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石漿中學九年級語文科導學案 日期:2014年 月 日 星期 課型: 設計: 審核: 學習內(nèi)容 陳涉世家 課時 四課時 學習目標 1． 熟讀課文，掌握文言實詞、虛詞的用法。 2．了解陳涉起義這一偉大的歷史事件，認識陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。 3．理解課文內(nèi)容，把握本文運用對話及對話時的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法；培養(yǎng)學生自學習慣和能力。 4．認識我國古代農(nóng)民在第一次起義中所表現(xiàn)出來的智慧、勇敢和大無畏的革命精神。 學習重點 1．熟讀課文，掌握文言實詞、虛詞的用法。2．了解陳涉起義這一偉大的歷史事件，認識陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。 學習難點 理解課文內(nèi)容，把握本文運用對話及對話時的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法；培養(yǎng)學生自學習慣和能力。 學 習 過 程 學 習 內(nèi) 容 及 步 驟 措施要求 第一課時 一、練習反饋 二、自主學習 了解相關資料 1．《史記》簡介 《史記》是漢代司馬遷編寫的一部史書，它是我國第一部紀傳體通史。記載了自黃帝至漢武帝長達3000多年的歷史。全書共130篇，包括十二“本紀”，十“表”，八“書”，三十“世家”，七十“列傳”?！妒酚洝凡粌H史料翔實，而且文筆流暢，具有很高的文學價值，因而魯迅先生稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。 2.“本紀”主要敘述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡；“世家”主要敘述貴族侯王的歷史；“表”是各個歷史時期的簡單大事記；“書”是個別事件的始末文獻；“列傳”主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記。 3．司馬遷簡介 司馬遷，西漢著名史學家、文學家和思想家，字子長。自幼刻苦學習，20歲起曾多次各地游歷，觀察各地的風土人情，38歲時繼任太史令，博覽皇家藏書，掌握了豐富的史料，他繼承父親要寫史書的遺志，42歲時開始寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受宮刑。出獄后，繼續(xù)發(fā)憤著書，公元前91年完成《史記》。 三、合作討論 1．初讀課文，給下列加點的字注音。 輟（ ）耕 鴻鵠（　?。? 嗟（　?。┖? 適（　?。┦? ） 度（?。┮咽? 以數(shù)（　?。┲G故 當行（　?。? 陳勝王（　?。? 所罾（　?。~ 間（　?。┝? 篝（?。┗? 忿恚（　　 ） 笞（?。V 寧（　　）有種 徇（?。? 铚（　?。?酂（　?。? 柘（　?。┳S（?。? 車六七百乘（　 ） 騎（）千余 社稷（　?。? 被（　?。﹫詧?zhí)銳 會（　?。┯嬍? 長（　?。├? 班級： 姓名： 自主 合作 探究 學 習 內(nèi) 容 及 步 驟 措施要求 2．朗讀課文，注意文章中的停頓。 發(fā)閭左謫戍漁陽 又間令吳廣之次所旁叢祠中 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕 溫馨提示 劃分句子中的停頓的時候，我們要注意兩方面的問題。一是我們要注意不能把句中的同一成分分開；二是我們應注意照顧到我們的朗讀習慣。 四、展示交流 五、布置作業(yè) 熟讀課文，預習第二課時 第二課時 一、練習反饋 二、自主學習 1、朗讀全文 2、朗讀第一二段，解釋下列重點詞語。 （1）輟耕之壟上 （2）悵恨久之 （3）茍富貴，無相忘 （4）傭者笑而應曰 （5）若為傭耕，何富貴也?” （6）嗟乎！ （7）燕雀安知鴻鵠之志哉！ （8）發(fā)閭左適戍漁陽九百人 （10）屯大澤鄉(xiāng)。 （11）陳勝、吳廣皆次當行 （12）為屯長 （13）會天大雨 （14）法皆斬。 （15）今亡亦死，舉大計亦死 （16）等死，死國可乎?（17）天下苦秦久矣 （18）吾聞二世少子也，不當立（19）當立者乃公子扶蘇 （20）扶蘇以數(shù)諫故， （21）今或聞無罪 （22）楚人憐之 （23）今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇 （24）為天下唱，宜多應者。（25）吳廣以為然 （26）念鬼（27）置人所罾魚腹中 （28）又間令吳廣之次所旁叢祠中（29）夜篝火， （30）狐嗚呼曰（31）大楚興，陳勝王 三、合作討論 翻譯下列句子 (1)輟耕之壟上，悵恨久之。 (2)茍富貴，無相忘。 (3)燕雀安知鴻鵠之志哉！ (4)發(fā)閭左謫戍漁陽。 (5)今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？ （6）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。 （7）誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。 自主 合作 探究 學 習 內(nèi) 容 及 步 驟 措施要求 （8）乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。 （9）又間令吳廣之次所旁叢祠中。 （10）旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 方法鏈接 翻譯句子有兩種方法，一是直譯，二是意譯。我們在翻譯的時候，應以直譯為主，意譯作為輔助手段。同時在譯句的時候要注意關鍵詞語的意思一定要在譯文中出現(xiàn)。 四、展示交流 五、布置作業(yè) 預習第三課時 第三課時 一、練習反饋 二、自主學習 朗讀第三段解釋下列重點詞語。 （1）忿恚尉 （2）尉果笞廣 （3）指目陳勝 （4）并殺兩尉 （5）陳勝佐之 （6）公等遇雨 （7）藉第令毋斬 （8）而戍死者固十六七 （9）從民欲也。 （10）袒右，稱大楚 （11）為壇而盟 (12) 收而攻蘄。蘄下 (13)且壯士不死即已， (14) 死即舉大名耳， (15)王侯將相寧有種乎！ (16) 敬受命 (17)乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東 (18) 行收兵。 (19)比至陳， (20) 車六七百乘 (21)騎千余，卒數(shù)萬人 (22) 號令召三老、豪杰與皆來會 (23)將軍身被堅執(zhí)銳 (24) 伐無道，誅暴秦 (25)復立楚國之社稷 (26) 皆刑其長吏 (27)功宜為王 (28) 號令召三老、豪杰與皆來會 (29)殺之以應陳涉 (30) 卜者知其指意 三、合作討論 翻譯下面的句子。 (1)廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。 (2)籍第令毋斬，而戍死者固十六七。 (3)且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！ (4)將軍身被堅執(zhí)銳。 班級： 姓名： 自主 合作 探究 學 習 內(nèi) 容 及 步 驟 措施要求 第四課時 一、練習反饋 二、合作討論 （一）理解內(nèi)容 1．第一段主要寫什么？（要求用一句話作答）本段是從哪幾個方面來寫陳勝的？ 2．陳涉雖出身農(nóng)民，但與一般農(nóng)民有很大的不同，想一想不同點。 3．農(nóng)民起義的原因是什么？在段中畫出句子。 4．陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？ 5．陳勝、吳廣為謀劃起義作了輿論準備，是怎樣的？有何作用？ 6．第3段寫什么內(nèi)容？（要求用一兩句話作答） 7．哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？ （二）分析人物形象. 在理解全文的基礎上歸納分析陳勝的性格。 三、展示交流 四、鞏固達標 1.解釋下列多義詞的含義。 （1）故廣故數(shù)言欲亡扶蘇以數(shù)諫故 （2）數(shù)卒數(shù)萬人廣故數(shù)言欲亡數(shù)有功 （3）將將兵徇蘄以東 將尉醉 王侯將相寧有種乎 （4）之輟耕之壟上悵恨久之 燕雀安知鴻鵠之志哉二世殺之 (5)次陳勝、吳廣皆次當行又間令吳廣之次所旁叢祠中 2．歷史上陳勝吳廣起義最后以失敗而告終，結合課文內(nèi)容及課后練習三的小短文，談談你對陳勝的看法，分析一下其失敗的根源。 學 習 反 思 參考答案與思路提示 一、初讀文章 1．借助注釋和工具書，給下列加橫線的字注音。 輟（chu）耕　鴻鵠（h）　嗟（jiē）乎適（zh）戍度（du）已失期以數(shù)（shu）諫故當行（hng）陳勝王（wng）所罾（zēng）魚間（jin）令吳廣篝（gōu）火忿恚（hu）笞（chī）廣寧（nng）有種徇（xn）铚（zh）酂（cu）柘（zh）譙（qio）車六七百乘（shng）騎（j）千余社稷（j）被（pī）堅執(zhí)銳會（hu）計事長（zhǎng）吏 2．發(fā)閭左/適戍漁陽九百人今/誠以吾眾/詐自稱公子扶蘇、項燕。 又/間令/吳廣之次所旁叢祠中 二、疏通文意 1.解釋下列重點詞語。 停止失望如果答應你唉小鳥，比喻見識短淺的人天鵝，比喻有遠大抱負的人貧苦的人民停駐編次擔任恰逢恰巧遇到按照法律規(guī)定逃走同樣以……為苦封建君主繼承王位是古代下級對上級提意見或建議有的人愛戴果真向對這樣考慮思索魚網(wǎng)，這里做動詞，就是用網(wǎng)捕私自，偷看籠，這里指用籠子罩像狐貍那樣稱王 2．翻譯下列句子。 (1)陳涉停止耕作走到田埂上休息，因失望而嘆恨了很久。 (2)如果有一天誰富貴了，不要彼此忘記。 (3)燕雀怎么知道天鵝的遠大志向呢！ (4)朝廷派遣九百名貧苦百姓去戍守漁陽。 (5)現(xiàn)在逃跑也是死，起義也死，同樣是死，為國事而死可以嗎？ （6）扶蘇因為多次勸戒秦始皇的原因，皇帝派他到外面帶兵。 （7）現(xiàn)在果真把我們的這些人假稱是公子扶蘇和大將項燕的隊伍，倡導天下人反秦，應該有很多響應的人。 （8）于是就用丹砂在絲綢上寫道“陳勝王”三個字。 （9）又暗中派遣吳廣到士兵駐地旁邊叢林里的神廟中去。 （10）第二天，士兵們到處談論（晚上發(fā)生的事），都指指點點地看著陳勝。 3.解釋下列重點詞語。 使……惱怒用鞭、杖和竹板打指指點點，互相以目示意一齊幫助對對方的敬稱假使本來愿望露出盟誓攻下攻克況且就難道聽從你的號令攻占土地，指率軍巡行，使人降服行軍中沿路收納兵員等到四匹馬拉的戰(zhàn)車一人一騎一起堅固的鎧甲殺國家懲罰論功勞聚會響應意圖 4．翻譯下面的句子。 （1）吳廣一向來愛護士兵，士兵們有許多愿意替他效力的人。 （2）即使朝廷不殺我們，但是戍邊的人十個里頭肯定有六七個死去。 （3）再說好漢不死便罷，要死就要（干大事）成就大的名聲啊，王侯將相難道有天生的貴種嗎！ （4）將軍親自作戰(zhàn)。 三、深入探究 （一）理解內(nèi)容 1．第一段主要寫什么？（要求用一句話作答）本段是從哪幾個方面來寫陳勝的？ 這段主要寫陳勝年輕時給人做傭工之時，胸中已懷有大志（“鴻鵠之志”）。這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。 2．陳涉雖出身農(nóng)民，但與一般農(nóng)民有很大的不同，想一想不同點。 (1)“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；(2)“茍富貴，毋相忘”，表達出他有福同享的思想意識；(3)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠大志向。 3．農(nóng)民起義的原因是什么？在段中畫出句子。 明確：農(nóng)民起義的直接原因是苛重的兵役和殘酷的刑法，“發(fā)閣左適戍漁陽九百人”，一次征發(fā)就有900人，可見搖役之重；“失期，法皆斬”說明秦朝法律的苛酷，從而表明起義是被逼的。 4．陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？ 明確：先提賢君公子扶蘇可以利用，以宗法觀念掀起人民反抗秦二世的情緒，并爭取人民的支持，分化統(tǒng)治者內(nèi)部力量；再提深受楚國人民愛戴的名將項燕，以其名義發(fā)動起義，具有號召力，又可燃起人民對秦滅楚的復仇火焰。兩個策略，反映陳勝對時局的關注和精到的智識。 5．陳勝、吳廣為謀劃起義作了輿論準備，是怎樣的？有何作用？ 明確：陳勝、吳廣用“魚腹藏書”和“篝火狐鳴”制造陳勝要做王的輿論，主要作用是“威眾”。 6．第3段寫什么內(nèi)容？（要求用一兩句話作答） 這段是記述陳勝起義的起事經(jīng)過以及陳勝起義迅猛發(fā)展的慨況。寫了三方面內(nèi)容：并殺兩尉；為壇而盟；勝利進軍?？傊?，寫了起義的經(jīng)過和勝利情況。 7．哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？ 攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結尾一句進一步反映起義的影響、號召力之大，農(nóng)民起義風暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝的統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農(nóng)民運動的爆發(fā)是歷史的必然。 （二）分析人物形象. 8．在理解全文的基礎上歸納分析陳勝的性格。 陳勝是個年輕時就有遠大抱負，有勇有謀，有敏銳洞察力，有卓越領導才能的農(nóng)民領袖。 四、積累遷移 1.解釋下列多義詞的含義。 (1）故故意原因，緣故 （2）數(shù)幾多多次 （3）將率領率領戍卒的軍官大將 (4)去往助詞，無實義的代詞,他們 (5)編次旅行或行軍途中停留 2.學生見仁見智，只要言之成理即可。