二年級(jí)上冊(cè)語文第七單元 教案
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1、2013至2014學(xué)年度二年級(jí)語文教案設(shè)計(jì) 【第七單元】課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析: 本單元教材主要告訴孩子們,大自然就像一幅美麗的圖畫,這幅圖畫要靠我們的雙手共同描繪。識(shí)字7是一首拍手歌,她告訴小朋友們,人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是都事。四篇課文圍繞環(huán)保這一專題,選材新穎別致,貼近兒童生活:小朋友們清晨來到樹林放鳥巢,插警示牌,樂的小鳥高唱“紅領(lǐng)巾”真好;游船上,小女孩小潔寧可長(zhǎng)時(shí)間地把面包紙攥在手里,也不愿弄臟清澈的湖水;“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩;父親和鳥是知音,通過看動(dòng)靜、聞氣味,父親就能清楚地知道鳥兒的活動(dòng)情況?!罢Z文園地”中的口語交際和展示臺(tái)也安排
2、了保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的說、編、做的實(shí)踐活動(dòng)。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字,并學(xué)會(huì)組詞、造句。 2、準(zhǔn)確熟練的朗讀課文,背誦紅領(lǐng)巾真好等要求會(huì)背的課文。 3、體會(huì)環(huán)境對(duì)我們的影響,樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。 4、動(dòng)物是我們的朋友,有愛鳥的意識(shí)。 5、學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)秀詞語。 三、教學(xué)重、難點(diǎn): 1、本單元要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字。 2、有愛鳥的意識(shí),感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。 3、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景優(yōu)美和小潔心靈的美好。 4、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。 5、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語,練習(xí)用“
3、我會(huì)讀”中的詞語說句子。 四、克服重難點(diǎn)的措施: 1、《識(shí)字7》先在初讀拍手歌的過程中初步感知生字,大致了解讀音,然后在逐句細(xì)讀的過程中重點(diǎn)指導(dǎo),讓學(xué)生記住讀音。 2、《“紅領(lǐng)巾”真好》要把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來,在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀,在練習(xí)朗讀中加深理解。 3、《清澈的湖水》抓重點(diǎn)、析對(duì)比、明線索、攻關(guān)建,就達(dá)到了理解課文的目的。 4、《淺水洼里的小魚》要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好小男孩的話,演好小男孩的一系列的動(dòng)作。以表現(xiàn)小男孩救小魚的堅(jiān)決和專注。 5、《父親和鳥》這是一篇感情真摯的課文,應(yīng)讓學(xué)生充分地朗讀,體會(huì)父親對(duì)小鳥的摯愛,盡量避免抽象的指導(dǎo)。 五、教學(xué)課時(shí): 《識(shí)字7》
4、 2課時(shí) 《“紅領(lǐng)巾”真好》 2課時(shí) 《清澈的湖水》 2課時(shí) 《淺水洼里的小魚》 2課時(shí) 《父親和鳥》 2課時(shí) 語文園地七 4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 識(shí)字7 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課型 講讀 教學(xué) 目標(biāo) 1、 理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動(dòng)物。 2、 認(rèn)識(shí)本課生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。 3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 1、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫。
5、 2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,有保護(hù)動(dòng)物的意思。 教學(xué) 資源 生字卡片、動(dòng)物圖片 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 搜集自己喜歡的動(dòng)植物圖片 教學(xué)過程 課時(shí)及內(nèi)容 第一課時(shí) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 (師生互動(dòng)) 整理與修改 【板塊一】導(dǎo)入新課 【板塊二】初讀課文 【學(xué)習(xí)單1】自由讀文,讀準(zhǔn)字音 【學(xué)習(xí)單2】游戲讀文 【學(xué)習(xí)單3】認(rèn)讀生字 【板塊三】學(xué)習(xí)課文 【板塊四】展示 【板塊一】(5分鐘) 一、 導(dǎo)入新課: 小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?(出示圖片欣賞)今天我們一起來學(xué)
6、習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎? 【板塊二】(20分鐘) 二、 初讀課文: 1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。 2、將生字圈出來并大聲讀一讀。 3、游戲:你指我讀,你說我猜。 4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片) 護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈 指名讀,開火車讀,齊讀。 5、再讀課文,鞏固字音。 【板塊三】(10分鐘) 三、學(xué)習(xí)課文: 1、自由讀課文,說說你讀懂了什么? 2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫出動(dòng)物的名字。 【板塊四】(5分鐘) 四、資料展示 同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,你們
7、愿意向大家介紹介紹嗎?大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾,假如你就是這種小動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎? 1、在組內(nèi)介紹資料,交流。 2、各小組推薦展示。 3、聽了大家的介紹,你有什么感受嗎? 板書 設(shè)計(jì) 識(shí)字七 孔雀(圖) 保 (圖)熊貓 護(hù) 錦雞(圖) (圖)百靈 動(dòng) 雄鷹(圖)
8、 (圖)黃鸝 物 大雁(圖) 老虎(圖) 課時(shí) 作業(yè) ☆1、與好朋友一起唱“保護(hù)動(dòng)物拍手歌”,讓他們與你一起保護(hù)動(dòng)物。 ☆☆ ☆☆☆ 第二課時(shí) 【板塊一】復(fù)習(xí) 【板塊二】學(xué)習(xí)課文 【學(xué)習(xí)單1】介紹小動(dòng)物 【學(xué)習(xí)單2】讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛 【學(xué)習(xí)單3】拍手誦讀至背誦 【板塊三】總結(jié) 【板塊四】實(shí)踐活動(dòng) 【板塊一】(5分鐘) 一、復(fù)習(xí) 1、抽讀生字卡片。 2、拍手讀兒歌。
9、 【板塊二】(20分鐘) 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 1、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們都很有趣,有意思,我們也來聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹) 2、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀) 3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌) 課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀) 4、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示) 【板塊三】(10分鐘) (二)總結(jié)寫收獲: 1、地球是人類與動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存,保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。你打算以后怎樣保護(hù)動(dòng)物呢? 2、和同學(xué)說一說自己
10、的打算,在寫幾句話。 【板塊四】(5分鐘) (三)實(shí)踐活動(dòng): 根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說說講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。 板書 設(shè)計(jì) 識(shí)字七 保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家 人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆給下面的字加一部分組成新字。 從--(?。∶?-(?。▲B--( ) 白--(?。? 牛--(?。?-(?。〈?-( ) ☆☆ ☆☆☆ 教學(xué) 反思 教學(xué)內(nèi)容 26 “紅領(lǐng)巾
11、”真好 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課型 講讀 教學(xué) 目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫 8 個(gè)生字。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。發(fā)展朗讀能力,促進(jìn)語言積累。體會(huì)小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。 3、培養(yǎng)學(xué)生有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí),感受做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)生字新詞。 2、朗讀背誦課文。 3、教學(xué)難點(diǎn):懂得保護(hù)鳥類,體會(huì)人與自然的和諧。 教學(xué) 資源 課件、生字卡片 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)課文,自制生字卡片 教學(xué)過程 課時(shí)及內(nèi)容 第一課時(shí) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 (師生
12、互動(dòng)) 整理與修改 【板塊一】創(chuàng)設(shè)情境 【板塊二】自主學(xué)習(xí),讀中識(shí)字 【學(xué)習(xí)單1】借助拼音自讀課文 【學(xué)習(xí)單2】小組學(xué)習(xí),多形式記字 【學(xué)習(xí)單3】展示 【板塊三】識(shí)記生字指導(dǎo)寫字 【板塊四】寫字展示 【板塊一】(5分鐘) 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣(多媒體課件展示) 1、(出示森林中,各種鳥在林間飛舞、嬉戲,走來一隊(duì)手拿愛鳥木牌的“紅領(lǐng)巾”的動(dòng)畫畫面。)畫面中有什么?看著這些畫面你想到了什么? (抓住學(xué)生的年齡特征,利用多
13、種媒體,挖掘?qū)W生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),營造優(yōu)美學(xué)習(xí)環(huán)境,訓(xùn)練學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。) 2、出示課題,讀題質(zhì)疑:引導(dǎo)學(xué)生思考“紅領(lǐng)巾”為什么用引號(hào)?讀了課題,你想知道什么?(是誰夸“紅領(lǐng)巾”真好?為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好?) 今天我們就帶著這樣的問題學(xué)習(xí)這篇課文。 ?。ㄒ蓡柺菍W(xué)習(xí)的動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生從課題入手,有效地抓住了學(xué)生的思維特征,同時(shí)也滲透了文章的線索和教學(xué)活動(dòng)展開的思路。) 【板塊二】(20分鐘) 二、自主學(xué)習(xí),讀中識(shí)字 1、借助拼音,自讀課文。 ?。?)自己讀書,遇到不認(rèn)識(shí)的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找,借助拼音讀準(zhǔn)字音。 ?。?)按小節(jié)指名讀,訂
14、正字音,側(cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。 2、發(fā)揮群體作用,學(xué)生當(dāng)小老師:我來幫助大家記住這個(gè)字。 編歌謠識(shí)記:幾只小鳥嘰嘰嘰,一群小鳥喳喳喳。 3、展示生活識(shí)字:“牌”字在哪兒見過?熟記字形,理解意思。 4、開火車讀出字。 【板塊三】(10分鐘) 三、識(shí)記生字,指導(dǎo)寫字 1.多媒體課件展示田字格中的八個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。 2.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。(“羽”是兩個(gè)“習(xí)”;“歌”是“哥”加欠字旁;“護(hù)”是提手旁加“戶”字;“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。) 3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好足字旁的字“躍、蹦”和左右
15、結(jié)構(gòu)的“領(lǐng)”字(左邊“令”第二筆變?yōu)辄c(diǎn))。 4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。 5.展示優(yōu)秀作品,學(xué)生評(píng)議。 【板塊四】(5分鐘) 四、寫字展示 板書 設(shè)計(jì) 嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 斬 牌 課時(shí) 作業(yè) ☆1、課后,你可以把我們學(xué)到的詩歌朗誦給爸爸、媽媽聽。 ☆☆2、課外閱讀有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍,在活動(dòng)課上向同學(xué)介紹。 ☆☆☆ 第二課時(shí) 【板塊一】檢查復(fù)習(xí)
16、 【板塊二】合作學(xué)習(xí)體會(huì)感情 【學(xué)習(xí)單1】提出探討問題:“紅領(lǐng)巾”做的好事 【學(xué)習(xí)單2】自讀交流 【學(xué)習(xí)單3】朗讀升華 【板塊三】指導(dǎo)背誦 【板塊四】交流拓展 【板塊一】(5分鐘) 一、檢查復(fù)習(xí) 1.認(rèn)讀生字詞,出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀的方法檢查生字、詞的讀音。 2.出示詞語,指名讀或齊讀。(讀對(duì)后詞語變成小鳥飛到大樹上。) 3.有感情讀文。 【板塊二】(20分鐘) 二、合作學(xué)習(xí),體會(huì)情感 1.是誰夸“紅領(lǐng)巾”真好?為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好?找出
17、文中的相關(guān)段落讀一讀,邊讀邊畫。 2.引導(dǎo)學(xué)生找找“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了哪些好事?圈出有關(guān)的詞語。教師巡視了解學(xué)習(xí)情況。 3.交流自讀情況。 “紅領(lǐng)巾”為小鳥做了哪些好事?(放鳥巢、寫木牌。)讀讀課文中的相關(guān)詞句。 用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說小鳥為什么要夸“紅領(lǐng)巾”真好! ?。ㄒ浞职l(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)啟發(fā)學(xué)生交流討論,體會(huì)課文內(nèi)容。) 三、朗讀感悟,升華情感 1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分,在四人小組內(nèi)自讀課文。 2、練讀。學(xué)生根據(jù)自己的理解讀文。 3、評(píng)讀指名讀,其他學(xué)生評(píng)議。 4、賽讀。讀第一節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“快樂鳥”;讀第二節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“機(jī)靈鳥”
18、;讀第三節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“愛鳥衛(wèi)士”。 5、美讀。(配樂讀、表演讀。) ?。ㄗx書是語文閱讀教學(xué)的一個(gè)根本,多形式的朗讀活動(dòng),可以激發(fā)學(xué)生的童心童趣,有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的理解、感悟。) 【板塊三】(10分鐘) 四、指導(dǎo)背誦 1、看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方,反復(fù)誦讀。 2、學(xué)生自由輕松背誦,同桌同學(xué)互相背誦。 3、組織學(xué)生配樂背誦。 【板塊四】(5分鐘) 五、交流拓展 1、你知道哪些益鳥能給森林、人類帶來幫助嗎?向大家介紹一下。 2、如果讓你制作“愛鳥、護(hù)鳥”的廣告牌,你會(huì)寫些什么? 板書 設(shè)計(jì)
19、 小鳥 快樂、活躍、捉害蟲(受保護(hù)) 26 “紅領(lǐng)巾”真好 紅領(lǐng)巾 放鳥巢、寫木牌(保護(hù)鳥) 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆1、做一件愛鳥、護(hù)鳥的事。(例如,制作一塊宣傳牌,搞一次宣傳活動(dòng),設(shè)計(jì)并安裝鳥巢。)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。 ☆☆ ☆☆☆ 教學(xué) 反思 教學(xué)內(nèi)容 27、清澈的湖水 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課型 講讀 教學(xué) 目標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 2、 理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 有感情地朗讀課文。
20、 教學(xué) 重難 點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容。 教學(xué) 資源 課件、生字卡、小黑板 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)課文、搜集一種自己喜歡的小鳥的資料 教學(xué)過程 課時(shí)及內(nèi)容 第一課時(shí) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 (師生互動(dòng)) 整理與修改 【板塊一】導(dǎo)入 【板塊二】自學(xué)生字 【學(xué)習(xí)單1】自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字查字典 【學(xué)習(xí)單2】指名讀課文檢查生字 【學(xué)習(xí)單3】分析字形 【學(xué)習(xí)單4】理解詞語 【板塊三】初讀文 【板塊四】學(xué)生質(zhì)疑 【板塊一
21、】(5分鐘) —、淡話導(dǎo)入同學(xué)們,你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)新課。(板書課題:23 清澈的湖水) 【板塊二】(20分鐘) 二、自學(xué)生字,掃清閱讀障礙。 1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查字典。 2、指名讀課文,檢查生字的讀音。 3、分析字形。 澈:左中右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,中間是“育”,右邊是“攵”。 卷:共8畫. 波:左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,右邊是“皮”。 紋:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊是“文”。 欣:左右結(jié)構(gòu),左邊是“斤”,右邊是“欠”。 賞:上中下結(jié)構(gòu),上邊足“小”,中
22、間是“冖”,下邊是“員”。 賽:共14筆,下邊是個(gè)“貝”。 丟:共6筆,“去”字頭。 鏡:左右結(jié)構(gòu),左邊是“钅”,右邊是“竟”。 幻:左右結(jié)構(gòu),左邊是“幺”,右邊是“刁”。 表:共8畫。 演:左右結(jié)構(gòu),左邊是“1”,右邊是“寅”。 蕉:上中下結(jié)構(gòu),共15畫。 盼:左右結(jié)構(gòu),左邊是“目字旁”,右邊是“分”。 4.理解詞語的意思。 清澈:清而透明。 波紋:小波浪形成的水紋。 欣賞:享受美好的事物,領(lǐng)略其中的趣味。 變幻:不規(guī)則地改變。 表演:做示范性的動(dòng)作。 企盼:盼望。 【板塊三】(10分鐘) (三)初讀課文,初步
23、感知課文內(nèi)容。 1、自由讀課文: 2、課文主要寫了一件什么事? 【板塊四】(5分鐘) (四)學(xué)生質(zhì)疑 自由讀文,提出不懂?!? 板書 設(shè)計(jì) chè juǎn bō wén xīn shǒng sà dīu 澈 卷 波 紋 欣 賞 賽 丟 jìng huàn biǎo yan jiāo pàn 鏡 幻 表 演 蕉 盼 課時(shí) 作業(yè) ☆1、看拼音寫詞語。 Qīngchè bōwé
24、n xīnshǒng sàipǎo jìngzi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) biànhuàn biǎoyǎn xiāngjiāo pàn wàng ( ) ( ) ( ) ( ) ☆☆ ☆☆☆ 第二課時(shí) 【板塊一】復(fù)習(xí) 【板塊二】精讀課文 【學(xué)習(xí)單1】學(xué)習(xí)1、2、3、自然段 【學(xué)習(xí)單2】學(xué)習(xí)4自然段 【學(xué)習(xí)單3】學(xué)習(xí)5自然段 【板塊三】總結(jié)全文
25、 【板塊四】朗讀全文 【板塊一】(5分鐘) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名讀課文,回憶課文主要講了一件什么事? 【板塊二】(20分鐘) 二、精讀課文,理解課文內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。 (1)默讀思考,畫出描寫景色的句子。 (2)讀一讀你畫出的句子。 (3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何? (4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣,有的像青蛙,有的像展翅欲飛的雄鷹,還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈,像一面鏡子,能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒,非常美麗。
26、 (5)小潔為什么沒有把面包紙丟進(jìn)水里? (因?yàn)樗缓锏拿谰拔×?,所以沒有把面包紙丟進(jìn)湖里) (6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中,心情如何呢?(愉悅) (7)學(xué)生品讀。 2、學(xué)習(xí)第四自然段。 (1)自由讀課文。 (2)小組合作學(xué)習(xí)。 思考:小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說些什么? (3)以小組為單位,練習(xí)演課本劇。 3、學(xué)習(xí)第五自然段。 自由讀課文,小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎? 【板塊三】(10分鐘) (三)總結(jié)全文 本文記敘了小潔坐在游船上,被湖光山色所吸引,忘記了丟掉手中的面包紙。
27、當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里,嚇跑了小魚,污染了環(huán)境時(shí),她對(duì)小孩的行為十分不滿。船靠岸了,小潔急忙尋找垃圾筒,并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中,你能看出什么? (從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境,不愿意因?yàn)樽约憾茐那鍧崈?yōu)美的環(huán)境) 讀了這篇文章后,說說你的想法? (保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)) 【板塊四】(5分鐘) (四)有感情地朗讀全文 小結(jié):我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。 板書 設(shè)計(jì) 23、 清澈的湖水 小潔 欣賞:山石、湖水——保護(hù)環(huán)境 發(fā)現(xiàn):丟香蕉皮——破壞環(huán)境——
28、不滿 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆ ☆☆2.比一比,再組詞。 去( ) 仍( ) 幻( ) 盼( ) 紙( ) 丟( ) 扔( ) 幼( ) 扮( ) 低( ) 卷 juǎn ( ?。 ?huà ( ) cháng ( ?。? juàn ( ) 劃 huá ( ?。? 長(zhǎng) zhǎng ( ?。? ☆☆☆3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 (1)看,那邊的山石像一只正要起跳的( ),這邊的山石像一只展翅欲飛的( ),半山腰的石龜、石兔,好像正在( )呢。 (2)湖水像
29、—面( ),映出了( )、( ),還有( )的山巒。 (3)瞧,( )的湖水里有許多( )在游。一條( )的小魚躍出水面,又在( )中消失,好像在給游人( )呢! 教學(xué) 反思 教學(xué)內(nèi)容 28、淺水洼里的小魚 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課型 講讀 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系,應(yīng)該相互尊重、和諧共處。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 識(shí)字、寫字,通過理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。 教學(xué) 資源 生字卡片,課件。 預(yù)
30、習(xí) 設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片 教學(xué)過程 課時(shí)及內(nèi)容 第一課時(shí) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 (師生互動(dòng)) 整理與修改 【板塊一】創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 【板塊二】初讀課文,快樂識(shí)字 【學(xué)習(xí)單1】自由讀文圈畫生字 【學(xué)習(xí)單2】組內(nèi)自由讀生字,記生字 【學(xué)習(xí)單3】讀課文,初步感知 【板塊三】指導(dǎo)寫字 【板塊四】展示 【板塊一】(5分鐘) 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1.師生問好!今天老師給你們帶來了一首小詩,請(qǐng)看大屏幕(點(diǎn)擊課件動(dòng)畫視頻:藍(lán)天是白云的家,大海魚兒的家。樹林
31、是小鳥的家,泥土是種子的家。)生齊讀小詩。 2.我們都有一個(gè)溫暖的家!小魚的家是──(生:大海),那么,小魚在屬于自己的家里生活得怎么樣呢?(播放課件:小魚快活地在海里游來游去。) 【板塊二】(20分鐘) 二、初讀課文,快樂識(shí)字。 1、用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音, 2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。 3、同桌相互指讀生字,并交流識(shí)字記字的方法。 4、分組開火車讀生字詞比賽,評(píng)出優(yōu)勝組。 三、讀課文,初步感知課文 1、學(xué)生自由選擇段落,同學(xué)之間合作讀書,全體學(xué)生參與讀書。 2、師生共同評(píng)議讀書的情況。 3、讀完課文,你知道了什么?明白了什么? 【板
32、塊三】(10分鐘) 四、指導(dǎo)寫字。 1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么? 2、教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。 3、學(xué)生練習(xí)寫字 4、師生評(píng)議,優(yōu)秀作業(yè)在全班展示,并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。 【板塊四】(5分鐘) 五、寫字展示。 板書 設(shè)計(jì) 課時(shí) 作業(yè) ☆1、認(rèn)讀生字。 ☆☆ ☆☆☆3、查找資料,了解小魚生存的環(huán)境。 第二課時(shí) 【板塊一】復(fù)習(xí)生字 【板塊二】感悟課文,體驗(yàn)感情 【學(xué)習(xí)單1】學(xué)習(xí)1自然段 【學(xué)習(xí)單2
33、】談閱讀感受 【學(xué)習(xí)單3】學(xué)習(xí)2至6自然段 【板塊三】總結(jié)全文 【板塊四】拓展 【板塊一】(5分鐘) 一、復(fù)習(xí)生字。 教師出示生字卡片,利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。 【板塊二】(20分鐘) 二、感悟課文,體驗(yàn)情感。 1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考:你能告訴大家你的感受到了什么? 2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上,見到這個(gè)情景,你會(huì)想些什么?你又會(huì)怎樣做? 3、再讀課文,把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。 4、
34、演讀課文第二至六自然段。 (1)安排小組演讀:以學(xué)習(xí)小組為單位,由小組長(zhǎng)分工,一人讀“我”,一人讀“小男孩”的話,,其他讀“旁白”。 (2)檢查小組演讀情況。 (3)全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀,師生評(píng)議。 5、思維訓(xùn)練,提問:在演讀過程中,最讓你感動(dòng)的是什么?為什么? 6、“我”聽了小男孩的話,看到小男孩的表現(xiàn)后,會(huì)怎么想、怎么做?當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷,你在乎嗎?誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力? 7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”:出示文字幻燈片,小組合作完成,鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。 8、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么想法?說說你的心里話。 【板塊三】(10分鐘) 三、
35、總結(jié)課文 齊讀課文,簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序:課文以“男人”的散步為線索,緊扣小魚的處境和命運(yùn),自然展開場(chǎng)景敘寫,最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界,喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視,小中見大,意蘊(yùn)深廣。 【板塊四】(5分鐘) 四、拓展練習(xí)。 走近自己身邊那些可愛的小動(dòng)物,看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞,如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢? 板書 設(shè)計(jì) 28 淺水洼里的小魚 小魚被困:近在咫尺 回不去 男孩救魚:走 彎 撿 扔(小魚在乎)
36、 保護(hù)動(dòng)物 珍愛生命 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆1、把這個(gè)故事講給你的弟弟妹妹或鄰居小朋友聽。 ☆☆2、平時(shí)生活中多做有心人,珍愛生命,幫助有困難的小動(dòng)物們。 ☆☆☆ 教學(xué) 反思 教學(xué)內(nèi)容 29、父親和鳥 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課型 講讀 教學(xué) 目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字,會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)字 2、有感情地朗讀課文,體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。 3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語,能用其中的一些詞語說句子。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 有感情朗讀課文,認(rèn)識(shí)字。能體會(huì)父親愛鳥之情。
37、教學(xué) 資源 課件、生字卡片 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片 教學(xué)過程 課時(shí)及內(nèi)容 第一課時(shí) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 (師生互動(dòng)) 整理與修改 【板塊一】情趣導(dǎo)入,揭題 【板塊二】識(shí)字寫字 【學(xué)習(xí)單1】自讀課文整體感知 【學(xué)習(xí)單2】隨文初步識(shí)字 【學(xué)習(xí)單3】檢查識(shí)字 【板塊三】指導(dǎo)寫字 【板塊四】寫字比賽 【板塊一】(5分鐘) 一、情趣導(dǎo)入揭示課題 1、 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹林與鳥的故事。 2、齊讀課題
38、3、你們喜歡樹林和小鳥嗎?能把你了解的有關(guān)樹林和鳥的資料,說給小伙伴們聽聽嗎? (播放課件 鳥叫聲) 【板塊二】(20分鐘) 二、識(shí)字寫字 1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。 2、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字,邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。 3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn),記得熟,因“字”而異,進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如,提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”,“騰”是后鼻音(提示:“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,教給學(xué)生一些記字的方法,如“味”為什么是口字旁,“獵”為什么是反犬旁。 【板塊三】(10分鐘) 三、
39、指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。 首先,指導(dǎo)學(xué)生整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律??梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過課件放大,并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示,從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律: (1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫,排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等; (2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒有)。接著,就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。 建議教師示范書寫“喜、重”二字,讓學(xué)生觀察、體會(huì),進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。 【板塊四】(5分鐘) 四、寫字比賽 板書 設(shè)計(jì) 課時(shí) 作業(yè) ☆1、用“快活”寫句
40、子。 ☆☆2、抄寫課后的詞語 。 ☆☆☆3、抄寫課文中你認(rèn)為最精彩的對(duì)話。 第二課時(shí) 【板塊一】導(dǎo)入 【板塊二】朗讀感悟 【學(xué)習(xí)單1】讀文 【學(xué)習(xí)單2】指導(dǎo)讀 【學(xué)習(xí)單3】表演 【板塊三】實(shí)踐活動(dòng) 【板塊四】完成課后作業(yè) 【板塊一】(5分鐘) 一、導(dǎo)入: 這節(jié)課我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事?! ? 【板塊二】(20分鐘) 二、朗讀感悟 1、學(xué)生讀,形式應(yīng)多樣,可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀,讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀,激發(fā)朗讀興趣,激活
41、朗讀熱情。 2、教師范讀,充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用,注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。 3、四人小組分角色朗讀課文,二人讀作者旁白,一人讀父親的話,一人讀“我”的話,注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。 4、在理解詞義的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如,“父親喃喃地說”,要先理解“喃喃”的意思,再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的話。 5、選讀得好的小組表演讀。 【板塊三】(10分鐘) 三、實(shí)踐活動(dòng) 1、說句子:從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話,鼓勵(lì)學(xué)生展開思維,從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。 2、通過上網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩打聽,了解有關(guān)鳥的知識(shí)
42、。把自己查詢到的資料整理好,在班上進(jìn)行交流。 【板塊四】(5分鐘) 四、完成課堂作業(yè)本上作業(yè)。 板書 設(shè)計(jì) 29、父親和鳥 不是獵人——知鳥愛鳥 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆ ☆☆4、搜集愛鳥、護(hù)鳥格言。 ☆☆☆5、以《我是一只小小鳥》為題目寫一段話。 教學(xué) 反思 教學(xué)內(nèi)容 26、“紅領(lǐng)巾”真好 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課型 講讀 教學(xué) 目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)
43、字。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。 3、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí),感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 在教學(xué)中讓學(xué)生通過讀感悟課文內(nèi)容,讓學(xué)生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護(hù)樹木,是人類的朋友,用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)明了“保護(hù)自然,保護(hù)鳥類”的主題。 教學(xué) 資源 課件、生字卡片 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片、搜集鳥的資料 教學(xué)過程 課時(shí)及內(nèi)容 第一課時(shí) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 (師生互動(dòng)) 整理與修改 【板塊一】揭題 【板
44、塊二】初讀課文,讀準(zhǔn)字音 【學(xué)習(xí)單1】理解“紅領(lǐng)巾”的意思 【學(xué)習(xí)單2】看圖聽朗讀 【學(xué)習(xí)單3】討論“紅領(lǐng)巾”的好 【板塊三】美讀 【板塊四】找規(guī)律,指導(dǎo)背誦 【板塊一】(5分鐘) (一)看課題與其他課文有什么不同?為什么呢?快到文中找答案。 ?。ㄟ@樣激發(fā)了學(xué)生的求知欲,和學(xué)習(xí)興趣) 【板塊二】(20分鐘) (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。 ?。ㄗ约鹤x書,養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣) (三)朗讀感悟。 1、說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么。 2、看:配有音樂的動(dòng)畫。聽:教師示范朗讀。 感受:你從課文中感受
45、到什么? 3、討論:小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”? 4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛,“紅領(lǐng)巾”愛鳥護(hù)鳥態(tài)度的堅(jiān)定。 5、評(píng)讀:指名讀,大家都來當(dāng)小評(píng)委,說說讀得怎么樣,再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。 6、賽讀:讀第一節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“最快樂的小鳥”;讀第二節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“最機(jī)靈的小鳥”;讀第三節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”。 【板塊三】(10分鐘) (四)美讀,配樂讀,表演讀。 ?。ǘ喾N方式的讀文,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更加深刻地感悟課文內(nèi)容。從而也能提高學(xué)生的朗讀水平。) 【板塊四】(5分鐘) (五)找出規(guī)律,指導(dǎo)背誦。 看看這三節(jié)詩有沒有相似的
46、地方,反復(fù)誦讀,練習(xí)背誦。 板書 設(shè)計(jì) 課時(shí) 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時(shí) 【板塊一】復(fù)習(xí) 【板塊二】識(shí)字、寫字指導(dǎo) 【學(xué)習(xí)單1】多形式認(rèn)讀生字 【學(xué)習(xí)單2】游戲、記字 【學(xué)習(xí)單3】指導(dǎo)寫字 【板塊三】完成課文后的作業(yè) 【板塊四】實(shí)踐方案制定 【板塊一】(5分鐘) (一) 復(fù)習(xí) 1、指名讀文 2、抽讀生字卡片 【板塊二】(20分鐘) (二)識(shí)字教學(xué),指導(dǎo)寫字。 1、 多種形式認(rèn)讀生字 2、 用字卡做游戲鞏固識(shí)字。 3、 讀自編小短文,鞏固識(shí)字。 4、 寫字指導(dǎo)。
47、 【板塊三】(10分鐘) (三)完成語文練習(xí)作業(yè) 【板塊四】(5分鐘) (四) 主體參與,引導(dǎo)實(shí)踐。 1、組織討論,制定實(shí)踐活動(dòng)方案。 2、同學(xué)們,小鳥是人類的朋友,還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”,也想得到小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)嗎?讓我們行動(dòng)起來,和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣,去愛護(hù)這些可愛的小生靈吧。 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學(xué) 反思 教學(xué)內(nèi)容 語文園地7 教學(xué)課時(shí) 4課時(shí) 課型 講讀 教學(xué) 目標(biāo) 1、 充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn),給
48、學(xué)生的主動(dòng)探究,合作體驗(yàn)提供空間。 2、 拓展語文學(xué)習(xí)的空間,喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備,以利于知識(shí)積累。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 個(gè)性化朗讀《小花鹿》 教學(xué) 資源 課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 自制自己喜歡的動(dòng)物頭飾 教學(xué)過程 課時(shí)及內(nèi)容 第一課時(shí) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 (師生互動(dòng)) 整理與修改 【板塊一】提示課題 【板塊二】我的發(fā)現(xiàn) 【學(xué)習(xí)單1】觀察圖片 【學(xué)習(xí)單2】自由、組內(nèi)找字,認(rèn)字 【學(xué)習(xí)單3】班上交流 【板塊三】拓展
49、 【板塊四】讀讀 【板塊一】(5分鐘) 一、提示課題 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。 【板塊二】(20分鐘) 二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)” 1、出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過程并相機(jī)提示:拆合字的部件不拆散筆畫。 這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題,藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中是一個(gè)多字組合體,它可以拆分出“立”、“日”、“音”、“十”、“早”、“章”、“口”、“古”、“兒”、“兄”、“克”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真觀察,自己去拆字。 2、學(xué)生各自找組合體中所隱藏的字(可一個(gè)個(gè)寫下來),看誰找得快,找得多。 3、小組合
50、作,觀察并動(dòng)手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫下來,比快,比多。 4、指名小組展示拆合結(jié)果,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆合過程,板書這些字。 【板塊三】(10分鐘) 三、拓展練習(xí): 1、從“樹、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個(gè),也可以自己想出能夠拆分的字,小組內(nèi)互相考一考。 樹──木、又、寸、權(quán)、對(duì) 春──一、二、三、人、日 園──二、兒、元、口 2、讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字,相互考一考。 【板塊四】(5分鐘) 四、 讀讀 1、 組內(nèi)讀字。 2、 又學(xué)到一種新的識(shí)字方法,高興不高興? 板
51、書 設(shè)計(jì) 立 樹──木、又、寸、權(quán)、對(duì) 日 春──一、二、三、人、日 克 園──二、兒、元、口 課時(shí) 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時(shí) 【板塊一】導(dǎo)入 【板塊二】日積月累 【學(xué)習(xí)單1】我會(huì)接 【學(xué)習(xí)單2】練習(xí) 【學(xué)習(xí)單3】讀讀說說 【板塊三】讀讀背背 【板塊四】總
52、結(jié) 【板塊一】(5分鐘) 一、導(dǎo)入 漢子真有趣不但可以分分合合,還可以接龍呢,這節(jié)我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。 【板塊二】(20分鐘) 二、日積月累 “我會(huì)接”是一道詞語接龍練習(xí),后面一個(gè)詞的第一個(gè)字是前面一個(gè)詞的最后一個(gè)字。目的是幫助學(xué)生積累詞匯,訓(xùn)練思維的靈活性。 1、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。示例: 父親——親人——人生…… 生活——活動(dòng)——?jiǎng)幼鳌魑摹恼隆? 生日——日月——月光——光明——明白——白天——天氣…… 看見——見面——面粉——粉紅——紅色——色彩——彩云…… 見效——效果——果園——園地——地方——方向……
53、 2、 教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生練習(xí)(可用“開火車”形式)。 3、 參考詞語: 左右——右邊——邊遠(yuǎn)——遠(yuǎn)方——方向——向日葵——葵花——花藍(lán)——籃球…… 右手——手中——中國——國家——家長(zhǎng)——長(zhǎng)大——大人——人民…… 鮮花——花草——草地——地點(diǎn)——點(diǎn)頭——頭腦——腦袋…… 花生——生長(zhǎng)——長(zhǎng)高——高山——山村——村莊——莊稼 4、學(xué)生自由選擇詞語做接龍練習(xí)。 三、“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句,第三句是要求學(xué)生改說的句子?!八研◆~扔進(jìn)大海里”應(yīng)改為“小魚被他扔進(jìn)大海里”。改前要讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句和要改的句子,改后要讓學(xué)生對(duì)
54、比著朗讀這兩個(gè)句子,自然感知改“把”字句為“被”字句,就是句中兩個(gè)事物主動(dòng)與被動(dòng)關(guān)系的轉(zhuǎn)換,不要出現(xiàn)術(shù)語。下面的例句可作擴(kuò)展練習(xí): 1、小潔把氣球拿走了。 被: 2、媽媽把受傷的燕子治好了。 被: 【板塊三】(10分鐘) 四、“讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充滿童趣的兒童詩,配圖中的小花鹿更是呼之欲出,可愛極了??梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生看圖,激起學(xué)生對(duì)小花鹿的喜愛之情,然后讓學(xué)生自由朗讀,再通過范讀、指名讀、評(píng)議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感,讀出小花鹿的可愛。讓學(xué)生覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿。最后讓學(xué)生熟讀成誦。 【板塊四】(5分鐘) 四、總結(jié) 板
55、書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆詞語接龍:清明——( )——( )——( )——( )——( )——( ) 唱歌——( )——( )——( )——( )——( )——( ) 觀看——( )——( )——( )——( )——( )——( ) 太陽——( )——( )——( ) ——( )——( )——( ) 仔細(xì)——( )——( )——( )——( )——( )——( ) 祖國——( )——(
56、)——( )——( )——( )——( ) 發(fā)言——( )——( )——( )——( )——( )——( ) 講臺(tái)——( )——( )——( )——( )——( )——( ) ☆☆ ☆☆☆ 教學(xué) 反思 第三課時(shí) 【板塊一】激發(fā)興趣,導(dǎo)入 【板塊二】口語交際 【學(xué)習(xí)單1】看圖談感受 【學(xué)習(xí)單2】組內(nèi)交流自己的資料 【學(xué)習(xí)單3】說
57、動(dòng)物的益處(具體) 【板塊三】互助學(xué)習(xí),拓展思維 【板塊四】實(shí)踐 【板塊一】(5分鐘) 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。(說名稱) ?。?、聽兒歌,記兒歌 跚蹦跳,來乘涼, 它把荷葉當(dāng)張床, 躺在上面數(shù)星星, “呱呱呱呱”到天亮。 [要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的能力。] 師:我們剛才說的是一種動(dòng)物,名字叫 ???(提醒學(xué)生說完整的話) ?。?、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些
58、動(dòng)物?請(qǐng)選擇下列句式說一說。課件出示句式: A、我特別喜歡__________________。 B、我喜歡______、_____和________。 C、______、_______、_________我都喜歡。 D、我喜歡,我喜歡,我也喜歡。 [采用多種句式來表達(dá)同一種意思,由淺入深,符合兒童的年齡特點(diǎn)。] ?。?、看來大家都很喜歡動(dòng)物。這節(jié)課,我們就一起來與動(dòng)物交朋友。做一個(gè)保護(hù)有動(dòng)物的小衛(wèi)士。 [出示課題:保護(hù)有益的小動(dòng)物] 【板塊二】(20分鐘) 二、 播放課件,情境引入。(講道理) ?。?、師:瞧!老師給你們帶來了哪些動(dòng)物朋友? ?。ㄕn件出示:貓、
59、狗、孔雀、熊貓……等動(dòng)物)你想和誰交朋友?為什么? 生:我特別想和交朋友,因?yàn)椤? [這樣設(shè)計(jì)是想把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在愉快的情趣中去獲取知識(shí)。] 師:這些動(dòng)物有的外形可愛漂亮,有的聲音動(dòng)聽,有的姿態(tài)優(yōu)美,跟這些物交朋友能給人以美的享受。 2、以小組為單位,拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片練習(xí)說話。 ?。场⒏餍〗M派代表上臺(tái)展示交流結(jié)果,并逐一將圖片貼在黑板上。 [先小組交流,后全班交流,教師及時(shí)糾正學(xué)生說話中的語病。] 教師小結(jié):老師沒想你們?cè)谡n外交了那么多動(dòng)物朋友,你們真是了不起,你們交的這些朋友雖然平凡,卻能為人類作出了很大貢獻(xiàn),這些朋友你們交得對(duì)。
60、 ?。础⒔處熤笇?dǎo)學(xué)生將畫面說具體。 ?、耪n件出示:“蜜蜂采蜜”動(dòng)感圖,引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,說具體。 ?。?、蜜蜂在干什么? ?。?、蜜蜂在什么地方,怎樣的采蜜? ?。谩⒚鄯湓谑裁吹胤?,怎樣地在什么樣的花上采蜜? ?、?、用剛才學(xué)到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。 [創(chuàng)設(shè)情境,教給學(xué)生把一個(gè)意思說清楚的方法。] 5、多媒體展示一些小動(dòng)物的活動(dòng)場(chǎng)面。 師:我們動(dòng)物朋友都在忙些什么? [學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)來說,教師隨機(jī)指導(dǎo)。] 師小結(jié):我們的動(dòng)物朋友既勤勞又可愛,我們?cè)摫Wo(hù)它們,保護(hù)了它們,就是保護(hù)了我們?nèi)祟愖约骸? 【板塊三】(10分
61、鐘) 三、 互助學(xué)習(xí),拓展思維。(想辦法) 1、請(qǐng)為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法,讓它們生活得更安全、更快樂。(小組討論) [學(xué)生自己商量用什么辦法保護(hù)哪一種動(dòng)物,教師巡視,隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員,全員參與并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。] 2、小組選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。 [教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言表達(dá),方法不拘一格,合理就行,其余同學(xué)可質(zhì)疑。如制作標(biāo)語牌或宣傳畫。] 3、動(dòng)手實(shí)踐:制作標(biāo)語牌或宣傳畫。 [教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性,肯定學(xué)生的成績(jī)。] 【板塊四】(5分鐘) 四、教師總結(jié): 1、同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來,把動(dòng)物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、
62、鄰居們聽,讓大家都來保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色,讓小鳥自由飛翔,讓小魚快樂游玩,讓所有的動(dòng)物都能舒適自在生活。 2、動(dòng)手實(shí)踐繼續(xù),比如,制作標(biāo)語牌,畫宣傳畫。 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學(xué) 反思 教師要多形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境,實(shí)現(xiàn)真正意義上的生與生、師與生的互動(dòng),讓學(xué)生充分“對(duì)話”。如,安排同桌互說、小組討論、自愿組合對(duì)話,還可以組織小小“辯論會(huì)”。 第四課時(shí) 【板塊一】導(dǎo)入 【板塊二】展
63、示臺(tái) 【學(xué)習(xí)單1】老師出示自編兒歌 【學(xué)習(xí)單2】會(huì)議口語交際談的話題 【學(xué)習(xí)單3】小組討論交流 【板塊三】整理修改 【板塊四】寫感言 【板塊一】(5分鐘) 一、 導(dǎo)入 同學(xué)們,本單元的主題是什么?這節(jié)就把我們的行動(dòng)展示出來吧 【板塊二】(20分鐘) 二、展示臺(tái) 本組“展示臺(tái)”,主要是針對(duì)本組的專題──保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)的。教師要在前面幾課的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地安排有關(guān)活動(dòng),讓學(xué)生提前準(zhǔn)備并保存好展示用的成果。比如,在教學(xué)“識(shí)字7”時(shí),讓學(xué)生保存好自編的順口溜;教學(xué)《“紅領(lǐng)巾”真好》
64、時(shí),保存好自制的鳥巢。對(duì)學(xué)生自編的順口溜或兒歌,不要求有多長(zhǎng)的篇幅,也不要苛求字?jǐn)?shù)、押韻等,只要意思清楚就行,讓學(xué)生在寬松,愉快的氛圍中把自己的作品展示出來,和大家交流。 1、教師另編一些順口溜或兒歌,展示出來,供學(xué)生參考。比如: 小朋友,講衛(wèi)生,果皮紙片不亂扔。 校內(nèi)校外一個(gè)樣,環(huán)境衛(wèi)生人人爭(zhēng)。 2、回憶:口語交際 這次口語交際是說“有趣的動(dòng)物、植物”。課前請(qǐng)全體同學(xué)通過觀察、調(diào)查或查閱資料,了解一些動(dòng)物、植物的知識(shí)。老師也可以找一些資料發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生閱讀。 3、小組討論交流 ?。?)展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。 ?。?)互相推薦
65、自己最感興趣的內(nèi)容。 ?。?)用簡(jiǎn)單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。 【板塊三】(10分鐘) 三、整理修改 1、修改自己的順口溜或者自編的拍手歌。 2、寫宣傳標(biāo)語 【板塊四】(5分鐘) 四、寫一句活動(dòng)感言 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 設(shè)計(jì) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學(xué) 反思 單元小結(jié)
66、
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