fā)現(xiàn)或解決問題的思維過程或方法。比如大家都說“班門弄斧”怎樣要不得，獨(dú)一人提出“弄斧就要到班門”，這樣就能獨(dú)辟蹊徑，寫出自己的東西，展現(xiàn)有別于他人思維的新思想，確保你在眾多的大眾化的平庸之作中

4、脫穎而出，也讓閱卷教師在審美疲勞中因你引來的一弘清泉而眼睛一亮。 四、巧作哲理升華 哲理是關(guān)于宇宙人生的根本的原理和智慧。它通常是對人生問題的哲學(xué)思考，是人生觀的理論形式。哲理是讓人了解宇宙人生的根本原理和道理，對人們的生活起到指引作用。在立意的時(shí)候，超越對人物、事件的一般性評說，從哲理的角度提煉論點(diǎn)，文章的立意也能高人一籌。比如多數(shù)同學(xué)些母愛像陽光一樣溫暖，有同學(xué)也寫母愛像陽光，結(jié)尾這樣寫道：“大愛無形，大愛無言，揮之不去，拂之依舊！”超越一般地歌頌?zāi)笎?，用警策的語言，賦予文字哲理的意味，更具啟發(fā)性。 (2016年天津卷)人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一

5、些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求……. 請以“值得_______”為題目，寫一篇文章。 【立意點(diǎn)撥】 “值得”一詞，有兩層意思：一是指價(jià)錢相當(dāng)，合算，如“東西好，價(jià)錢又便宜，值得買”；二是指這樣去做有好的結(jié)果，有價(jià)值，有意義，如“值得研究”“值得推廣”。文題中的“值得”，它應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出一種被珍視的價(jià)值，也就是說，你所選擇的寫作對象，應(yīng)當(dāng)是有意義的。這里需要注意的是，“值得”的事情并不一定代表“收獲”和“成功”，它可以體現(xiàn)一種普遍的價(jià)值，也可以表達(dá)出你個(gè)人的見解，體現(xiàn)出你在成長路對某一問題的看法。我們做過的事，盡了很大的努力，結(jié)果慘遭失敗，但卻是值得的，“雖九死其猶未悔”，堅(jiān)定中我們英氣

6、不減，逐漸走向成熟和強(qiáng)大。人際交往中感情沉浮，付出真誠，未必得來回報(bào)，但卻是值得的，縱使“為伊消得人憔悴”，“驀然回首”卻依然能在“燈火闌珊”中尋得幾分人生況味，沉浮中盡顯人生的大智慧。大智若愚，寫一寫做過的愚笨之事，欲揚(yáng)先抑，付出時(shí)間和關(guān)愛，在旁人看來幼稚如斯，盡做這等“無用”之事，但“我”心里明白，這就是青春本色！如若每一時(shí)刻都去做一些循規(guī)蹈矩的“有用”“正確”的事情，這樣的青春往往就是一種“荒廢”和“蹉跎”。 善于寫作情感感悟類的同學(xué)可以將這類內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“值得”的素材，親情、友情、師生情，在一次相逢中寫出足以溫暖整個(gè)歲月的感人畫面，為了我們所愛的人所關(guān)心的人付出奉獻(xiàn)，這是值得的。青春是

7、青少年筆下經(jīng)常性的主題，而“青春”無非是“自我”和“個(gè)性”兩個(gè)主題詞，這兩個(gè)主題詞也可以轉(zhuǎn)化為“值得”的話題。立意當(dāng)積極陽光，大考之中，穩(wěn)中求勝是上策。作文的選材應(yīng)盡量避免學(xué)校和學(xué)藝生活，多將目光投射到更為廣闊的社會生活中去，談?wù)劶议L里短，說說身邊的奇人軼事，討論一下鮮活的社會現(xiàn)象，主動去表達(dá)一下你對于這個(gè)“新”時(shí)代的看法。談一談“新舊”對比，哪些值得留戀，哪些值得舍棄，說出其中價(jià)值，評述一下取舍間的心中滋味。并不難寫的作文，在立意先人一步，越過“平庸”，就能有優(yōu)秀的可能。 標(biāo)題 立意闡釋 值得尊重的人 生活中總有一些平凡的小人物卻又不平凡，他們鑄就了一個(gè)個(gè)大寫的人，贏得了成

8、千上萬的人的尊重。這些小人物帶給我們的感動，他們身上反映出來的千千萬萬普通中國人的美德，讓我們看到了滿目光明?？梢浴爸档米鹬氐娜恕睘轭}，寫一個(gè)普通的人，選擇典型事例，表現(xiàn)他在平凡的崗位上的勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)。 值得堅(jiān)持的傻 一次英語競賽，“我”在交卷之前無意中看了同桌的答卷，發(fā)現(xiàn)自己的一個(gè)句子翻譯錯(cuò)了，但“我”沒有立即改正過來，而是按原樣交卷，結(jié)果少得5分，也失去了獲獎(jiǎng)的資格。媽媽說我傻，“我”認(rèn)為自己的做法保全了自己的人格，是值得的?？梢浴爸档脠?jiān)持的傻”為題作文，記敘自己犯傻的經(jīng)過，表達(dá)對人生的思考。 值得反思的精明 我們欣賞純潔和真誠，但生活常常逼著我們放棄

9、純潔和真誠?？梢浴爸档梅此嫉木鳌睘轭}，記一次地?cái)偳坝憙r(jià)還價(jià)的經(jīng)過：鑒于幾次地?cái)偳百I東西被“宰”的教訓(xùn)，這天，“我”來地?cái)偳百I瓷奔馬，花言巧語，軟硬兼施，跟小老板周旋，終于沒讓小老板沾到便宜。最后引出反思：成長竟然要以丟掉真誠為代價(jià)，我真不敢長大。 值得品味的經(jīng)典 在這個(gè)浮華喧囂的社會，經(jīng)典的指引意義不可忽視。為了突出這一意義，可以選取下面的典型素材：閱讀《西游記》，“我”品味到了執(zhí)著前行的精神；閱讀《水滸》，“我”學(xué)到了“該出手時(shí)就出手”的豪爽俠義；聆聽貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，“我”聽到了作者“扼住命運(yùn)的咽喉”的吶喊…… 〔高分佳作一〕 值得珍藏的記憶

10、天津考生 當(dāng)拿到昨天去沖洗時(shí)的照片時(shí)，看到那座略顯破舊的紅瓦房時(shí)，我的眼眶又微微有些濕潤了。 昨天，當(dāng)?shù)弥獤|北角的地終于要拆遷時(shí)，我有些怔住了。終于要拆了嗎？我心中不免有些苦澀，那是我與姥太美好的回憶??！我決定再最后一次回去看看，帶上相機(jī)，懷著異樣的心情，我走到了紅瓦房前。 自從姥太走了，這里就再也沒人照料了，紅瓦房顯然破舊了許多，紅磚也失去了潤澤，整座房子都顯得陰沉沉的。但值得我欣喜的是那架葡萄藤依舊活著，還似原來一樣，爬滿了整個(gè)藤架，即使沒人照料，它也依舊生機(jī)勃勃，我驚嘆它頑強(qiáng)的生命力。 當(dāng)看到葡萄藤架下，那張布滿灰塵，已經(jīng)褪色的搖椅時(shí)，我的思緒飄回到了從前。 “姥太，你看，有好

11、多星星，真漂亮！”姥太躺在搖椅上，懷中摟著我，手中拿著蒲扇，輕輕扇著，為我趕走蚊蟲，并時(shí)不時(shí)拿個(gè)剝了皮的葡萄塞在我嘴中，姥太笑罵道：“你個(gè)好吃鬼，就是喜歡吃葡萄。還懶得很，讓我來剝皮?！闭f完，又塞了一顆葡萄在我嘴里。 而我就在這美麗的星辰下，在這彌漫著葡萄的清香和徐徐清風(fēng)中，在搖椅的搖晃下，逐漸帶著微笑在姥太的懷中睡去，而姥太只是一臉慈祥地看著我，為我哼唱著歌謠。 我輕輕拂去搖椅上的灰塵，躺在上面，看著滿眼的綠色，閉上眼，想去尋找著什么，但卻什么也沒找到。 我站起身，輕輕推開那扇木門，隨著吱呀呀地聲響，迎面而來的只是一陣帶有破舊感的霉味兒，陳設(shè)還和姥太走時(shí)一樣，沒有絲毫變動。我坐在那張木

12、板床上，回憶著姥太每晚給我講的民間故事；回憶著闖禍后，躲在被褥里，逃脫爸爸的棍子，奶奶則在一旁拉著爸爸；回憶著，姥太走時(shí)，緊緊抓住我的手時(shí)，嘴唇不停地動著，似乎想叮嚀著什么。我的眼淚不自覺地就流了下來。 我拿起相機(jī)，含著淚，尋找著最適合的角度，因?yàn)槲颐靼?，?dāng)我按下快門時(shí)，這些就將成為過去。我將手中昨天拍的照片，鄭重地放到相冊中，我要珍藏它，因?yàn)檫@里有看得見的鄉(xiāng)愁，有永不褪色的親情。 〔點(diǎn)評〕 1．語言平實(shí)，感情真摯。本文語言樸實(shí)自然，但感情真摯感人。如開頭的“看到那座略顯破舊的紅瓦房時(shí)，我的眼眶又微微有些濕潤了”，接尾的“我拿起相機(jī)，含著淚，尋找著最適合的角度”等句，明白曉暢，滿

13、含深情，頗有感染力。 2．運(yùn)用插敘，結(jié)構(gòu)巧妙。文章從看照片寫起，先寫看照片，再寫拍照片，中間運(yùn)用插敘，通過回憶，展現(xiàn)在鄉(xiāng)下老房子里享受到的關(guān)愛，全文結(jié)構(gòu)自然合理，不落俗套。 3．角度獨(dú)特，最后點(diǎn)題。文章最后指出：“我要珍藏它，因?yàn)檫@里有看得見的鄉(xiāng)愁，有永不褪色的親情?！币浴翱吹靡姷泥l(xiāng)愁”和“永不褪色的親情”的點(diǎn)明“值得珍藏”的原因，立意角度獨(dú)特，點(diǎn)題自然巧妙。 〔高分佳作二〕 值得懷念的玻璃球 天津考生 啪——啪——耳畔時(shí)?；叵肫鸩Ａ蜃矒舻穆曇簦@一聲聲脆響，我恍若又回到記憶深處的七號樓前，回到那黃昏中蒙著燦燦夕陽的我的天地。 或許有十年光景了，那時(shí)，每天傍晚彈玻璃球是

14、我和老三的必修課，地點(diǎn)就在我家門口，七號樓前，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)，兜里鼓鼓囊囊揣著玻璃球的老三會扯著嗓子在樓下喊我，聲音尖利細(xì)長。鄰居大嬸打開窗看，最終也只能在老三調(diào)皮地吐吐舌頭之后嘆一句：“林家的女娃怎么比個(gè)男孩子還野?！钡拇_，老三幾乎每天都在土堆上滾爬，衣兜兒仿佛一個(gè)倉庫：彈弓，沒了捻的鞭炮，花花綠綠的貼片……當(dāng)然，肯定少不了玻璃球！ 我和老三就在樓前的空地上彈起了玻璃球，或坐或趴，裹了一身泥巴，看著光滑的玻璃球從指間滑出，準(zhǔn)確撞上另一顆，發(fā)出一聲脆響，心里便升騰起一股奇妙的開心……那樣簡單的游戲，那樣小的一方天地，卻帶給我們無盡的歡聲笑語。 夕陽把我們的影子拖得很長很長，大人們陸陸續(xù)續(xù)回來了，

15、只記得兩家的大人冷眼相對，默不作聲，各自將孩子領(lǐng)回家。我總感覺大人的世界怪怪的，吃飯時(shí)我還喋喋不休地講述與老三玩耍時(shí)的歡樂，換回的卻總是沉默。我沒多想，依舊與老三瘋鬧。 時(shí)間如同指間的玻璃球一樣滑過。漸漸地，我知道了兩家大人之間的矛盾，也讀懂了那冷眼，那無言……老三沒有變化，依舊在樓下喊我，我卻受到大人的影響，慢慢地疏遠(yuǎn)老三。當(dāng)我在在樓上看到老三失望的背景時(shí)，我長長地噓了一口氣，不知是慶幸解脫還是巨大的失落，夕陽依然溫柔地照耀著七號樓前那塊空地，我卻清楚地感覺到，我的天地在崩塌，隨著我和老三的友情一起。 再后來搬家升學(xué)，離開了七號樓，也塵封了那罐我和老三之間幾易其主的玻璃球。我們竟就這樣在

16、茫茫人海中走散了，在純凈玻璃球和大人眼里的“懂事”之間，我可悲地選擇了后者。 偶爾回到七號樓看看，那里依然有一群渾身灰塵的孩子彈玻璃球，仿佛當(dāng)年的我和老三。然而我明白，這已不是當(dāng)初我的那方天地。我在想，他們長大了，等待他們的又會是怎樣一個(gè)大人的世界呢？ 〔點(diǎn)評〕 1．選材新鮮，構(gòu)思巧妙。本文通過對 “我”兒時(shí)簡單、歡樂的小天地的失落的敘述，表達(dá)了對成長的困惑和無奈，對復(fù)雜的成人世界的排斥，選材新鮮，立意獨(dú)特而深刻。 2．描寫細(xì)致，詳略有致。作者用“或坐或趴，裹了一身泥巴”“看著光滑的玻璃球從指間滑出，準(zhǔn)確撞上另一顆，發(fā)出一聲脆響”，兒時(shí)玩玻璃球的描寫十分細(xì)膩，而大人的矛

17、盾則作點(diǎn)擊，并未詳細(xì)交代，詳略有致，重點(diǎn)突出。 3．結(jié)尾巧妙，發(fā)人深省。結(jié)尾寫重回七號樓，看見一群渾身灰塵的孩子彈玻璃球，然后發(fā)問：他們長大了，等待他們的又會是怎樣一個(gè)大人的世界呢？只設(shè)問，并不作答，給讀者留下思考的空間。 〔高分佳作三〕 值得感恩的天地 天津考生 微風(fēng)吹過草尖，風(fēng)也青青，草地輕輕。那搖曳的姿態(tài)，經(jīng)年如是。我的天地因愛的拂拭，在寧靜之中散發(fā)著一種恬淡的美。 早上起床一推開房門，就已聞到陣陣早餐的清香?！捌鸫怖?！先刷牙洗臉，早飯馬上就幫你盛好！”洗漱完畢，飄著熱氣的早飯已端在了飯桌上，媽媽坐在一旁負(fù)責(zé)為我夾菜?！斑@粥是早上才煮的，香吧！”“別光喝粥，再把這個(gè)雞蛋吃

18、掉。”“今天外面降溫了，要不要多穿件衣服。”我受不了她的嘮叨，三下兩下解決完，拎起書包向門外跑去。“路上騎車小心點(diǎn)！”媽媽的嘮叨又在耳邊響起。吃完熱騰騰的早飯，整個(gè)人的熱血都沸騰了起來。 父母如花萼，一生的夢想與追求便是兒女的綻放，為此他們寧愿在托起兒女的天地后于無盡的愛中消融。 來到樓下，鄰居李奶奶正在燒炭爐，看見我，笑咪咪地說：“上學(xué)啦？”我也微笑地點(diǎn)頭示意，我從車庫中推出電瓶車，剛要將電瓶車打在一旁，去關(guān)車庫門。李奶奶急忙說：“你去上學(xué)，我來幫你關(guān)！”我心里也無所顧慮，跨上電瓶車向?qū)W校駛?cè)ァ? 周圍的人是一縷清風(fēng)，總會為我的天地帶來慰藉和綿延細(xì)碎的感動。 來到教室，看到一張張同學(xué)的

19、笑臉，我感到初三因?yàn)橛写蠹业呐惆?，不會枯燥。同桌會悉心地為我講解題目，有時(shí)我真恨我這笨腦子，同桌都講了好幾遍卻還是不懂，更何況高三的時(shí)間是那么的緊張，還麻煩同桌。但同桌一點(diǎn)怨言也沒有，耐心地為我講解。 同學(xué)如交錯(cuò)的枝葉，裝點(diǎn)著我們的天地，讓青春世界永不孤獨(dú)。 我的一片天地，是喧囂城市中心靈的寧靜港灣，我的一片天地，是安撫我疲憊心靈的舒適歸巢，我的一片天地，是啟迪我生活真諦的慧土，在這片天地里，我仿佛已羽化為一朵云，飄在那寧靜而自由的天堂…… 愛，讓我的這片天地地氤氳著甜蜜與芬芳；愛，讓我的這片天地繚繞著關(guān)懷與撫慰，在這片天地下，我的心靈得到滋潤，我的軀干得到伸展。我，健康快樂地生長起來！

20、 〔點(diǎn)評〕 1．感情真摯，立意鮮明。本文選取初三學(xué)生平凡一天之中幾個(gè)美好溫馨的片斷，詮釋“我的天地”的簡單、充實(shí)和美好， 抒發(fā)對生活的由衷的熱愛和對身邊人的感恩之情。語言曉暢，扣題緊密，感情真摯，立意鮮明。 2．夾敘夾議，敘議結(jié)合。本文以敘述了三類對象對自己的關(guān)愛，一是父母，兒是鄰居，三是同學(xué)，每一類對象敘述之后，隨即安排簡短的議論，先敘述，后議論，敘述為主，議論為輔，夾敘夾議，敘議結(jié)合，便于突出主題。 3．語言優(yōu)美，比喻精當(dāng)。開頭以“微風(fēng)吹過草尖，風(fēng)也青青，草地輕輕”作滿含深情的描寫，中間以“父母如花萼”“周圍的人是一縷清風(fēng)”“同學(xué)如交錯(cuò)的枝葉”作議論，結(jié)尾以對偶句抒情，文句

21、生動，語言優(yōu)美。 〔高分佳作四〕 值得大寫的感悟 天津考生 又是秋天，落葉紛飛，每一片葉子都帶著一種隔世的靜美。 蒼白的畫紙平鋪在書桌上，我手執(zhí)一支狼毫小筆，欲畫一幅關(guān)于秋日落葉的繪畫。 陽光從窗外流瀉進(jìn)來，于窗欞跳躍成一曲曼妙的舞，任流動的音符點(diǎn)亮略顯陰沉的房間。我在看，看陽光一寸寸地漲，漲到潔白的宣紙上。 偶然，一滴墨水從筆上滴下，在光潔的畫紙上留下痛苦的印跡，開成一朵承擔(dān)生命重量的水墨蓮花，那時(shí)，我分明聽見宣紙上淺淺的嘆息，溫婉柔和如昔。 我沒有下筆。 將毛筆隨手在硯臺上，我轉(zhuǎn)身，面向窗戶，去細(xì)看那一樹黃葉?！白鳟嫅B(tài)度須嚴(yán)，必格物而后作畫”，祖父的教導(dǎo)猛然躍上心頭，

22、是啊，我從未細(xì)看過落葉，又怎畫好一張關(guān)于落葉的畫呢？ 一樹黃葉，在秋風(fēng)中飛舞，揚(yáng)揚(yáng)撒撒，熱烈而略帶落寞，一如秋風(fēng)中哀傷的淺唱。 一陣風(fēng)吹過，幾片黃葉奮力騰起，用盡力量，做它最初也是最后的舞蹈，從容，安詳，化作細(xì)細(xì)金鳳之中最后一筆詩意，似破繭而出的蝶，做如若夢幻般的飛翔。 真是一幅極美的畫。秋風(fēng)的隨意一筆，竟成就了如斯的佳作。風(fēng)的一場游戲，卻勝過多少大家嘔心瀝血而成的仿自然之作。 葉飛，葉落，這本就是最美麗的。揚(yáng)起的瞬間，落葉有著向死而生，向生而死的光輝，圣潔莊嚴(yán)；飛舞的時(shí)刻，葉若天使般飛過，飛越了永恒，找一條通往未來的路，讓人信仰著“縱一刻，也千秋”的感嘆；落地的剎那，一切又重新歸于平

23、靜，然而片刻的飛舞，足以使記憶中的美麗永遠(yuǎn)鮮活，化為嶙峋的微光，照亮落葉的余生。 何必作畫！ 我曾看過落葉在秋風(fēng)里做最詩意的舞蹈，那曾給過我一瞬的美麗，這，便足夠了，又何苦用我拙劣的筆法去破壞那樹黃葉飛舞的美麗呢？藝術(shù)，是為了留住美，不是為了破壞那些美麗的形象。 想起林清玄，想起他訪問過的三個(gè)畫家。以藝術(shù)為生命意義者太嚴(yán)肅，以藝術(shù)為游戲者太輕浮，以藝術(shù)為偶然者太講究巧合緣分之說，但我喜歡第三說。 我看過美，我記住美，又何必追究是否能以美入畫呢？ 畫，是我的愛好；不畫，是我的選擇，不必冠上“美與藝術(shù)”的大帽子。 不必強(qiáng)求作畫，畫出，的確只是一種機(jī)緣，生命中，有更重要的事，那便是：且觀窗外秋葉飛。 〔點(diǎn)評〕 1．感悟獨(dú)特，思想深刻。文章以“值得大寫的感悟”為題，傳達(dá)“且觀窗外秋葉飛”的主題，表達(dá)不必強(qiáng)求、順其自然的思想，頗有哲理高度。 2．借情說理，構(gòu)思精巧。文章即景寫事，緣事抒情，借情說理，謀篇布局上有全局意識，構(gòu)思上比較精巧，營造的寫作境界較高，符合“雅在其表，美在其里，善在其中”的高分標(biāo)準(zhǔn)。 3．手法多樣，語言靈動。文中運(yùn)用對比描寫、細(xì)節(jié)描寫、虛實(shí)結(jié)合等手段，多用比喻、對偶、反問等句式，長句短句交替使用，語言上既靈動又富有張力。