《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 說課稿（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 本資料來自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng) 初中化學(xué)說課教案<<二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法>> 一. 說教材 1. 教材分析 本節(jié)課選自義務(wù)教育新課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書<<化學(xué)>>(湘教版)上冊(cè)專題三單元3<<用途廣泛的二氧化碳>>的第一課時(shí):二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，是繼氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法后又一種氣體制法。.同樣也是初中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。此前學(xué)生已明確了實(shí)驗(yàn)室制氣體的探究思路，同時(shí)在上一課時(shí)老師演示了用過氧化氫水溶液和二氣化錳制氧氣的整過實(shí)驗(yàn)步驟，這些都有為這節(jié)課設(shè)計(jì)奠定了很好的基礎(chǔ).。 2 目標(biāo)確立 (1).在實(shí)驗(yàn)室制氧氣的基礎(chǔ)上推理實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的儀器裝

2、置。 (2)初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的操作方法。 (3)初步學(xué)會(huì)通過比較、分類.歸納、概括的方法對(duì)獲得的信息進(jìn)行加工。 (4)能主動(dòng)與他人交流討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。 (5)保持與增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和探究欲。 3 重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是制二氧化碳的化學(xué)原理以及通過氧氣的實(shí)驗(yàn)制法推理分析二氧化碳的儀器裝置.。 教學(xué)難點(diǎn)是組裝儀器制二氣化碳。 二 說教法 本節(jié)課采用分析類比、合作探究、個(gè)別實(shí)驗(yàn)等綜合性的教學(xué)方法。 三 說學(xué)法 本節(jié)課主要是在教師引導(dǎo)，學(xué)生通過主動(dòng)參與，親密合作，交流討論

3、為主的學(xué)習(xí)方法，真正做到把時(shí)間和空間還給學(xué)生。 四 說教學(xué)程序 [復(fù)習(xí)提問]實(shí)驗(yàn)室是按怎么的步驟制氧氣?設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能根據(jù)氧氣功制法推理二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟。 [學(xué)生答，老師板書] [引入新課]今天我們要制另一種氣體二氧化碳，你有方法嗎？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 [學(xué)生思考并答]木碳燃燒:動(dòng)植物的呼吸。 [老師小結(jié)]肯定學(xué)生的方法并指出存在難收集，不純等缺點(diǎn)。 [過度]現(xiàn)在老師給大家介紹一種更適宜的方法。即實(shí)驗(yàn)制二氧化碳，那是一種怎樣的方法?請(qǐng)大家閱讀書六十二頁圖3-15。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)大家的閱讀習(xí)慣 [學(xué)生閱讀并填空]實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的藥品是____________

4、___________________________. 實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)條件是_________________________________。 [展示藥品并講解]石灰石：固體，主要成份是碳酸鈣。 稀鹽酸：液體，氯化氫氣體的水溶液。 [設(shè)問]你能根據(jù)氧氣的制法完成接下來的步驟嗎? [學(xué)生思考并回答]接下來是確定實(shí)驗(yàn)裝置，發(fā)生裝置是固液不加熱型，收集裝置是向上排空氣法。 [老師問]發(fā)生裝置能用過氧化氫水溶液和二氧化錳制氧氣的裝置嗎? [學(xué)生答]能 [教師再問]那兩幅圖相同嗎?請(qǐng)找出它們的不同之處。設(shè)計(jì)意圖：

5、鍛煉學(xué)生的觀察能力 [學(xué)生答]制氧氣用錐形瓶作反應(yīng)容器,加酸液用分液漏斗。 制二氧化碳用廣口瓶反應(yīng)容器,加酸液用長(zhǎng)頸漏斗。 [老師小結(jié)]作反應(yīng)容器可以是廣口瓶、錐形瓶、廣品瓶、.錐形瓶、試管等、加酸液可以用分液漏斗，也可以用長(zhǎng)頸斗，甚至不用漏斗直接把酸液倒入反應(yīng)容器，只是要注意長(zhǎng)頸漏斗和分液漏斗的區(qū)別。 [展示]長(zhǎng)頸漏斗與分液漏斗。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生獲得直觀效果，加深印象，加強(qiáng)理解 [演示]分別往長(zhǎng)頸漏斗和已關(guān)活塞的分液漏斗中倒水 [設(shè)問]在制氣體時(shí)它們要液封嗎？ [學(xué)生答]長(zhǎng)頸漏斗要液封而分液漏斗不用液封 [過度]現(xiàn)在我們既有藥品，又有儀器，可謂萬事俱備，只差動(dòng)手，誰來親自動(dòng)手制二氧化碳，來時(shí)請(qǐng)帶個(gè)助手 [學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)]設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì) 五 版書設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)室制氧氣 實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳 化學(xué)反應(yīng)原理 實(shí)驗(yàn)裝置 操作步驟 氣體檢驗(yàn) 氣體驗(yàn)滿 21世紀(jì)教育網(wǎng) -- 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)