《(部編)人教版小學語文二年級上冊《口語交際：商量》公開課導學案_1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(部編)人教版小學語文二年級上冊《口語交際：商量》公開課導學案_1（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、商量》教學設計 教學目標：用商量的語氣，把自己的想法說清楚。 一、認識“商量” 師：同學們好，先自我介紹一下，我是新達小學的楊老師，今天由我來給大家上課。你們歡迎我嗎？謝謝。（到處找東西）哎！真不好意思，老師第一次跟大家上課就遇到了一件麻煩事兒，我什么都準備好了，可是語文書卻忘記帶了。怎么辦呢？誰能幫幫我？ 抽生：師：你好，你叫什么名字？（你好，xxx）你能幫幫我嗎？ 生：可以。 師：相機提出要求：你能大聲的說讓別人都聽見嗎？生：大聲說。 師：你是想把你的書借給我嗎？ 生：嗯。 師：那你怎么辦呢？ 生：我可以和同學一起看。 師：相機提出要求：同學們，你們聽清楚他說什么了嗎

2、？生：聽清楚了。（沒有，別人說話時，你們要注意傾聽哦。）師看著全班同學說：孩子們，這堂課只要你們能大聲地、大膽地把自己的想法說出來，在別人說話時能認真傾聽，我會給你們獎勵哦。（出示圖片一）師：看著回答問題的這個孩子說：你真是一個熱心的孩子，謝謝你幫助了我。（像這個孩子這樣積極舉手回答問題老師也會獎勵喲）請坐。 過渡：剛才老師遇到的小麻煩，我們通過“商量”就順利地解決了。看來，商量是個解決問題的好辦法。今天，我們就來學習口語交際“商量”（出示圖片：題目）師板書：商量（出示圖片帶聲調的字）師：“商量”的“量”在這里讀輕聲。（師教讀）1、孩子們,你們覺得在什么時候需要和別人商量呢？（出示圖片：問題

3、） 生：（師要語言表揚） 師:好吧！老師把你們說的總結了一下，寫在大屏幕上了.（出示圖片三：意見不一致、拿不定主意或遇到困難的時候）就需要商量。過渡：明明同學遇到麻煩，他是這樣和同桌商量的，請同學們看小視頻。邊看邊思考:（1）他們在商量什么事？（2）商量的結果怎么樣？（請看視頻）師：你們心里有答案了嗎？誰愿意告訴我們？生：明明想借水彩筆，沒借成功。 （看來你剛才看得很認真，注意傾聽了，口頭獎勵）6、（出示圖片五：視頻中的文字對話）師:老師把他們說的話出示在大屏幕上了,請同學們先看一看. 師：是誰和誰在對話？師：（請生分角色讀一讀對話） 接下來，請男生扮演明明，女生扮演小紅，我們分角色

4、讀一讀對話如果有唱讀的情況,老師應馬上指出并示范應怎么讀. 生：（相機表揚并獎勵：孩子們很聰明，一教就會，聲音洪亮，普通話也標準） 師:請孩子們找一找他們?yōu)槭裁礇]有商量成功？ （抽生回答） 生： 師：剛才孩子們都說明明沒有禮貌。那明明應該怎么說才是個有禮貌的孩子呢？生：……（師相機表揚學生在說的時候：面帶微笑，還用上了禮貌用語“請”“你好”并給予獎勵）師：當我們有事需要和別人商量時就要做到：有禮貌（師邊寫邊板書）師：請同學們仔細想想，還有沒有別的原因?師：請同學們讀一讀這一句。小明說：我…….我……..他把自己要借彩色筆的原因跟小紅說清楚了嗎？生：沒有。 師：有可能是什么原因明明沒

5、有彩色筆呢?（讓學生猜一猜）生：…….（誰還想再猜一猜）師：那明明該怎么跟小紅說清楚自己借彩色筆的原因呢?師：抽生說.（你說得很清楚，是個愛動腦筋的孩子，獎勵）所以，在找別人商量的時候要把自己的想法說清楚。（板書：說清想法）師：這件事沒有商量成功，主要是明明沒禮貌，沒把自己的想法說清楚，其實小紅也有原因。請同學們讀一讀：（搶過來）別啰嗦啦！ （小紅也沒有禮貌，她根本沒耐心聽明明把話說完。）師：所以當別人在跟我們商量事情的時候一定要：耐心傾聽。（師邊說邊板書：耐心傾聽）師：（出示圖片七：3點）請孩子們跟著老師讀一讀。 和別人商量時要注意：1/2/3 二、學習“商量” 師：如果做到了這3點

6、，我們來試試看明明能不能借到彩色筆？請孩子們趕緊和搭檔試一試. （師提醒，在商量的時候要看著對方的眼睛，要用上禮貌用語“請”、“你好”、“謝謝”等詞。如果還有表情和動作就更好了。）（抽生表演）（師要及時評價并穿插獎勵） 師：每一組表演完，老師就問同學們，他們剛才有沒有做到楊老師提醒的幾點啦？生：做到了。（做到了就獎勵） （預設情境：如果這里有同學表演沒成功，老師進入形成“師生生”的三方對話。引出如果“沒有商量成功我們該怎么辦？”看來，你平時就是一個很愛思考的孩子。）如果都商量成功，就接著往下師：剛才明明和小紅聽到了同學們給他的建議，現(xiàn)在他們是這樣商量的。（出示圖片八：視頻二） 師：明明

7、和小紅這樣商量借到彩色筆沒有？生：借到了。 師:小結:你們看，當我們在和別人商量時注意做到:（師手指著黑板說:1.2.3）就能解決許多困難。 三、練習商量 師：剛才大家?guī)椭髅靼巡噬P已經借到了，現(xiàn)在他想和小麗商量一下調換值日 的時間。你們能幫幫他嗎？ 師：請看大屏幕:（出示圖片九：商量交換值日時間）請生讀一讀。師邊讀課件邊提問引導:孩子們，你們都當過值日生嗎？你能告訴我們值日生都需要做些什么嗎？ 師:小麗,我想和你商量一件事，可以嗎?（問:小麗會怎么回答?） 生:你說吧!（請生和老師對話了） 師:我想和你調換一下值日時間，（出示圖片：第二朵云） 生:好吧!師：你真好。不過我

8、要提醒一下你，做值日的時候你要認真負責，把衛(wèi)生打掃干凈。 生：好的。師：對了，還有你回家之前一定要把門窗關好噢。不然我會被老師批評的。生：好的。 師：謝謝你，小麗。下次你有事我也會幫助你的。師：剛才老師和這位同學的對話，你們聽清楚了嗎？生：聽清楚了。 師：有哪一組孩子愿意再來表演一下？（如果沒有，那有哪一個小朋友愿意和老師來表演一下呢？） 師：可以請生評價，也可以自己評價并給獎勵。 師:請同學們想一想有沒有可能小麗沒答應他交換值日時間呢?生:有,（那小麗真是個很熱心的人）沒有 師：那請同學們猜一猜:她會是什么原因沒有答應明明呢?生：她今天也有事。 生：她怕做不好。師：我們跟別人商

9、量的目的就是為了要讓別人同意。但萬一被別人拒絕了，該怎么辦呢？ 生：沒關系，我們再想別的辦法。（出示圖片：第三朵云）師：對了，被人拒絕也是很正常的。我們再想別的辦法就好了。但是，也別忘記做到有禮貌地謝謝他哦。師:哪一組孩子愿意來表演一下小麗沒答應他交換值日時間呢? 師生互動表演 四、表演“商量” 師：剛才,孩子們非常熱心的幫明明解決了他的困難,在生活中其實我們經常會遇到這些情況,請同學們看大屏幕: 圖片出示十：書上的兩種情況 1、你在同學那里借的故事書還沒有看完，想跟同學商量一下再多借幾天。 2、你想讓媽媽給你買做夢都想要的玩具，你會怎么跟媽媽說？師:請孩子們趕緊和你的搭檔商量一

10、下,你們要選哪一種情景? 師:你們是怎么商量選定這一種情景的呢?你們能給我們演一演這個過程嗎? （師讓學生匯報，然后根據(jù)選定的情景,視情況而定.讓他們商量情景一的坐左邊，商量情景二的坐右邊。）開始進行商量。師:請商量好了的同學就回到位置上. 4、學生表演 師:看來孩子們都已經商量好了,有哪些孩子愿意跟我們分享一下你們是怎么商量的. 情景一：（你的原因：是什么原因讓你想再多借幾天呢？故事一定很精彩吧，或者是因為什么原因耽擱了吧？還是什么別人原因一定要說清楚。 他的擔心：萬一他借了不還給你呢？你會提醒他注意些什么？會不會把書弄壞？會不會把書弄臟了？今天我都答應借給你了，以后你有什么好的

11、書會不會借給我看？）情景二：（媽媽說：會影響學習怎么辦？擔心你的安全怎么辦？經濟不寬裕怎么辦？你的玩具太多了，等你自己會收拾好玩具再說） 你的想法：把你的想法說清楚。比如太想太想要。別的好朋友都有，只有我沒有。自行車可以鍛煉身體。自行車可以開發(fā)大腦，讓我變得更聰明。如果媽媽給我買，我一定加倍努力學習，絕不會影響我的學習等） 請孩子們選出你心目中的”商量之星”并說出理由，在說理由時相機評選出“聆聽之星” 師:其實,在老師心目中,你們都表現(xiàn)得很好,都是商量之星.（發(fā)獎） 五、總結 師:孩子們，你們表演得繪聲繪色，入情入境，個個都有當演員的天賦哦。通過你們的表演，我們知道了當我們和別人商量時，做到了（指著黑板1/2/3）很多事情都會變得容易解決. 師：孩子們，你們今天學會商量了嗎？ 生:學會了 師:你們對自己的表現(xiàn)滿意嗎?請用掌聲獎勵一下自己吧!師：我想，不止我們學會了商量，以后也要讓我們身邊的人學會商量 接下來，老師要給你們布置一個一輩子都要做的作業(yè)：那就是凡是以后遇到什么事、自己拿不定主意或跟別人的意見不一致時，就要商量。