《《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1 驛路梨花 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 把握文章主要內(nèi)容 理解梨花的深刻含義 過程與方法 掌握基本的快速閱讀法 弄清文章巧妙的構(gòu)思 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 感悟以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì) 弘揚(yáng)助人為樂的雷鋒精神 教學(xué)重點(diǎn) 文章的寫人技法 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)小屋主人和文章中心的理解 教學(xué)方法 朗讀法 品析法 合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 春天一到 萬物復(fù)蘇 百花競(jìng)放 不必說鮮艷如火的桃花 也不必說粉紅 似霞的杏花 單是那潔白勝雪的梨花 就能引起人們的無邊遐思 古往今來 多少文人墨客傾其筆力 大繪春花 曾留下許多不朽的篇章 今天 我們就來 一起學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家彭荊風(fēng)的 驛路梨花 二 簡(jiǎn)介作者 彭荊風(fēng) 當(dāng)代作家 他的小說 散文和電影劇本 多以邊防軍民的生活和 斗爭(zhēng)為題材 作品有 邊塞烽火 蘆笙戀歌 鹿銜草 等 三 釋題導(dǎo)思 1 文章的題目出自哪里 出自陸游的詩句 懸知寒食昭陵使 驛路梨花處處開 2 什么是 驛路 文中指什么 古時(shí)專為傳遞政府文書而開辟的交通大道 沿途設(shè)有換馬或休息的驛站 文中指高山之中過往行人所走的道路 四 默讀課文 整體感知 2 一 在哀牢山深處 在人跡罕至的茂密樹林里 一片美麗的梨花掩映著 一座小草房 它的主人是誰 它見證了怎樣的一個(gè)美麗故事 下面讓我們一邊 默讀文章 一邊勾畫出本文寫到了哪些人物 這些人為小茅屋做了些什么 1 我和老余投宿 修葺小茅屋 2 瑤族老人借住 照看小茅屋 3 哈尼小姑娘照料小茅屋 4 解放軍建造小茅屋 5 梨花姑娘照料小茅屋 二 還是這些內(nèi)容 如果按照時(shí)間先順序概述 應(yīng)該怎么說 十幾年前解放軍路過這里學(xué)雷鋒建起小茅屋 哈尼小姑娘梨花照料小茅屋 梨花出嫁后 梨花妹妹接著照料小茅屋 瑤族老人借住并送米 我們 路過住 宿 三 這篇文章所寫的故事時(shí)間跨度大 前后延續(xù)了十多年 作者為什么 不按時(shí)間順序?qū)?如果按時(shí)間順序?qū)懢吞降?也不吸引人 六 跳讀課文 理清思路 俗話說 文似看山不喜平 板憶并畫山的簡(jiǎn)筆畫 如果大山?jīng)]有峰棱 沒有起伏 就不會(huì)有蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 的千古詩句 一篇好的文章有曲折 有懸念才能吸引人 才是好的文章 在這篇文章中 主 要表現(xiàn)在兩個(gè)方面 二次誤會(huì) 三個(gè)懸念 一 二個(gè)誤會(huì) 誤會(huì) 1 我們認(rèn)為瑤族老人是 主人 時(shí) 他說不是 誤會(huì) 2 我們和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是主人 然而又不是 二 三個(gè)懸念 懸念 1 我們 正焦急時(shí)發(fā)現(xiàn)小茅屋 卻沒有人 沒有燈 我們 產(chǎn)生 這樣的疑問 這是什么人的房子呢 懸念 2 我們認(rèn)為瑤族老人是主人 而老人說 我不是主人 到底 誰是主人呢 懸念 3 當(dāng) 我們 要感謝哈尼小姑娘時(shí) 她說 不要謝我們 房子是解 放軍叔叔蓋的 解放軍叔叔為什么蓋房子呢 三 究竟誰是房子的主人呢 凡照料過小茅屋的 具有助人為樂的精神的后來人 都屬于小茅屋的主人 七 精讀課文 體會(huì)情感 3 結(jié)合全文 不難發(fā)現(xiàn)作者寫此文是為了贊美木屋主人 可在行文中卻時(shí)時(shí) 突出 梨花 下面讓我們精讀課文 體會(huì)情感 一 本文的題目是驛路梨花 找出課文中描寫梨花的語句 看看哪些寫 的是自然界的梨花 哪些寫的是人 1 第 4 6 自然段 文章的開頭 白色梨花開滿枝頭 多么美麗的一片梨樹 林啊 山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的 梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上 這是自然界的梨花 2 第 24 自然段 文章的中間 我到處打聽小茅屋的主人是哪個(gè) 好不容易 才從一個(gè)趕馬人那里知道個(gè)大概 原來對(duì)門山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑 娘 多好的梨花啊 這是寫人 3 第 27 自然段 文章的中間 這天夜里 我睡得十分香甜 夢(mèng)中恍惚在那 香氣四溢的梨花林里漫步 還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌 唱 先寫花 后寫人 把花和人自然地結(jié)合在一起 4 第 37 自然段 文章結(jié)尾 我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白 的梨花 不由得想起了一句詩 驛路梨花處處開 驛路梨花 雙關(guān) 花和人 實(shí)際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神 二 談?wù)勀銓?duì) 驛路梨花處處開 這句話的理解 處處開的不僅僅是梨花 而是助人為樂的梨花精神 即雷鋒精神 處處開 就是雷鋒精神處處得到了發(fā)揚(yáng)光大 加深了主題 三 現(xiàn)在我們?cè)倏搭}目 驛路梨花 梨花都指什么 1 自然界中的梨花 2 梨花姑娘 3 梨花精神 即雷鋒精神 板書 八 小結(jié) 文章以梨花為線索 采用以物喻人的形式 在尋找小茅屋主人的曲折情節(jié) 中 再現(xiàn)了西南邊疆少數(shù)民族熱情好客 樂于助人的純樸民風(fēng) 謳歌了以梨花 為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì) 盡管這只是一個(gè)動(dòng)人的故事 但它卻是人性美最樸實(shí)的體現(xiàn) 希望同學(xué)們 記住 只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛 世界將變成美好的人間 九 板書設(shè)計(jì) 一種花 梨花 梨花姑娘 雷鋒精神 驛路梨花處處開 雷鋒精神處處傳