《湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend Section B（2a-self check）教學(xué)設(shè)計 （新版）人教新目標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend Section B（2a-self check）教學(xué)設(shè)計 （新版）人教新目標(biāo)版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 12 課題 Unit 12 Section B 2a-self check 授課類型 閱讀 課標(biāo)依據(jù) 能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物。 能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。 能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。 能利用詞典等工具進行閱讀。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1. 學(xué)生根據(jù)圖片和文章標(biāo)題等，預(yù)測新課內(nèi)容。 2. 學(xué)生能通過不同的閱讀策略，整體感知文章結(jié)構(gòu)（總分）、搜尋主題句、關(guān)鍵詞捕捉文章信息。 3. 通過完成一系列問題掌握文章的寫作手法、寫作順序、寫作結(jié)構(gòu)，熟練掌握目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)： Last weekend was...but..

2、.; so...that…; see...doing...; feel...doing...和大量的動詞短語。 過程與方法 采用“任務(wù)型”教學(xué)活動, 通過教師點撥、閱讀策略指導(dǎo)、小組交流討論等一系列活動,使其在完成任務(wù)的過程中主動探究和學(xué)習(xí)語言。 情感態(tài)度與價值觀 通過了解蛇和印度文化，拓寬視野。學(xué)會以積極的心態(tài)來面對各類事物，尋找適合自己的情緒調(diào)控方法。 教學(xué)重點難點 教學(xué)重點 1.正確拼讀理解重點詞匯及其用法。 2.能夠理解文章，掌握與旅行活動相關(guān)的動詞短語和描述性形容詞。 教學(xué)難點 根據(jù)提示詞復(fù)述課文 教學(xué)媒體選擇分析表 知識點 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體類型 教學(xué) 作用

3、 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時間 媒體來源 學(xué)習(xí)新知 知識目標(biāo) 圖片 E E 加深印象 2分鐘 自制 討論 過程與方法 圖片 K I 建立表象 3分鐘 下載 任務(wù)探究 過程與方法 圖片 A E 幫助理解 5分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價值觀 圖片 A I 升華感情 1分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J

4、.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他 教學(xué)過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 Step 1 revision and lead in Ask the students to talk about Sally’s and Jim’s weekends。Then lead in the reading.(教師提問引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述上節(jié)課聽力中兩個

5、學(xué)生的旅游經(jīng)歷，) Step 2 Pre-reading Do 2a ask “what animals are you afaid of”and why？(教師指導(dǎo)，學(xué)生思考后同桌對話。) Step 3 While-reading Activity 1: Fast- reading Let Ss read the passage quickly, circle the describe words and answer the questions in 2b. (學(xué)生速讀，完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)。然后逐一回答) Activity 2: Careful- readin

6、g (1). Do Section B 2c. How do Helen and Jim describe these things? (2).Read the passage again and try to retell. What did Helen do in these places? (1) What did the guide do at the museum? (2). Read Jim’s diary again. Why didn’t Jim like the museum? (3). Read after the tape and fill in the b

7、lanks. （學(xué)生在小組內(nèi)完成閱讀任務(wù)，組員互相幫助，共同探究，教師巡回指導(dǎo)。） Step 4 Post-reading Activity : Discussion What can we learn from passage? (Different people have different feelings about the same thing; learn .learn until you are old.etc.) ( 學(xué)生獨立思考完成，復(fù)述結(jié)束后，教師評價補充。) Step 5 writing 3a (教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并給出簡單的指導(dǎo)，學(xué)生獨立完成。)

8、 3b （學(xué)生模仿3a獨立完成，然后小組交流批改，教室巡查） Step 6 Homework Draw your own mind-map and retell the story after class.（選做） Copy the important sentences and finish your exercise book.（必做） 課前復(fù)習(xí)活動是為了檢測學(xué)生對單元目標(biāo)語言的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 用三個特殊疑問詞，幫學(xué)生簡單提煉文章的主要內(nèi)容。通過讓學(xué)生圈出文章的形容詞這一活動，上承2a又能為2c的解決提供思路，也讓學(xué)生學(xué)會如何將復(fù)雜的文章簡化，然后掌握文章大意。提高了閱讀效率 讀后的討論更好地引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)來面對各類事物，尋找適合自己的情緒調(diào)控方法，滲透了德育教育。 分層布置作業(yè)能使不同層次的學(xué)生學(xué)有所獲，也更好地挖掘了優(yōu)秀學(xué)生的潛能。 3