《一年級數(shù)學(xué)上冊 5以內(nèi)的加法教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊 5以內(nèi)的加法教案 冀教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、5以內(nèi)的加法 教學(xué)目標： 1.認識“+”號會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。 2.通過操作、演示、表達，培養(yǎng)同學(xué)們動手能力及觀察和運用數(shù)學(xué)語言的能力。 3.創(chuàng)設(shè)生動活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲。 教學(xué)重點和難點： 重點：初步建立加法的概念，體會加法的含義，能正確計算5以內(nèi)的加法。 難點：正確計算5以內(nèi)的加法。? 教學(xué)準備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。 教學(xué)流程： 一、情景創(chuàng)設(shè) （出示課件）同學(xué)們正在大掃除的情景：有的同學(xué)掃地、有的同學(xué)擦桌子、還有的擦玻璃。小紅擦了2張桌子，小麗擦了3張桌子，她們倆個合起來

2、擦了幾張桌子？ ?根據(jù)這個情境填空：（板書）“合起來”在數(shù)學(xué)上我們還可以用加法表示。今天我們就來認識加法。（板書） 【設(shè)計意圖】：通過情景強調(diào)“合起來”的意思，復(fù)習(xí)了前面的舊知識，引出了加法的意義，說明了“合起來”會變多，團結(jié)力量大。 二、新授活動： 1.戴花游戲 ????剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請看圖（出示課件）說一說你觀察到了哪些數(shù)學(xué)信息？（一個女孩和兩個男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來等。） ??? 我們大家也來一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學(xué)

3、生自己表現(xiàn)，看誰是孫悟空，又快又靈，獎勵一顆智慧星）。? ????請學(xué)生自己交流，說一說剛才怎么得到智慧星的？ ????老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因為我知道一種叫加法的算式可以表示“合起來”。 ?合起來用加法計算：“+”表示合起來的意思，?寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。2和3合起來是5，就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣的有加號的算式就是加法算式，表示把2和3合起來是5，讀作2加3等于5。（板書） ?????齊讀：?2+3=5? 在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅

4、花合起來） “5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來） 　再讀：2加3等于5 【設(shè)計意圖】:獎勵智慧星活動，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課 堂氣氛。通過讓學(xué)生在眼看、腦想，口說的過程理解了加法的含義。 2.奪紅旗競賽 ????現(xiàn)在我就來考考你：（出示課件）兔子拔蘿卜，小白兔拔了3根蘿卜，由于小灰兔貪玩只拔了1根蘿卜，他們倆個一共拔了幾根？ 怎么用學(xué)具表示出來?？又該怎樣列式計算呢？分四小組用自己喜歡的學(xué)具表示出來，列出算式并計算，說一說你是怎么算的（體現(xiàn)算法多樣化：“點數(shù)”法、從一個數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識等）。哪個小隊完成得又快又好就奪得紅旗。（插

5、在前排） 【設(shè)計意圖】使學(xué)生通過反復(fù)操作充分感受加法的內(nèi)涵，在活動中感知把兩個數(shù)合起來表示“一共”這一加法意義，體會算法多樣化。 三、實踐應(yīng)用 1.小朋友們學(xué)的這么好，小動物也忍不住帶著小寶寶來向大家學(xué)習(xí)，看，誰來啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？誰能連起來說一說？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？） 怎樣列算式？[指名交流] ?2.學(xué)學(xué)做做（出示課件） 課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學(xué)生用學(xué)具跟著做并列式計算，讀出算式，說一說是怎么算的。（3+1=4） ???3.賽龍舟（出示課件） ????課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學(xué)生相應(yīng)的分紅、綠兩隊，

6、看圖列式計算并搶答，對一次龍舟前進一步，先到達終點的那隊獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等） ????4.大嘴吃飯（出示課件）：?小機器人——大嘴，他肚子上寫著“一共要吃多少飯”，手里拿著一個數(shù)字正在吃，但還沒吃飽，請從盤子里選一個數(shù)字放到他嘴邊。選對了他會說，謝謝你！選錯了，他會說，大嘴餓了要吃飯?。?+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等） 【設(shè)計意圖】：通過一系列練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并在練習(xí)的過程中探索技巧，達到準確計算。 ????四、回顧總結(jié) ????今天你學(xué)的開心嗎？你學(xué)到了什么？ 教學(xué)反思： 本課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《5以內(nèi)數(shù)的組成》的基礎(chǔ)上進行

7、的。在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題。另外，人人要學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。新課程標準指出：加法是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的最基礎(chǔ)的知識之一，《5以內(nèi)的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性、價值性。因此我在教學(xué)中，充分創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學(xué)生學(xué)的認真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計算5以內(nèi)的加法。