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1、題目：Unit?One??Hello 　　教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說?Hello./Hi?.?Goodbye./Bye-Bye.?I'm?...。 　　教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m?…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1教材相關(guān)人物的面具或頭飾? 　　2為Let's?play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 　　3教材相配套的錄音帶 　　教學(xué)過程： 　　?1．??熱身?(Warm-up)? 　?。?）先給學(xué)生播放

2、卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic?English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi?，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。] 　?。?）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,?VCD,?DVD等等。 　?。?）由于學(xué)生是第一次正

3、式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome?to?English?彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如?CD,?VCD,?DVD,?OK!?Hi!?Yeah!?Wow!?Bye!?E-mail,?Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。 　　?2．??呈現(xiàn)新課?(Presentation) 　　（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲?“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 　　T:?H

4、ello,?boys?and?girls.??????????Ss:?Hello. 　　（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello,?I’m?…/Hi,?I’m?… 　?。?）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!?I’m?Sarah.?/Hi?!?I’m?Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。） 　?。?）給學(xué)生帶上Sarah,?Chen?Jie,?Mike,?Wu?Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!?I’m?…

5、 　?。?）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s?talk部分的教學(xué)內(nèi)容 　　3．趣味操練?(Practice) 　?。?）游戲 　　玩Let’s?play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,?I’m?…/Hi,?I’m?…（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。） 　　在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai

6、]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。 　　另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。 　　（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。 　　為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 　　<情景一>?清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ 　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生

7、Lily該怎樣做自我介紹？ 　　<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？ 　　<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？ 　　（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。 　?。?）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,?I’m?…/Hi,?I’m?…Goodbye./Bye-Bye。 　　4．課堂評價?(Assessment)?? 　　做活動手冊第一單元的

8、第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。 　?。?）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。 　?。?）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。 　?。?）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨(dú)立完成。 　?。?）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 　?。?）再次播放錄音，?在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。 　　5．?dāng)U展性活動(A

9、dd-activities) 　?。?）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。 　　（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。 　?。?）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。 　　板書設(shè)計: Unit?1?Hello 　　[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi?] 　　[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫?Hello,?I’m…] 　　[將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫?Goodbye.?] 　　教案點(diǎn)評: 　　本課時是學(xué)生第一次接觸英語，引入相當(dāng)重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時主要語言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語言點(diǎn)來操練對話，設(shè)計的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語交流的成就感和快樂。