《《教師教學(xué)技能》學(xué)習(xí)體會》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《教師教學(xué)技能》學(xué)習(xí)體會（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《教師教學(xué)技能》學(xué)習(xí)體會 《教師的教學(xué)技能》學(xué)習(xí)體會 《教師的教學(xué)技能》學(xué)習(xí)體會1 一、指導(dǎo)思想 新的學(xué)期開了，為了開展良好的教學(xué)工作，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本 學(xué)年度堅持全面貫徹教學(xué)大綱，本著“鍛煉身體、健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué) 生的運(yùn)動興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長，根據(jù)學(xué)校工作安排，特制行本學(xué)期的教學(xué)計 劃。 二、學(xué)情分析Ap 二年級的學(xué)生年齡大多數(shù)在9 歲以下，年齡比較小，基礎(chǔ)比較薄弱，對動作 事物結(jié)構(gòu)的思考較為膚淺，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，但是二年級學(xué)生形象 思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。個人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，二 年級學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯

2、示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自 信心不斷增強(qiáng)，一年級的恐慌心情已經(jīng)很少見到，即使遇到了什么困難，自己也能 從容面對。出現(xiàn)了競爭意識。針對這些特點，著重對學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教 育，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，提高其積極性和競爭意識。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知 識，并不斷鞏固和提高。 2、每節(jié)課進(jìn)行一定時間的隊列練習(xí)，對其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。 3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。進(jìn)一步了解上體育課和鍛 煉身體的好處。 4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體精神，進(jìn)行愛國教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打

3、下堅實的基礎(chǔ)。 5、進(jìn)一步學(xué)會一些基本運(yùn)動，游戲，韻律活動和舞蹈的. 方法發(fā)展身體素質(zhì) 和基本活動能力。 6、知道體育鍛煉對身體健康的好處，知道一些自我保護(hù)的簡單常識與方法， 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 7、培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力和一些動作方法，保持正確的身體姿勢。積極參 與體質(zhì)測試，爭取優(yōu)秀。 8、體驗參加體育鍛煉的樂趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察，積極思考，與同伴相互合作、 守紀(jì)的良好品質(zhì)和習(xí)慣。 四、教學(xué)重點及難點 1、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生的體育基本 素質(zhì)。 2、通過體育課教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，包括培養(yǎng)學(xué)生個體的自我意 識；培養(yǎng)學(xué)生同伴之間的互助意識及

4、群體意識等。 3、通過體育課的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 五、具體措施 1、在教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩 的過程中主動學(xué)習(xí)、主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力。多采用情景 法主題法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樂于其中。 2、從實際出發(fā)，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的年齡、原有知識能力基礎(chǔ)和身體發(fā)展水平 以及學(xué)校的場地、器材設(shè)備和環(huán)境氣候條件等實際情況，實事求是、講究實效、改 革創(chuàng)新，確定好教學(xué)目標(biāo)、安排好教學(xué)內(nèi)容、選擇好課的組織形式和教學(xué)方法、安 排好運(yùn)動負(fù)荷和心理負(fù)荷，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)好本課程。 3、要求全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動，遵守考勤制度，

5、按時上課。遵守 體育課常規(guī)，認(rèn)真聽講，積極學(xué)習(xí)。 六、培優(yōu)輔差 培優(yōu)方面：課堂內(nèi)，關(guān)注表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給這些學(xué)生當(dāng)“小老師”的機(jī) 會。課后制定學(xué)期興趣小組計劃，針對學(xué)有余力的學(xué)生，開展興趣小組活動，培養(yǎng) 他們的體育興趣及能力。鼓勵這些學(xué)生發(fā)展自己的特長，積極推薦他們參加校運(yùn)動 會、棋類比賽等活動。讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會。 輔差方面：課堂上，關(guān)注學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，給他們更多的耐心與指導(dǎo)。給課 堂上難以跟上進(jìn)度的學(xué)生配備一個“小老師”，讓他們及時掌握學(xué)習(xí)的難點，跟上 大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度。課后，教師經(jīng)常關(guān)心這些孩子的身心健康發(fā)展，多與他們談心。 對課堂上難以掌握的重點做有必要的輔導(dǎo)。建立后進(jìn)

6、生跟蹤輔導(dǎo)檔案。及時給他們 的點滴進(jìn)步以鼓勵。 《教師的教學(xué)技能》學(xué)習(xí)體會2 《教師的教學(xué)技能》關(guān)于“講授”一 節(jié)，為我們詳細(xì)介紹了講授方法，讓人感受最深的是——懂、透、化。 首先是“懂”。就對教材的基本思想、基本內(nèi)容，基本概念，以及每字每句 都清楚。 其次是“透”。就對教材不僅要懂得，而且要很熟悉，能夠融會貫通，運(yùn)用 自如。這就要求對教材進(jìn)行精讀細(xì)鉆。 最后是“化”。就是教師的思想感情同教材的思想性、科學(xué)性融化在一起， 這如同蜜蜂釀蜜一樣，是一個消化吸收的過程。到了“化”的境界，整個教材內(nèi)容 已經(jīng)了然在胸，變成了有機(jī)整體。 總之，鉆研教材要做到既能鉆進(jìn)去，又能走出來。鉆進(jìn)去，就是要領(lǐng)會教材 的精華，全面、準(zhǔn)確地掌握教材的知識內(nèi)容；走出來，就是要全面審視、整體把 握，做到講課時能夠深入淺出，左右逢，靈活運(yùn)用。 這三個字的鉆研如果我們能努力做到，那一定是非常理想，非常愉悅的境 界，會讓我們有一種成就感。 作為一一名任課教師，我們或許都有過這樣的體驗，每當(dāng)上完一節(jié)好課，會 讓你有意猶未盡之感，全身都會感到舒爽之至。而往往公開課更容易達(dá)到這樣的境 界。想想為什么，一個很重要的原因就是我們無形中做到了“懂”、“透”、 “化”。 總之，我們在處理教材上真正做到“懂”、“透”、“化”，真正做到“鉆 進(jìn)去，走出來”，就會達(dá)到創(chuàng)設(shè)教材研究的理想境界。