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快樂過新年 教案及教學反思 一 課題 快樂過新年 二 活動目標 1 培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情 2 了解春節(jié)和元宵節(jié)的習俗 3 學會從不同的角度觀察 認識 分析社會事務與現象 4 能清楚的表達自己對節(jié)日活動的感受和見解 三 重 難點 知道春節(jié)的日期 來歷和主要習俗 體驗感受春節(jié)的快樂 激 發(fā)學生積極參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng) 熱愛中華文化的情感 四 活動準備 1 搜集春聯及關于春節(jié)的故事 傳說 資料等 2 了解調查在過春節(jié)期時的民俗活動 3 制作相應的課件 五 教學過程 1 我們全國有多少個民族 每個民族都有不同的風俗習慣 說一下你都知道 那些民族的節(jié)日 說一下你知道的我們平時過的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些 春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié) 七夕節(jié)等 他們都是在那一天 注意指導學生是陰歷 2 在這些節(jié)日中你感覺那些節(jié)日最為隆重呢 今天我們先來看一看春節(jié) 3 根據意思想一下春節(jié)是什么樣的節(jié)日呢 迎接春天的到來 團圓的節(jié)日 4 想一下 在過春節(jié)的時候都有哪些風俗習慣呢 放煙花爆竹 掛燈籠 貼春聯 拜年 吃餃子 團圓飯 穿新衣服 守歲 收紅包 壓歲錢 走親 戚 掃塵 拜祭祖先 神靈 放煙花爆竹 放什么樣的爆竹和煙花 你是怎么做的 過去跟現在的對照 體會的進步 讓學生知道為什么過年要放爆竹 掛燈籠 寓意是什么 除掛燈籠家里的燈都打開 寓指 紅紅火火 貼春聯 談一下每人收集到的春聯 展示老師收集到的春聯 從中可以學到什 么 對偶 人們對于春天的期盼 對美好生活的渴求 書法欣賞 拜年 如何拜年 會說些什么話 現在除了磕頭外還可以怎樣拜年 打電話 發(fā)短信 發(fā)電子郵件 電子賀卡 體會出社會的發(fā)展 吃餃子 什么餡的 同學說 原先的時候怎樣 條件限制 為何吃餃子 餃子名稱的來歷 餃子的寓意 穿新衣服 辭舊迎新 一切都是新的 迎接春天的到來 現在穿什么衣服 過 年穿嗎 原先條件限制 小農經濟只有過年才可以穿新衣服 現在 平時也有 新衣服穿 壓歲錢 為何叫壓歲錢 有什么含義 請同學談壓歲錢的來歷 過年祭拜神靈和祖先的供品 魚 雞 炸豆腐干寓意是什么 5 全中國的人在過春節(jié) 在世界各地的華人也非常重視傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié) 海外 華人 5000 萬 通過不同的方式慶祝春節(jié)的到來 體會通過春節(jié)可以增強民族 凝聚力 6 按照中國人的習俗 十五不過 年不算完 正月十五是元宵節(jié) 小組討 論元宵節(jié)都有哪些風俗習慣 通過這些習俗表現的是什么呢 喜慶 祥和 人們安居樂業(yè) 表達對美好生活的贊美 請參加過秧歌隊等活動的同學說感受 表演 感受傳統(tǒng)文化的魅力 7 小結 辭舊歲 迎新春 教后反思 辭舊歲 迎新春 是人教版四年級上冊第二單元的第一課 讓學生通過 學習 了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日 春節(jié) 和 元宵節(jié) 的一些文化習俗 通過 學習 培養(yǎng)學生珍愛祖國傳統(tǒng)文化 熱愛家鄉(xiāng)的思想情感 通過執(zhí)教本課 反思如下 一 讓學生做學習的主人 整堂課下來 總是有老師牽著學生走的痕跡 不能夠做到讓學生做學習的主人 老師是學生學習的指導者 助手 很多方面 應該放手讓學生去做學習的主體 每一種習俗都是老師交代后讓學生起來談 不能夠根據學生的興趣 由學生主動談自己感興趣的方面 二 對課題的目的 意義認識不夠 學習本課的目的是什么 只是停留在 珍愛祖國傳統(tǒng)文化的層次上 沒有能夠上升到更高的層次 傳承祖國的優(yōu)秀文 化 民族的就是世界的 作為每一個中國人都有責任和義務去傳承和發(fā)揚祖國 的優(yōu)秀民族文化 在教學中應該滲透這樣的教學思想 這是下一步應該繼續(xù)努 力的 三 探究性學習 新課標要求讓學生進行探究性學習 主動的去發(fā)現問題 研究問題 解決問題 整節(jié)課未能夠讓學生主動的去問根求源 不能夠激發(fā)學 生主動探究知識的欲望 因而學生主動學習的積極性不高 四 對課堂上生成的資源不能夠很好的利用 比如讓參加秧歌隊的同學上 臺表演完后 應該問一下她參加活動的感受 為什么參加 以及都有哪些活動 從而進一步倡議大家在逢年過節(jié)的時候積極投入到這支隊伍中去 傳承祖國的 優(yōu)秀文化 五 學生對知識的學習不夠扎實 很多傳統(tǒng)的習俗學生談了 但到底學生 記住了多少 應該讓學生把一些重要的習俗記錄下來 加深學生的印象 注重 培養(yǎng)學生主動積累知識的習慣 不積細流 無以成江海 不積跬步 無以行千 里 讓學生在日積月累中掌握知識 形成習慣 總之 因自己的能力有限 在執(zhí)教過程中有很多地方還有待改進 需要通 過不斷的學習 反思來提高自己的教育教學能力