《人教部編版五年級上冊語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版五年級上冊語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教部編版五年級上冊語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識并理解“靦腆、謄寫、歧途、謹(jǐn)慎”等詞語。 2.聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)句子的含義，體會作者的情感。 3.有感情地朗讀課文，體會父母的不同評價及帶給“我”的不同感受 教學(xué)流程： 一 、揭示課題，發(fā)現(xiàn)課題特點(diǎn)。 1.這篇文章的題目很有意思，一看題目就知道吧，看看題目，你覺得有意思在哪兒呢？（指出精彩極了和糟糕透了是一組反義詞，這兩個都是極端的斷言，以及引用語言做課題加引號。） 2.通過題目，我們想到了什么？（生自由回答）

2、現(xiàn)在， 讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。 二 、概括內(nèi)容，初步感知。 1. 反復(fù)讀課文，解決生字詞。 2.說說課文的主要內(nèi)容。 三、 探究思辨，感悟內(nèi)涵。 1.抓住母親的語言，走進(jìn)母親心理，感受母親之溫柔之愛。 找出母親贊揚(yáng)“我”的句子，練習(xí)朗讀。 1)出示句子：“母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：‘真是你寫的嗎？多美的詩啊!精彩極了!’她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我身上。” 老師就是作者，誰來當(dāng)母親來夸夸，看誰最像“我”的母親？指名讀——齊讀。 還會怎么來夸贊自己的兒子。此時此刻，如果你是巴迪，心情如何？（

3、積累相關(guān)描寫高興心情的詞語和句子） 在學(xué)生練讀的過程中加以適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，從而走進(jìn)人物內(nèi)心。 2)“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。指名讀，齊讀。 如果你是母親，你真覺得巴迪的詩寫得精彩極了嗎？那為什么要這樣說？ 如果你就是巴迪，你有這樣一位母親，此時你的心情怎樣？用什么詞語或者句子來形容？ 2.請同學(xué)們找出父親批評“我”的句子，來讀讀。? 1) 寫父親對“我”的評價，批評“我”在哪兒？ 父親的言下之意是什么？ 讀出父親的語氣。 交流父親心理。 那你覺得還要

4、不要感謝父親呢？再讀課文，從文中找出理由。 2)生再匯報(bào)。文中有四處理由，師都讓學(xué)生自由找，談感受。 3)師：當(dāng)巴迪拿著國際大獎去給父母親看時，他們又會怎么說呢？根據(jù)上下文思考一下，誰最像我的父母親。 3.師小結(jié)。其實(shí)，我明白，無論是精彩極了，還是糟糕透了，這都是父母對“我”深沉的愛。 板書：愛 4.對于父母的愛，作者在文中也有文字可見，找出來讀一讀。 1)“歧途”是什么意思？聯(lián)系上下文思考一下。 2)你認(rèn)為在文中“引入歧途”指什么？（自由讀――齊讀）? 5.書面練習(xí)，概括提升 師：學(xué)了課文，談?wù)勀銓Ω笎?/p>

5、、母愛的理解。你們能不能根據(jù)自己的理解，任意選擇一題寫一寫呢？（課件出示填空） “精彩極了”是母親對孩子的（ ），母愛像（ ），它（ ）。 “糟糕透了”是父親對孩子的（ ），父愛像（ ），它（ ）。 四、回應(yīng)開頭，問題解決。 1.學(xué)到這兒，我們再來替巴迪寫寫獲獎感言，我們只要把練習(xí)的話稍作改變就能變成獲獎感言。 2.生自由寫，師巡視。 3.生發(fā)表獲獎感言，師生共同賞析。 五、深度開掘，提升主題。 1.我們的成功還應(yīng)該感謝誰：（自己 ?自己的謹(jǐn)慎） 2.如果不謹(jǐn)慎，我被“精彩極了”刮倒了，會怎樣？ 3.如果不謹(jǐn)慎，我被“糟糕透了”刮倒了，會怎樣？ 板書設(shè)計(jì)： “精彩極了”和“糟糕透了” 母親 贊揚(yáng) 父親 批評 愛 謹(jǐn)慎 成功