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《茂密的花》教學設(shè)計 教材分析： 《茂密的花》選取學生熟悉的花作為教學內(nèi)容，有利于引導學生感受自然的美，體驗生活的美好。 教材中還選擇了兩幅自然界中花的圖片，教學中教師可以引導學生通過觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的圖片，進一步體驗、感受自然界中的花的美感。學生的范作中，有的用線、有的用線與色相結(jié)合，提示學生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。 教學目標 知識與技能：指導學生學習表現(xiàn)各種各樣的花前后遮擋關(guān)系。 過程與方法：通過觀察、回憶、分析與交流，使學生了解有關(guān)花的知識，及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。能初步表現(xiàn)出不同的花的特點，用前后遮擋的方法畫茂密的花。 情感、態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣。激發(fā)學生熱愛大自然，愛護花草樹木的情感。 教學重點： 花的美感及外形的不同特點和前后關(guān)系。 教學難點： 如何表現(xiàn)花的不同特點和前后遮擋關(guān)系。 教學準備： 范畫、實物圖、圖片、等 教學過程： 一、導入新課： 同學們，你們走進我們的校園里時發(fā)現(xiàn)林帶里的花了嗎？綠色的草叢中鮮艷的花兒都在互相比美，她們形態(tài)各異，色彩斑斕的花多美啊?。ǔ鍪净ㄆ浚┫敫蠋熥哌M大自然，走進花得海洋嗎？這節(jié)課，我們一起走進第五課——茂密的花。（板書課題） 二、新授： 生活中的花很多，它們的外形各異、姿態(tài)萬千，色彩豐富，人們在喜愛花的多姿與美貌的同時，更喜歡大自然中繁花似錦、百花盛開的美，老師在大自然中選取了動人的花，讓我們一起去欣賞吧。（出示花的圖片） 1、誰來試著說說他們的名字，分析一下花和葉子接近哪種形狀 。 2、請大家認真觀察，誰能告訴老師花每枝花是由幾部分組成的？（觀察范畫：花瓣、花芯、花枝、葉子、莖、根等名稱） 3、范畫： 老師這里有兩幅圖，請你們說說，哪一幅畫中的花顯得茂密，為什么？（板書：數(shù)量多、前后遮擋） 因為花很多了，所以前面的花擋住了后面的花，它們一朵挨一朵，有的花高一點，有的花低一些；有的花大，有的花??；五彩繽紛，錯落有致。所以說，我們要畫茂密的花，就要注意剛才的那些要求。大、??；高，矮，尤其重要的是前面的擋住后面，注意前后遮擋。 三、欣賞作品（在所學知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的欣賞能力。） （1）我們來看看畫家所畫的茂密的花。 （2）再來看看小朋友怎樣表現(xiàn)的茂密的花。 小結(jié)：不管是樹上的花、花園里的花還是在花籃里的花都開得很茂密。前面的花擋住了后面的花，有的葉子也擋住了花，使得這些花千姿百態(tài)，色彩豐富。 四、那么下面老師就要留作業(yè)了，希望你畫的跟老師花瓶里的花一樣茂密，一樣漂亮！那讓我們一起加加油?。ǖ掠凉B透，集體觀念） 下面老師要提作業(yè)要求了： 用彩筆畫一幅茂密的花，要求畫面內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，注意前后遮擋關(guān)系。 學生實踐，教師輔導 (1）指導學生在做作業(yè)時進一步理解茂密的花。 (2）注意畫面的飽滿、緊湊。 (3）注意前后遮擋關(guān)系。 五、作品展評 好了，在同學們的巧手下已經(jīng)是繁花盛開了，誰愿意到前邊來展示你們組的畫面，假如你是一只蝴蝶，你愿意飛到哪簇花叢中？為什么?（讓學生自主評價） 六、小結(jié)（增強學生環(huán)保意識） 同學們，你們用手中神奇的畫筆描繪茂密的花，使我們的教室變成了花的海洋，你們就像美麗的使者。如果你發(fā)現(xiàn)有破壞花草的人們，你會怎么做呢？ 讓我們一起播撒愛的種子，共同愛護美麗的花草，用鮮花扮美我們的校園，使我們的校園，我們的周圍環(huán)境更加漂亮。 《茂密的花》教學說課 《茂密的花》是第三冊美術(shù)教材的第14課，屬于以“造型.表現(xiàn)”為主的學習領(lǐng)域。由于學生們對花非常的熟悉，對于本節(jié)課，我用學生最熟悉的校園里的花、教師里的假花來引入課題，時學生得到更好的感官，仿佛進入了一個花的世界，從而揭示本節(jié)課課題《茂密的花》。 接著，出示一組不同花的圖片進行導入，學生欣賞圖片之后，更好的分析出結(jié)構(gòu)。學生們通過觀察后能說出：大多數(shù)的花都是由花芯、花瓣、花莖、花葉四部分組成。 緊接著，我展示了自己課下創(chuàng)作好的一幅作品---一幅完整的茂密的花的作品。問：哪一幅顯得更加茂密一些？生：回答。師：問為什么，生：觀察，說出理由，師：像這樣前面的花擋住了后面的花，這種現(xiàn)象叫做“遮擋”。讓學生說說怎么才能表現(xiàn)出茂密的花。 通過剛才的講解，學生們對花的認識又多了一層，下面，讓學生欣賞課本上的作品《葵花園》，它是奧地利著名畫家克里姆特畫的。目的死引導學生通過欣賞，感悟畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗艷的感受。教材中還選擇了兩幅自然界中的花的圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美感。緊接著就是學生作品，分別有涂色、運用線和涂色相結(jié)合、彩筆和油畫棒相結(jié)合、線描的方法完成的，揭示學生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。 最后，我布置了本節(jié)課的相關(guān)作業(yè)：用自己喜歡的表現(xiàn)形式和工具，用前后遮擋的方法畫一幅“茂密的花”。要求：畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關(guān)系。學生作畫，教師指導學生在做作業(yè)時進一步理解茂密的花，并且注意畫面的飽滿，遮擋關(guān)系。之后的作業(yè)展評更是精彩，大部分學生的畫面都有不同出彩之處，其表現(xiàn)方法也是多種多樣。就這樣，本節(jié)課預想之中的效果達到了。孩子們一個個也會心的笑著，特別滿意自己的作品呢！ 課后分析： 花是世界上最美麗的物體，學生們在學習這課后，不僅了解了花的相關(guān)知識，感受到了花的美，還學會了要愛護花草樹木。以上的環(huán)節(jié)觸發(fā)了學生們的創(chuàng)作激情，學生的注意力在教師隨機而有效的引導中得到增強，學生的思維在不斷高漲的情緒中得到激活。該教學法主要以發(fā)展學生的探究能力為重點。在教學過程中努力把各種智力活動包括觀察、思維、想象、記憶結(jié)合在一起，所以能有效地促進兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展。學生在老師的啟發(fā)、引導下，學生自主地積極地參與學習的全過程。在教學過程中，學生是學習的主體，只有全身心投入到教學活動中，才能使外部學習活動化為內(nèi)部自身的心智活動，從而習得知識，發(fā)展智能。兒童在這樣的活動中，以自由的心態(tài)馳騁思維，以無拘的行為大膽創(chuàng)造，一些奇妙的想法便隨之產(chǎn)生。正是因為他們的這種熱情，才能創(chuàng)作出這樣出彩的一幅幅作品，他們的創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展。