《五年級（下冊）第9課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級（下冊）第9課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 漢 河 小 學學 科 課 堂 教 學 設 計 一次教學設計 教學容:9、多彩的民族傳統(tǒng)紋樣 教學目標: 1.了解和掌握民族紋樣的特點與單獨紋樣設計的要素，并能運用設計要素制作 一幅單獨紋樣作品。? 2.養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)美的眼光，體驗創(chuàng)意的設計構思帶來的樂趣，從中享受成功的喜悅。 教學重點：了解民族紋樣，用單獨紋樣進展創(chuàng)意設計。 教學難點:? 如何運用民族紋樣的造型、色彩，表現(xiàn)出豐富多彩的單獨紋樣。 學法指導:講授法、討論法 教學準備：有關生活日用品、課件、各種工具和材料。? 教學過程：

2、 一、導入： 師：同學們，來，睜大眼睛跟教師一起看一圖片，好請看大屏幕。 同學們思考一下，圖片上這是什么呢？ 生：衣服 師：好，你說！請坐，答復正確，是一件衣服。 那么這件衣服有什么特殊的地方呢？ 師：那位帥氣的小朋友你來答復一下。 生：它有很多的圖形、圖案。 師：對，答復的簡直太棒了！ 豐富的圖形、圖案，是少數(shù)民族的服飾?！舱沁@些豐富的圖形，顯得這件衣服有濃厚的民族特色〕 師：好，那大家就跟教師一起學習《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》 讓我們進展傳統(tǒng)紋樣的旅行吧！ 二、新授： 1、 什么是紋樣？〔花紋、圖案〕

3、 師：同學們，那你們想不想了解更多的少數(shù)民族服飾上的紋樣呢？ 生：想 師：好請看大屏幕，這是一件苗族人的服飾，那么這些服飾上有哪些紋樣呢？這些紋樣有代表著什么？ 河流、山路、森林 師：我們提取素材之后，能不能根據(jù)素材聯(lián)想到更好的圖形呢？ 聯(lián)想：根據(jù)樹來聯(lián)想： 師：我們聯(lián)想得到的這些單個的圖形又叫什么呢？ 單獨紋樣：具有相對獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。 師：有了單獨的紋樣我們是不是可以設計出更多漂亮的圖案呢？ 那么教師先來示一下：教師接下來根據(jù)三角形的外形設計一個圖案： 師： 大家看一下，你們覺得教師這個單獨紋樣是不是特別適合這個

4、三角形呢？ 對，這就是適合紋樣。 適合紋樣：有一定的外形限制，圖案經(jīng)過加工變化，組合在一定的輪廓線。 三、布置作業(yè)： 請你參考這樣的方法設計出更好看的紋樣吧！ 巡回指導： 1、 對、單獨紋樣提取的很新穎，期待你最后的成品。 2、 你的作品圖案創(chuàng)意很獨特。 四、作品展示評價： 師：好，請完成作品的同學把作品貼到展示區(qū)： 瞧，有的同學設計一個圓形的紋樣，有的是菱形的紋樣， 好，那我們來看第一位同學的作品，哪位同學能夠勇敢對這幅作品進展評價呢？ 師：恩，你的見解很獨特，這幅作品的單獨紋樣很適合圓形，桃形的設計使得整幅紋樣有“福壽〞的寓意。 完畢語：大家的紋樣設計的都很不錯，美觀并能裝飾生活、美化生活，希望同學們在今后的生活著發(fā)現(xiàn)更多的單獨紋樣，吧我們的世界裝飾的更加的美麗多彩。 二次教學設計 三次教學設計 一次教學反思： 二次教學反思： 三次教學反思： 5 / 5