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新部編版一年級上語文《口語交際:我說你做》優(yōu)質(zhì)課教學設計口語交際一年級上冊

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1、歡迎閱讀 新部編版一年級上語文《口語交際:我說你做》優(yōu)質(zhì)課教學設計口語交際一年級上冊 口語交際:我說你做 1.初步建立口語交際的對象意識。說話有自信,能在適當?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意聽”。 2.對交流有興趣,感受交流的快樂。 l 重點 按指令要求,清楚地表達。 l 難點 注意聽別人的話。 本節(jié)課以學生喜歡的游戲來營造自然、輕松的交際氣氛,學生可以在游戲中快樂地交流,減輕互動交流的心理壓力。在口語交際活動中,要幫助學生建立交際對象的意識,在游戲中體驗大膽說和注意聽,養(yǎng)成良好的聽說習慣。 1.理解游戲的名稱和規(guī)那么。學生分組合作,先說說要玩的游戲的名稱和游戲規(guī)那么。

2、 2.發(fā)指令練習。按要求下達口令,其別人按照口令執(zhí)行,做出相應的動作。 3.開展游戲。觀察課本插圖,區(qū)分插圖,明確要求。模擬游戲,落實要求。拓展游戲穩(wěn)固要求。 4.理論活動。課間同學之間玩“你說我做”的游戲?;丶液图胰恕才笥选惩妗澳阏f我做”的游戲。 l 教學準備 書本、衣物、帽子等日常用品?,=虒W課時 l 教學課時 1課時 一、情境導入。 1.老師帶學生做“我說你做”的游戲。 2.這個游戲可不可以自己一個人玩呢?〔請學生試著自己說自己做,并談一談感受?!?3.老師小結(jié):做游戲至少要有兩個人才能玩,大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂,還能讓我們交上朋友。老師能和你們

3、交朋友嗎?今天這節(jié)課,就讓我和我們的好朋友一起做游戲,好不好? 讓學生立足實際,感悟到“說清”與“聽清”的重要性,為后續(xù)的口語交際活動奠定堅實的根底。學生體驗游戲需要互相交流,交流中說清和聽清非常重要。 二、大家一起“做游戲”。 1.明確游戲方法。 〔1〕明確方法:一個人發(fā)出指令,其別人做出動作。如我說:把書合上,放到書包里。這是兩個動作,先把書合上,再放到書包里。 〔2〕老師指名示范。 指一名學生,和老師一起做游戲。老師說,學生做。 〔3〕評價:這名同學做得怎么樣?他做的和老師的指令是一樣的嗎?〔教育學生學會傾聽,聽準了再做。〕 2.試做游戲,老師指導。 〔1〕同

4、桌分工,試著做游戲。 〔2〕個別指導,告訴學生,假如你的指令比擬多,可以用上“先……再……然后……最后……”這樣的詞語,這樣表達就清楚了。 預設:①請做錯的小朋友說說為什么錯了。 發(fā)指令的同學聲音太低,聽不清楚; 速度太快,沒跟上; 指令沒說清楚。 ②老師相機點撥:發(fā)指令的要求:聲音要響亮,速度要適中,表達要清楚。 3.小組表演。 課件出示本次口語交際的要求: 要求:1.大聲說。 2.注意聽。 〔1〕小組內(nèi)表演,互相評價,讓發(fā)指令的同學說說其他同學做得對不對。 〔2〕一個同學說,另一個或全組成員做動作,然后互相評價。 三、師生共同總結(jié)。 1.

5、想好指令,用簡單的話說出來。 2.認真傾聽,做出準確的動作。 在課堂上,學生明確了“我說你做”的方法,將整個活動延伸至生活中,進一步激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生的聽說才能。老師口假設懸河地講解,不如引導學生主動去發(fā)現(xiàn)。在詳細的經(jīng)歷中真真切切地體會“聽清”“說清”的重要性。 四、理論拓展。 1.課間同學之間玩“我說你做”游戲。 2.回家和家人或朋友玩“我說你做”游戲。 對這局部的教學,要嚴密聯(lián)絡生活實際創(chuàng)設情景,讓學生懂得玩游戲還要會說,會聽,會表達,然后教給學生表達的方法,并根據(jù)別人的要求作出相應的動作。同時,要充分利用對話式、交互式等合作學習形式,讓學生在有充分合作時機的個體與群體交往中,學會尊重,學會溝通,學會互助,取長補短,共同進步。

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