《2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題14.1 散文閱讀 描寫性語段賞析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題14.1 散文閱讀 描寫性語段賞析（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 主標(biāo)題：描寫性語段賞析 副標(biāo)題：描寫性語段出現(xiàn)頻率較高，要重視哦！ 關(guān)鍵詞：解題方略，典型示例 難度：4 重要程度：4 內(nèi)容： 對散文表達(dá)技巧的賞析是高考一個重要設(shè)題點，其“題材”可以是一個句子、一個段落，甚至全文。對高考而言，一般采用的是“描寫性語段”賞析：所要賞析的是一個描寫性語段(或一組句子)，題干一般有“描寫”字眼，答案多要求多角度切入。面對這樣的題型，從考生答題的實際情況看，有兩個比較突出的問題：一是答題沒有明確的思考方向，做題比較隨意；二是賞析角度不全面，往往要點不全。如何解決這兩個問題，做好描寫性語段賞析題呢？ 一、解題方略： 1．既是描寫性語段，就應(yīng)該先從描

2、寫這個角度切入賞析。首先要分清是人物描寫還是景物描寫。是人物描寫，則考慮是哪種描寫(如動作、心理等)；是景物描寫，則要考慮其角度和方法，如抓住景物特征，從形、聲、色方面描寫；調(diào)動多種感覺，使用動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等。 2．其他切入角度有： (1)修辭手法(局部看修辭)。注意多種修辭手法的綜合運用。 (2)表現(xiàn)手法。多是聯(lián)想想象、對比烘托等，不大涉及整篇文章賞析用的象征、托物言志、以小見大等。 (3)語言表達(dá)。只有該段文字語言有特色，才會從這個角度考慮。至于表達(dá)方式，則需要較大篇幅的文字才可考慮。 一個描寫性語段的賞析往往是多角度切入，可以從以上四個角度切入思考，當(dāng)然這四個角度不要求面面

3、俱到，只是思考角度，回答時應(yīng)靈活處理，從最有把握的角度答起；還要看清問題本身，有些考題在題干中已指明答題方向，考生只需按題目要求的角度去思考即可。 二、典型示例： 閱讀下面的文字，完成文后題目。 一個秋高氣爽的周末下午，我溜出了營地，去爬我魂牽夢繞的小山。從橡樹下望去，山峰就在眼前，神秘莫測，充滿誘惑。我順著棒球場的邊沿，向前走進(jìn)了一片亂叢林。 亂叢林里藤蔓纏結(jié)，野草叢生。穿行其間，舉步艱難，無法分清南北東西。我忽而被朽木絆倒，忽而一腳踩進(jìn)蟻穴，忽而陷入泥淖，忽而受到枯枝阻撓；帶刺的種子設(shè)法鉆進(jìn)我潮濕的鞋子，蚊蟲在耳畔嗡嗚，蒼蠅飛旋著撞來撞去。我深一腳淺一腳地向前挪動著步子，既迷失了方

4、向，也忘記了時間。 就這般跌跌爬爬地往前趕著，只見一片空地驀然展現(xiàn)在眼前，空地上稀稀拉拉地長著梣樹和楓樹，陽光濾過枝葉灑在地上。我猛然發(fā)現(xiàn)前面有一排華美的小屋。那又窄又尖、直指藍(lán)天的屋頂在陽光的照耀下，與扇形木瓦、云朵似的圖案相映成趣，把房子裝扮得色彩斑斕，煞是迷人。房子與房子相隔很近，不過一臂之遙。所有的屋子都是空的，沒有一點兒生命的跡象。 在剛從亂叢林中出來的我的眼里，這片陽光映照的小樹林宛若格林筆下的童話世界；仿佛這個奇異的小村落在一種魔法的籠罩下，沉睡了一百年。我面前的這座黃色小屋，門廊上裝飾著藍(lán)色的小格子，不就是一直在等待著漢塞爾和格麗特爾[注]的么。林子里沒有一絲兒風(fēng)，就連白楊

5、的葉子也是木然地耷拉著。藍(lán)的蜻蜓、綠的蜻蜓懨懨地留在半空，凝然不動，更添了幾許似魔似幻的神秘。遠(yuǎn)方，一只小黃鸝在啾啾地鳴叫，應(yīng)和著催人入夢的蟬聲。除此，便是萬籟無音的死寂。這些小房子為何會在這兒？誰是它們的主人？看著這些，心里不禁悚然。 (節(jié)選自[美]弗·拉塞爾《最后的山》，有刪改) 注　格林同名童話中的男女主人公。 試題：請賞析最后一段景物描寫的表達(dá)特色。 現(xiàn)場答案1 提示　該答案問題屬審題失誤所致。原題干是要求“賞析”，“賞析”不等于“分析”，“分析”可以只點明所用技巧，并對技巧略作解釋，對表達(dá)效果不強求分析；而“賞析”是答表達(dá)技巧題的“完整版”，在“分析”兩步驟的基礎(chǔ)上必須答出表達(dá)效果。賞析題是一種重在效果分析的題型。 現(xiàn)場答案2 提示　該答案只是從修辭手法角度賞析，故要點不全，還可以從表現(xiàn)手法、語言角度切入賞析，這樣，才不至于遺漏要點。 參考答案　通過聯(lián)想格林筆下的童話世界，突顯小樹林的神秘色彩；運用比擬手法，刻畫白楊和蜻蜓的情態(tài)，增添了小樹林的魔幻意味；以動襯靜，以黃鸝鳴聲和蟬聲反襯小樹林的死寂。 2