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1、小學三年級美術《萬花筒》教學設計 摘 要：小學美術教育是學生素質教育的一個重要組成部分。新時期的教學 目標要求小學的美術教學不應只是教學生完成對作品的機械復制， 程式化、 概念 化地接受課本上的理論知識， 而是通過對小學生開展美學素質教育， 使其能夠形 成在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、應用美的能力。 關鍵詞：小學美術；萬花筒；教學設計 一、學情分析 三年級的小學生已經(jīng)能夠初步認識形、 色等美術語言， 并能夠學習使用各種 工具體驗不同材料的美術效果，通過看、畫、做等方法簡單地表現(xiàn)自己的思想。 他們一般對美術有著濃厚的體驗， 但還缺乏想象力和創(chuàng)造力。 因而， 美術教學應 盡可能地采用

2、開放式的教學方法，使學生在動手、動腦、動眼中學會創(chuàng)新，展開 對美的追逐。 二、教學目標 《萬花筒》 這一課的內容屬于應用設計領域， 目的是讓學生運用所學的美術 基本設計知識， 激發(fā)想象力與創(chuàng)造力， 引導學生大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和獨特的構 思， 激發(fā)創(chuàng)作欲望， 貫徹 “努力貼近學生生活并與其認知水平相適應”的教學理念， 使學生在課堂中真正體會到創(chuàng)造的快樂及美術創(chuàng)作帶來的情感體驗。 本課的教學目標是通過小學生比較常見。而且比較喜歡的玩具—— 萬花筒， 讓學生初步學習設計圖案的知識， 初步掌握中心對稱圖案的色彩、 規(guī)律及設計方 法。具體是指：（ 1 ）讓學生認識萬花筒生成的圖案；（

3、2）讓學生了解中心對 稱圖案；（3 ）讓學生學會用繪畫、剪紙、拼貼等方式表現(xiàn)中心對稱圖案。 三、設計及思路 教學課題：萬花筒。 課時： 1 課時。 三年級的小學生雖然接觸過不少的圖案， 但對圖案的一些特點及設計方法還 沒有系統(tǒng)的概念。 因此， 教學中從學生興趣出發(fā)， 采用觀察啟發(fā)引導的教學方式， 使學生在輕松的環(huán)境下學習這部分知識。課堂教學思路是：興趣導入-觀察分析 ?交流探討?學會欣賞-創(chuàng)意制作。這幾個教學環(huán)節(jié)的設計，將通過學生的萬花 筒導入新課， 通過引導觀察、 分析讓學生了解圖案， 通過探討分析讓學生總結圖 案的特點和規(guī)律，通過欣賞增強學生探究、追求美的主動性，通過創(chuàng)

4、意制作，培 養(yǎng)他們的動手實踐能力及創(chuàng)新思維能力。 四、教學重、難點 教學重點：讓學生運用中心對稱的方法設計、制作對稱的圖案。 教學難點：如何引導學生表現(xiàn)記憶中的色彩感覺。 五、教學過程 （一）課堂準備 教師準備：彩色卡紙、膠帶紙、剪刀、繪畫筆、膠棒、多媒體課件（課件包 含萬花筒的外觀、內景、原理、形成的圖案、制作過程分解，配合音樂、文字說 明）、萬花筒（多準備幾個）、制作好的展示圖樣。 學生準備：彩色卡紙、膠棒、剪刀、繪畫筆、膠帶紙、萬花筒（可以有也可 以沒有）。 （二）興趣導入： 播放教學課件并先請學生玩一玩萬花筒， 同學之間可以交換著來玩。 然后讓 學生討論一下

5、 “萬花筒里的圖案是什么樣的？這些圖案有什么特點？ ”最后教師 總結知識并提問：大家想不想也來設計這樣漂亮的萬花筒？ ”引出本課的教課內 容。 簡要介紹：萬花筒是一種光學裝置。由幾面鏡片組成。鏡片裝在筒內，筒的 一端裝有可轉動的玻璃盒，放置彩色碎片、金屬箔或圓珠。能使人從其中窺見由 彩色碎片顯示成的對稱圖形。轉動裝有碎片的部分即可顯示變幻無窮的圖案。 （三）觀察分析 請學生觀察萬花筒，并說出自己的觀察結果。萬花筒里的圖形是千變萬化的。 讓學生分析一下萬花筒圖案的特點， 這些圖案是對稱的，即萬花筒圖案具有對稱 性的特點。教師總結性引導：萬花筒中最漂亮的是什么形狀？六邊形是由六個三 角形組

6、成的，其中有一個三角形的花紋是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的。 它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。引導學生進一步對萬花筒進行觀察， 深入了解圖案的特點及其規(guī)律，為下一步設計制作打好基礎。 （四）交流探討 要創(chuàng)作一個 真實的"三角形花樣可以用什么方法？總結：可以畫還可以剪， 可以折疊剪，也可以先畫出一個，再復制制作其余五個花樣，組成要做的圖案。 請學生們注意觀察色彩也是對稱的。 （五）學會欣賞 學生學習設計各種中心對稱圖案，著重引導他們欣賞顏色和搭配形狀。 給學 生們展示作品，播放課件中的精美圖案，開闊學生思路，同時激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。 （六）聯(lián)想創(chuàng)作 教師示范：要創(chuàng)作一個三角形花樣，可以剪、可以畫。再制作其余五個似鏡 子里的花樣，組成要做的圖案 讓學生運用繪畫、剪紙、拼貼等方式表現(xiàn)類中心對稱圖案。提示學生注意圖 案的中心對稱以及形狀和顏色，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂 亮的一個色彩組合，并且將它表現(xiàn)出來，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。讓學生想一想：怎 樣搭配顏色和圖案可以使圖形更漂亮？ 在學生完成作品后，展示學生的作品，并組織學生自評、互評作品。讓學生 選擇自己喜歡的作品，說出感受或評價。教師給學生的作品提些建議，培養(yǎng)學生 學會用美術語言評價并從審美角度評價作品。 【收拾整理】組織學生將桌上的紙屑放在紙簍中，再檢查一下周圍地面是否 有紙屑并收拾干凈。