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1、Chinatown in America 教案 教材分析 本教材是在國家《英語課程標準》的廣泛實施的基礎上修訂編寫而成的。本冊書是對學過的內(nèi)容進行一輪完整而全面的復習。本節(jié)課是上一模塊的講述關于某個地方，某件事物的基礎上過渡到用miss，sometimes，restaurant，really，dancing，square來了解美國生活的中國人的生活概況。 學情分析 本班有40個學生，學生大多喜歡學英語，尤其喜愛讀英語，記單詞，寫句子。每次聽寫單詞都讓他們興奮和激動不已，這可為他們升初中打下良好的基礎。現(xiàn)在是畢業(yè)班，語文數(shù)學對于他們來說固然重要，但學習英語的熱

2、情對于他們來說也倍受青睞，讓他們積極主動去學更多的英語知識。 教學目標 一、知識目標 1、能掌握miss，sometimes，restaurant，really，dancing，square等單詞。 2、解和認識美國的唐人街及相關的東方文化：Chinatown，chinese shops，chinese restaurants，chinese dancing。 3、學會運用句型 There be 結構來描述事物。 二、能力目標： 1、通過放錄音，分角色表演，分組朗讀等活動多方面激發(fā)學生學習英語的求知欲，提高學生操練英語的能力。

3、 2、通過肢體語言，展示相關圖片等方式，讓學生感受美國的唐人街及東方文化，學會用英語來描述相關的文化底蘊。 三、情感目標 1、讓學生了解異國的東方文化及背景。 2、讓學生課堂上享受圖片的美感，增強他們的藝術鑒賞力和欣賞力。 教學重點和難點 l 教學重點 掌握There be 句型來描述事物。 l 教學難點 學會用句型結構加以描述事物及在交際活動中操練和運用 教學過程： 一、熱身活動： 1、T: Hello,boys and girls .Are you ready for our class ?

4、 S: Yes,we are. T: Class begins ! M: Stand up！ T: Nice to meet you ！ S: Nice to meet you ,too！ T: Sit down , please . 2、 Boys and girls ,Let’s sing an English song 《postman》教師放音樂，學生跟唱。（電子屏幕出示歌詞） 【讓學生在輕松歡樂的氛圍中開始新的一課，激起興趣。同時，歌曲中有there is/there are，以舊引新?！? 3、“Boys and girls ,do

5、you know Chinatown? ”請學生說一說他們了解的“唐人街”，教師可以適當?shù)母鶕?jù)實際情況多找?guī)孜煌瑢W說一說他們知道的有關唐人街的知識。 【這個環(huán)節(jié)，不強求學生能用英語說出完整的句子。只要求每一個學生都能開口說一說他知道的唐人街。因為這個話題對于學生來說不陌生，學生樂于交談，為后面的教學作引子，既有聯(lián)系又不乏趣味性】 二、教授新課 1、Boys and girls .Look at this picture , what can you see in the picture ?（大屏幕出示第一張Chinatown的圖片）引導學生說出Chinatown ，并且進一

6、步說出“There’s a Chinatown in New York”.（接著再出示第二張圖片）引導學生說出shop ,restaurant ,進而說出句子“There are lots of Chinese shops and restaurants there.”。（然后出示第三張圖片）教師提問：What are they doing?進而引出“Chinese dancing”以及“There is Chinese dancing.” 【教師出示圖片，提出學習任務，讓學生“感知”學習材料。在正式學習課文之前放手讓學生大膽猜想，最大限度地調(diào)動積極參與的熱情和學習興趣。同時，集中出示本

7、課的重點知識，加強訓練。】 2、聽課文錄音，思考下列問題，課件出示： （1）What is Daming doing? (2) Does Daming miss China ? (3) Where do they want to go ? 【讓學生邊聽錄音邊思考，通過三個簡單的問題，把學生們的注意力集中。同時這樣長久的訓練，有助于學生聽力水平的提高】 4、Open your books and turn to page 6 , 逐句跟讀，提醒學生注意語音語調(diào)。 【讓學生隨錄音機跟讀，有助于形成正確規(guī)范的語音、語調(diào)】 5、小組活動。

8、組長組織本小組的成員熟讀課文，準備展示。 【發(fā)揮小組優(yōu)勢，互幫互學，為下一環(huán)節(jié)的“實戰(zhàn)”作好鋪墊】 6、小組展示，提倡個性化的展示。采取互評。 【展示結束后，請學生評一評，給予相應的獎勵】 7、自讀課文，并請學生獨立找出本課的重點句子，和同伴說一說。 【引導學生獨立學習、獨立分析總結。在與同伴的交流中取長補短】 課件出示：There is a Chinatown in New York . There are lots of Chinese shops and restaurants there . The

9、re is Chinese dancing . 引導學生觀察句子，總結There is 和There are的用法。 【提請學生注意there is/there are的區(qū)別,為后面的練習做鋪墊?！? 8、鞏固練習。課件出示習題，用there is/there are填空，要求每一個學生獨立完成，說一說原因。 三、聯(lián)系實際，拓展練習 1、把學生分成兩組，然后進行比賽的活動。教師以教室課桌上的學習用品為例子。請學生以小組為單位，比一比哪組說得多說得快。要用上本課的重點句型。 【設定情景，以看、說的形式反復強化，幫助學生搞好從書本到“實際運用”的過渡。以學生的生活

10、經(jīng)驗為情景，讓他們有話可說，敢于開口，從而達到交際的目的，最終輕松實現(xiàn)課本的學習任務?！? 2、課件出示臥室一角的圖片，請學生用There is/ There are獨立寫幾個句子，邀請幾名同學到前臺展示一下。 【貫徹“先聽說，后讀寫”的理念，逐步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣】 四、作業(yè) 仔細觀察我們的學校，用上There is/ There are句型，寫一篇小作文。下節(jié)課展示。 【教育學生愛家、愛校、愛國，將德育教育滲入其中】 4、課堂小結。評出冠軍小組。 板書設計： Chinatown in America 1.There is a Chinatown in New York . 2.There are lots of Chinese shops There is+單數(shù)名詞/不可數(shù)名詞 and restaurants there . There are+復數(shù)名詞 3.There is Chinese dancing .