《浙江省2019年高考語文大一輪復習 專題23 文化與文學常識（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省2019年高考語文大一輪復習 專題23 文化與文學常識（含解析）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、文化與文學常識 考情分析 浙江省進入新課標高考以來，對“文化與文學常識”考點的考查從未間斷，且形成了自己的命題特色。盡管不再限考《〈論語〉選讀》，但考查的熱點應該還是那些立場堅定、態(tài)度鮮明、理據充分的片段，那些和現(xiàn)代社會生活關系緊密、對當代人們安身立命仍有指導意義的章節(jié)。 (1)從命題形式來看，估計還是涉及概括題、填空題和簡答題。 (2)從考查的目標來看，涉及識記、理解、概括分析、賞析、評價等幾個方面，其中概括分析和評價是考查的主流。 (3)從命題特點來看，浙江省高考對“傳統(tǒng)文化經典”的考查特別重視聯(lián)系其他古代典籍或現(xiàn)實生活。 (4)命題材料方面，可以是一則材料；也可以

2、是兩三則取自古代典籍或現(xiàn)當代名人的言論、現(xiàn)象材料，多則材料比較，起到內引外聯(lián)、旁征博引的作用，要求學生在學習時要學會比較、遷移和拓展，分析或歸納出材料中隱含的觀點，或對材料中的觀點進行評價，做到活學活用，融會貫通。 高考真題連接 一、【2018年浙江高考語文】閱讀下面的材料，完成下面2個小題。（6分） 子曰：“甚矣吾衰也！久矣吾不復夢見周公！”（《論語·述而》） 子曰：“如有周公之才之美①，使②驕且吝，其余不足觀也已！”（《論語·泰伯》） 【注】①才之美：美好的才華。②使：假使。 21．第一則材料中“夢見周公”的含義是什么？（2分） 22．概括第二則材料的主旨，并

3、加以分析。（4分） 【試題解讀】 21.【考點】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【分析】此題考查考生對《論語》的解讀?！皦粢娭芄敝傅氖强鬃訅咽r，志欲行周公之道，故夢寐之間，時或見之。年老知道不行，遂無復此夢矣。周公是中國古代的“圣人”之一，孔子自稱他繼承了自堯舜禹湯文武周公以來的道統(tǒng)，肩負著光大古代文化的重任。這句話，表明了孔子對周公的崇敬和思念，也反映了他對周禮的崇拜和擁護。 簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質，事情的原因、物象的特征的分析等，注意找到文中的相應的句子，然后翻譯，同時注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。 【答案】“夢見周公”表明孔子

4、對周代文化的推崇和向往。 【答案】①主旨在于說明德、才的關系，孔子強調德重于才。②“周公之才之美”，是極言其才干之優(yōu)異：“驕”“吝”則是惡劣的品質?？鬃诱J為，一個人如果品德不好，即使才華出眾也不足稱道。 二、【2017年浙江高考語文】閱讀下面的材料，完成21—22題。（6分） 子謂子貢曰：“女與回也孰愈？對曰：賜也何敢望回？回也聞一知十，賜也聞一以知二。”子曰：弗如也；吾與女，弗如也?！保ā墩撜Z·公治長》） 子謂顏淵曰：“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫！”（《論語·述而》） 21．孔子的弟子各有所長，《論語》先進篇以德行、言語、政事、文學“四科”區(qū)分，其中顏淵屬于

5、 ，子貢屬于 。（2分） 22．一語“吾與女，弗如也”中的“與”為連詞，可斷為“吾與女弗如也”。根據這樣斷句，綜合上述材料，分析孔子的教育技巧。（4分） 【試題解讀】 21. 【考點】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【分析】從所給材料來看，第一則材料借子貢和孔子之口表明顏回聰敏有才華，第二則材料則借孔子之口表明顏回知進退，明白何時該入世何時該隱退，這兩則材料都突出了顏回的“德行”。第一則材料通過子貢的回答可以看出子貢看待問題較為深刻，語言表述得體，由此可以判斷出子貢應屬于“言行”。 【答案】德行 言語 22. 【考點】歸納內容要點，概括中

6、心意思。能力層級為分析綜合C。 【分析】本題既考查對文言文斷句的能力，又考查歸納文章內容要點、把握作者觀點態(tài)度的能力。解答這類題，首先要整體閱讀所給的材料，逐段進行翻譯，了解材料的內容，把握材料的主題，然后分析不同斷句形式給文言句子帶來的不同理解，進而明確正確的斷句形式，表達了孔子怎樣的教育思想。最后歸納兩則材料表現(xiàn)出來的孔子教育思想的共同點，分條列出。 【答案】①平等待人?？鬃映３Ｒ宰约号c弟子同列，來說明同具某種修養(yǎng)，或同有某種不足，體現(xiàn)出平等待人的教育家風度。 ②善于勉勵。孔子自稱與顏回同樣具有“用舍行藏”的修養(yǎng)，意在勉勵顏回更加精進?？鬃訉ψ迂暤囊环?，意在安慰子貢，并勉勵他取法乎

7、上，再加深造。 文化與常識答題方法 題型1　填空題 填空題分三種情況：一是名句默寫類。即在理解題目材料所提供句子意思的基礎上，聯(lián)系平時所學知識，選取與題目材料意思相同或相近的句子。二是成語提煉類。即在理解題目材料內容的基礎上，找出能概括題目材料內容的成語。三是觀點填空類。此類題一般提供多則材料，要求考生分析概括出這幾則材料所共同體現(xiàn)的思想觀點。 【答題方法】 回答傳統(tǒng)文化經典篩選(填空)題的“2注意” 1．注意填空處前后語境 命題人為了確保填空題答案的唯一性，一般都會在填空處前后增設一些語言提示，這些語句不但是理解閱讀材料的重要依據，也是推斷填空內容的重要憑借。

8、考生要通過對這些語句的語法和語義分析，幫助自己確定所填寫的詞語的詞性和含義，然后再根據要求尋找對應詞語。 2．注意填空題的形式限制 多數(shù)填空題為了保證答案的不可爭議，都會用引號明確地標示給考生，有的題目所填詞語應來自原文；有的題目還會通過給出答題空格數(shù)的形式，進一步暗示考生所填寫的詞句字數(shù)。對于這些形式上的要求，考生要嚴格遵守，并以此作為自己篩選詞語的重要標準。 題型2　簡答題 角度1：概括作者(文本)觀點 【答題方法】 概括作者觀點態(tài)度“3步驟” 第一步：根據題干要求，準確篩選原文詞句 篩選原文信息是概括題的重要前提，一般來說，為了保證答案的簡明性，題干常會對概括的重點

9、進行必要的提示或限制。 第二步：結合文本內容，用好綜合、抽象、轉化3種方法 ①綜合，即把文本中分散的詞句篩選出來，然后按一定的標準進行歸納分點，這一方法常見于概括出多個選段共同觀點的題型。 ②抽象，即將原文具體的人、事、物條件隱去，從中提取出具有普遍性的特點，并用適當?shù)脑~語替代原文。 ③轉化，即用現(xiàn)代漢語替代原文的文言詞語，當然，轉化不是翻譯，表達時要注意語言的準確性和簡明性，一般而言，應盡量用成語(熟語)表達。 第三步：扣題作答 要依據題目設置的情景，按照要求給出合理、準確的答案。 角度2：分析評價作者(文本)觀點 “分析”是比“概括”更高一層的能力要求，“分析作者(材

10、料)觀點”往往可以從三個方向命題：一是要求指出作者觀點成立的理由，二是解說作者觀點的具體內涵，三是分析作者觀點得出的具體過程。 當然，“篩選、分析、概括”這三種要求之間存在密切的邏輯聯(lián)系，“篩選”是“概括”的基礎，而“概括”則是“分析”的前提。如果說“篩選”“概括”題考查的是“看法觀點是什么”，那么，“分析”題考查的就是“看法觀點為什么是什么”。在實際命題時，“概括”與“分析”常?？梢院铣梢坏李}進行綜合考查。 【答題方法】 分析題解題“3步驟” 第一步：根據題干要求，準確篩選原文詞句 篩選原文是概括與分析題共同的前提，也是體現(xiàn)文化經典題作為“文本閱讀題”的重要特征，完成本步驟時，務必

11、要審清題干的提示或限制。 第二步：用自己的話簡要概括作者觀點 完成這一步工作時，考生應按照概括的能力要求，用詞盡量簡明，要體現(xiàn)一定的抽象性。 第三步：結合文本內容，分析作者觀點的得出過程或理由 答題時，不能將分析理解為簡單的翻譯原文，而應注重如何將原文內容與作者觀點串聯(lián)起來，形成一定的邏輯性，以達到“分析”的目的。 角度3：鑒古知今型 【答題方法】 “鑒古知今型”題目解題“2步驟” 第一步：鑒古 “鑒古知今型”題目解答的前提就是“鑒古”，而“鑒古”的方法技巧可以參考上面“角度1　概括作者(文本)觀點”的第二步“綜合、抽象、轉化3法”。 第二步：知今 文化經典題考查的意圖就是要求考生概括蘊含的經典文化思想并探究其對“當代社會的意義”。 因此，在準確把握文化經典思想內涵的前提下，根據文化經典的材料傾向，最好辯證地聯(lián)系當今來闡發(fā)自己的觀點和想法，并且在闡發(fā)觀點和想法時，要有理有據，思路清晰，不要亂發(fā)感慨。 5