《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計 湖北文理學(xué)院附屬中學(xué) 伍春艷 教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 第一課時 認(rèn)識幾分之一 教學(xué)目標(biāo) 1 理解分?jǐn)?shù)幾分之一的具體含義 建立分?jǐn)?shù)的概念 2 會借助實物或圖形比較兩個分子是 1 的分?jǐn)?shù)的初步概念 知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱 會讀 寫幾分之一的分?jǐn)?shù) 會比較幾分之一的大小 3 培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動手操作中 正確地理解分?jǐn)?shù)的概念 4 培養(yǎng)學(xué)生探索 創(chuàng)新意識 并獲得積極的情感體驗 教學(xué)重點(diǎn) 理解幾分之一的具體含義 建立分?jǐn)?shù)的初步概念 并能借助實物或圖形比較 兩個分子是 1 的分?jǐn)?shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn) 對 幾分之一 意義的認(rèn)識 教學(xué)關(guān)鍵 使學(xué)生理解幾分之一的具體含義并形成表象 教具學(xué)具的準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 課件及掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備 紙片及各種實物 教學(xué)過程 一 情景導(dǎo)入 引起沖突 1 體驗分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程 談話 同學(xué)們 你們分過東西嗎 今天老師就給大家?guī)砹艘恍┰嘛?課件出示 4 個月餅 兩個小朋友 1 提問 如果把 4 個月餅分給 2 個人 怎么分才公平合理 每份分得同樣多的分法 在數(shù)學(xué)上叫什么 板書 平均分 梳理 把 4 個月餅平均分給 2 個人 每人分得多少 一起說 2 個 同時課件出示 每人 分 2 個 2 如果只有 2 個月餅要平均分給 2 個人 每人又分幾個呢 課件出示 每人分 1 個 3 如果只有 1 個月餅也要平均分給 2 個人 每人又該分多少 一半 一半該怎樣表示 能不能用一個符號或一個數(shù)來表示一半呢 誰知道 揭示課題 其實 象 1 2 這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù) 若生說出 1 2 則直接揭示課題 若生不能說 師則介紹說 一半可以用這樣 1 2 的數(shù)表示 象這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù) 我 們今天就來認(rèn)識這樣的新朋友 分?jǐn)?shù) 板書課題 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 2 認(rèn)識二分之一 1 課件演示 請同學(xué)們仔細(xì)觀察 把一個月餅平均分成 2 份 一半正好是兩份中 的一份 這一份我們就說它是整個月餅的二分之一 師邊說邊指月餅圖 2 提問 左邊一份是這個月餅的 1 2 右邊一份呢 也是 1 2 小結(jié) 也就是說 把一個月餅平均分成 2 份 每份都是這個月餅的 1 2 2 一起讀一讀 師 如果把這句話藏起來 你還能像剛才這樣說說嗎 先讓生默看 一遍 然后課件隱去這句話 誰能說 指名說 同時教師板書 把一個月餅平均分成 2 份 每份都是這個月餅的 1 2 3 1 2 怎么寫呢 請孩子們認(rèn)真觀察 示范 先寫一條短橫線 表示平均分 然后把平均分的份數(shù)寫在短橫線下面 最后 把表示其中的份數(shù)寫在短橫線的上面 板書 1 2 讀作二分之一 一起讀 再讀一次 二分之一 伸出食指跟老師寫一遍 先寫 表示平均分 再寫平均分的份數(shù) 最后寫表示 其中的份數(shù) 再來一遍 1 2 二 活動 建構(gòu) 一 操作感悟 1 折長方形的 1 2 1 認(rèn)識了月餅的 1 2 師出示長方形紙片 那這個長方形的 1 2 又該怎樣表示呢 請看要求 先折一折 然后把它的 1 2 用斜線涂上顏色 拿出長方形紙 折一折涂一涂 學(xué)生操作 交流 折好的同學(xué)互相說說你是怎么折的 哪部分是長方形的 1 2 也可 以跟后面的老師說說 2 匯報 你是怎么折的 哪部分是長方形的 1 2 誰來介紹 學(xué)生匯報 同時貼在黑板上 3 提問 同樣的長方形 折法不同 得到每一份的形狀也不同 為什么涂色的部分 都能用 1 2 表示呢 小結(jié) 折法不同沒關(guān)系 只要是把長方形平均分成 2 份 每一份就是它的 1 2 2 判斷 1 2 1 老師還給大家?guī)砹艘恍﹫D形 這些圖形中的涂色部分都能用 1 2 表示嗎 提問 2 號和 4 號同樣分的 2 份 涂色的也是 2 份中的 1 份 為什么涂色部分不是 它的 1 2 小結(jié) 判斷圖形中涂色部分能不能用分?jǐn)?shù)來表示 首先要看它是不是被平均分的 總結(jié)過渡 從剛才的學(xué)習(xí) 我們知道不管是一個月餅 一個圖形 還是其他的 只 要是把它平均分成 2 份 每份就是它的 1 2 3 2 下面關(guān)于 1 2 的說法對嗎 水占杯子容量的 1 2 運(yùn)動員跑了全程的 1 2 樂樂的身高是媽媽的 1 2 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖判斷 滲透分?jǐn)?shù)可以表示兩個量之間的關(guān)系 二 做分?jǐn)?shù) 1 提問 除了 1 2 你還想認(rèn)識幾分之一 板書 1 3 1 4 1 6 1 8 2 折圓形 正方形 長方形的幾分之一 師 想不想用剛才的折一折 涂一涂的方法來表示你喜歡的分?jǐn)?shù) 請看要求 用這 些紙先折一折 然后也用斜線表示出你想認(rèn)識的幾分之一 并在上面標(biāo)出幾分之一 交流 折好的同學(xué)互相說說 你把什么圖形平均分成了幾份 涂色部分是它的幾分 之一 也可以跟后面的老師說說 3 匯報梳理 1 展示一個表示 1 4 的作品 請學(xué)生匯報 師 剛才這個同學(xué)涂出了 形的 1 4 有誰表示出了其它圖形的 1 4 請舉起來 將 每種圖形各收一張 師問 涂色部分是它的 1 4 嗎 然后依次貼出 2 提問 為什么圖形不一樣 圖中的涂色部分卻都能用 1 4 來表示呢 生說 因 為都是平均分成 4 份 涂色部分是其中的 1 份 小結(jié) 不管什么圖形 只要平均分成 4 份 每一份就是這個圖形的 1 4 3 以 1 4 為例認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱 并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分母表示平均分的份數(shù) 分 子表示其中的一份或者幾份 4 提問 還有表示別的分?jǐn)?shù)的嗎 若有介紹幾分之幾的 師 你真厲害 還能表示幾分之幾 這些分?jǐn)?shù)將是我們下 節(jié)課要研究的內(nèi)容 過渡 大家學(xué)得真不錯 還想繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎 請看 圖形中的涂色部分能用幾分之一 來表示呢 三 課堂練習(xí) 93 頁做一做第 1 題 三 課堂總結(jié) 這節(jié)課咱們初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) 你懂得了什么 師 看來大家的收獲可真多 大家還想了解分?jǐn)?shù)的哪些知識 下節(jié)課我們再一起去 探究 板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識21 3 41