《一年級上冊數(shù)學(xué)教案- 第五單元 8加幾（二） 西南師大版（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)教案- 第五單元 8加幾（二） 西南師大版（2014秋）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、8加幾（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第75～77頁例3及相應(yīng)的練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.進(jìn)一步掌握8加幾的計算方法，能熟練地計算8加幾和幾加8的習(xí)題。 2.通過解決一些生活中的關(guān)于8加幾的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。 3.在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 熟練地計算8加幾，能主動運(yùn)用8加幾的計算來解決生活中的實(shí)際問題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備8加幾的口算卡片。 【教學(xué)過程】 一、引入新課 教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8加幾，下面老師要先檢查檢查你們學(xué)習(xí)的情況。 課件展示

2、以下題目： 8+3= 8+6= 4+8= 8+7= 5+8= 學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行計算，然后集體訂正，訂正選“8+3”和“5+8”兩題分別讓學(xué)生說說是怎樣計算的。 教師：大家能不能在口算卡片上有規(guī)律地寫出所有的8加幾的算式？ 學(xué)生在口算卡片上寫8加幾的算式，寫完后同桌交流，然后請學(xué)生在視頻展示臺上展示自己的口算卡片，其他學(xué)生檢查有沒有漏寫的算式，排列得是不是有規(guī)律。 展示作品的學(xué)生要說一說為什么這樣排列。 學(xué)生排列的方式可能有： 8+0，8+1，8+2，8+3，…，8+9； 8+9，8+8，8+7，8+6，…，8+0； 0+8，1+8，2+8，3+8

3、，…，9+8； 9+8，8+8，7+8，6+8，…，0+8。 教師：看來很多孩子已經(jīng)能夠有規(guī)律地排列8加幾的算式了，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8加幾。（板書課題：8加幾） [點(diǎn)評：讓學(xué)生排列8加幾的口算卡片，既對所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固，又有利于學(xué)生系統(tǒng)整理8加幾的知識，還從中培養(yǎng)了學(xué)生的多向思維能力，動手操作能力和找規(guī)律、用規(guī)律的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步的發(fā)展。] 二、探索新知 1．學(xué)習(xí)例3 教師：現(xiàn)在我們一起來看看一群愛勞動的孩子。 多媒體課件展示例3情景圖。 教師：你們從圖上都看到些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生既要關(guān)注到圖上的信息，又要關(guān)注到對話框里的信息，并能用自己的話將圖上的信息和對話

4、框里的信息連起來說一說：水池邊的花盆被小明拿走了7盆后還剩8盆。 教師：現(xiàn)在要求原來一共有多少盆花，該怎么列算式呢？ 引導(dǎo)學(xué)生列出：8+7或7+8。 教師：為什么要用加法計算呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解：原來的花被分成了兩部分，一部分被拿走了，另一部分是剩下的，要求原來一共有多少盆花，就是把這兩部分花合起來，因此就列8+7或7+8。 教師：8+7得多少，你能很快地算出結(jié)果嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計算后，抽學(xué)生匯報是怎樣計算的。 教師：你看，我們用8加幾的知識還能解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題呢。生活中像這種用8加幾來解決的數(shù)學(xué)問題還有很多，你能舉出這樣的例子來嗎？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流，最后

5、組織匯報。 抽學(xué)生匯報時，其他小朋友注意聽問題，然后口頭列式解決。 [點(diǎn)評：數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)。這一學(xué)習(xí)目標(biāo)在本教學(xué)環(huán)節(jié)中得到了具體體現(xiàn)，運(yùn)用8加幾的知識來解決花盆有多少的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生舉出生活中的其他例子，能讓學(xué)生充分體驗(yàn)所學(xué)知識的價值。另外，引導(dǎo)學(xué)生說出列式的依據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性和清晰性。] 2．課堂練習(xí) （1）練習(xí)十四第4題 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。 （2）練習(xí)十四第6題 先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，匯報看到的信息，然后列式解決圖中的問題。 訂正時要讓學(xué)生說說為什

6、么這樣列式，以及計算過程。 （3）練習(xí)十四第5題 先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，轉(zhuǎn)盤中間的數(shù)要與每個角上的數(shù)相加。 教師任意指轉(zhuǎn)盤角上的數(shù)，學(xué)生快速說出算式和結(jié)果。 同桌相互進(jìn)行這個游戲。 （4）練習(xí)十四第7題 先讓學(xué)生獨(dú)立填寫空格，然后訂正，訂正時要讓學(xué)生說說是怎樣得到結(jié)果的，以“+5=13”為例學(xué)生可能有以下想法： 學(xué)生甲：從5接著數(shù)到13，一共數(shù)了8個數(shù)，所以就填8。 學(xué)生乙：從13倒著數(shù)5個數(shù)，數(shù)到了8，所以應(yīng)填8。 學(xué)生丙：因?yàn)?3-5=8，所以8加5得13。 …… 不管哪種想法，只要學(xué)生能說出理由都應(yīng)給予肯定。 （5）練習(xí)十四第8題 學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，訂正時選兩題讓學(xué)生說說是怎樣計算的。 （6）練習(xí)十四第9題 學(xué)生獨(dú)立看圖獲取信息后列式解答。 訂正時，先讓學(xué)生說信息和問題，然后再說出解答算式，并說說為什么這樣列式。 三、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你有什么新收獲？新發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生回答。（略） 四、拓展練習(xí) 教科書第77頁的思考題。 引導(dǎo)學(xué)生分析隊列中，小朋友前面有8個小朋友，后面有6個小朋友，有沒有算上小朋友本人。因此要求一共有多少小朋友，應(yīng)怎樣列式？ （徐君誼）