《2018版高中語(yǔ)文 第三單元 感受藝術(shù)魅力 學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)案 魯人版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語(yǔ)文 第三單元 感受藝術(shù)魅力 學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)案 魯人版必修2（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)習(xí)活動(dòng) 一、文本品讀 1.結(jié)合注釋閱讀《琵琶行》和《蒙娜麗莎的魅力》。 活動(dòng)提示：在閱讀中，要讀懂作品。明確作者的寫(xiě)作意圖，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵語(yǔ)句的內(nèi)涵，須注意如下幾點(diǎn)： (1)總覽全文，理清思路。 閱讀文本要養(yǎng)成邊讀邊標(biāo)出思路圖標(biāo)的習(xí)慣，對(duì)文言文有一個(gè)輪廓式的印象。 (2)比照寫(xiě)作，明辨技巧。 將自己幻化成作者，將心比心，自問(wèn)：如果讓我寫(xiě)這篇文章，將怎樣立意、怎樣構(gòu)思、怎樣行文。然后，再探求作者的思路、技巧、主旨。 資料支持：略。 2.仿照以下示例每人設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，向同學(xué)征求答案。 活動(dòng)提示：回答文本中提出的問(wèn)題，要做到準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，因?yàn)閱?wèn)題多涉及文本重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，尤

2、其是疑難問(wèn)題，具有思辨性。要求回答時(shí)持之有據(jù)，從而提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)同學(xué)們分析、綜合、歸納的能力。 資料支持：示例：①琵琶女演奏的琵琶曲為何如此動(dòng)人？ 琵琶女演奏的成功，不僅在于她有高超的技藝，更主要的是她善于以聲傳情，聲情結(jié)合?！拔闯汕{(diào)先有情”“似訴平生不得志”“說(shuō)盡心中無(wú)限事”等詩(shī)句通過(guò)琵琶聲表達(dá)了琵琶女的“幽愁暗恨”，所以有極強(qiáng)的感染力。 ②“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 詩(shī)人聽(tīng)了琵琶女的悲涼身世之后，很自然地產(chǎn)生了感情上的共鳴：一是都從京城淪落到外地；二是彼此都懷才不遇；三是彼此都有不幸遭遇；四是失意者同病相憐。詩(shī)人想到自己貶居江

3、州的凄苦生活和郁悶處境，發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感嘆，自覺(jué)地把琵琶女放到了與自己同等的地位，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)一個(gè)歌女人格的尊重。他寫(xiě)出了人們對(duì)苦難生活的共同情感體驗(yàn)，引起了一代代人的共鳴。 ③對(duì)琵琶女這一人物，有人持同情態(tài)度，有人持貶斥態(tài)度。你的觀點(diǎn)是什么？ 活動(dòng)提示：此題沒(méi)有固定答案，應(yīng)注意聯(lián)系社會(huì)背景，不要割裂藝術(shù)形象與社會(huì)大環(huán)境的關(guān)系。 同情：琵琶女是一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象。她對(duì)自己不幸遭遇的自訴，實(shí)質(zhì)上是對(duì)封建社會(huì)重色輕才、重利寡情的道德控訴，造成琵琶女悲劇命運(yùn)的是當(dāng)時(shí)的封建制度，所以同情她。 貶斥：能持之有據(jù)，自圓其說(shuō)即可。 ④為什么《蒙娜

4、麗莎》這幅畫(huà)擁有神秘而永恒的魅力？ 在作者看來(lái)，《蒙娜麗莎》有著超自然的神秘的魔力，她像某些音樂(lè)作品一樣能夠“攝魂制魄”，她那神秘莫測(cè)的微笑，讓人贊嘆，讓人迷惑，既是一種吸引，又是一種誘惑，既引發(fā)讀者的無(wú)限想象，又讓人深深思索。 3.從兩個(gè)文本中，任選一個(gè)描寫(xiě)精彩的語(yǔ)段，反復(fù)誦讀體味，然后寫(xiě)一段賞析性的文字。 活動(dòng)提示：《琵琶行》一文毫無(wú)疑問(wèn)，最精彩的當(dāng)屬對(duì)音樂(lè)的描寫(xiě)，但作者抒發(fā)自己感情的段落也是千古絕唱。“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”曾讓多少漂泊異鄉(xiāng)的游子潸然淚下，而這一段更是作者與琵琶女感情交融、共敘知音的一段，可以說(shuō)，作者所有的感情在這段中都有體現(xiàn)。 【賞析】從“我聞琵琶已嘆

5、息”到最后的“江州司馬青衫濕”共二十六句為第四段，寫(xiě)詩(shī)人感慨自己的身世，抒發(fā)與琵琶女的同病相憐之情?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)”。感情濃厚，落千古失落者之淚，也為千古失落者觸發(fā)了一見(jiàn)傾心之機(jī)。自“我從去年辭帝京”起以下十二句，寫(xiě)詩(shī)人貶官九江以來(lái)的孤獨(dú)寂寞之感。他說(shuō)：“潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無(wú)山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽(tīng)?！钡貏?shì)荒僻，環(huán)境惡劣，舉目傷懷，一點(diǎn)開(kāi)心解悶的東西都沒(méi)有。其實(shí)這在很大程度上都是詩(shī)人的苦悶移情的結(jié)果。詩(shī)人的悲哀苦悶完全是由于他政治上受打擊造成的，但是這點(diǎn)他沒(méi)法說(shuō)。

6、他只是籠統(tǒng)含糊地說(shuō)了他也是“天涯淪落人”，他是“謫居臥病”于此，而其他斷腸裂腑的傷痛就全被壓到心底去了。這就是他耳聞目睹一切無(wú)不使人悲哀的緣由。接著他以一個(gè)平等真誠(chéng)的朋友、一個(gè)患難知音的身份，由衷地稱贊和感謝了琵琶女的精彩表演，并提出請(qǐng)她再?gòu)椧粋€(gè)曲子，而自己要為她寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)《琵琶行》。琵琶女本來(lái)已經(jīng)不愿意再多應(yīng)酬，后來(lái)見(jiàn)到詩(shī)人如此真誠(chéng)，如此動(dòng)情，于是她緊弦定調(diào)，演奏了一支更為悲惻的曲子。這支曲子使得所有聽(tīng)者無(wú)不唏噓成聲。多情的詩(shī)人呢？看他的青衫前襟早已經(jīng)濕透了。 二、梳理·積累 1.把《蒙娜麗莎的魅力》中自己認(rèn)為重要的詞語(yǔ)，摘錄到筆記本上。 活動(dòng)提示：摘錄時(shí)注意那些能表現(xiàn)《蒙娜麗莎》藝術(shù)

7、魅力的詞語(yǔ)，并體會(huì)它們的表現(xiàn)力。 資料支持：如銷魂、神秘、攝魂制魄、顫動(dòng)、捉摸不定等。 2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，比較它們和現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。 活動(dòng)提示：這里說(shuō)的“和現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同”，一般指古今異義詞、詞類活用詞，偏義復(fù)詞也要注意。在掌握這些詞語(yǔ)的規(guī)律后要進(jìn)行梳理歸納，做到活學(xué)活用。 資料支持：①因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之 ②今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度 ③弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故 ①因?yàn)椋汗帕x是兩個(gè)詞。因，因此；為，寫(xiě)或作。今義是表因果關(guān)系的連詞。 ②明年：文中是第二年的意思。今義指今年的下一年。 ③阿姨：文中是“鴇母”的意思(又說(shuō)是“姐姐”的意思)。今義稱呼跟母親輩分相同

8、、年紀(jì)差不多的無(wú)親屬關(guān)系的婦女。 顏色：古義為容貌。今泛指各種顏色。 《琵琶行》中這樣的詞語(yǔ)還有許多，請(qǐng)?jiān)僬規(guī)讉€(gè)并加以解釋。 略。 3.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其用法。 活動(dòng)提示：古漢語(yǔ)中，有些詞由于處于特殊的語(yǔ)言環(huán)境，理解時(shí)，這個(gè)詞原來(lái)的意義和語(yǔ)法功能都發(fā)生了變化，我們把這類詞的用法叫做“詞類活用”。 資料支持：①聞舟中夜彈琵琶者 ②遂命酒　　　 ③商人重利輕別離 ①“夜”，名詞，在句中作狀語(yǔ)，表時(shí)間，在夜里。 ②“酒”，名詞用作動(dòng)詞，在句中是“備酒”或“擺酒”的意思。 ③“重”“輕”，均為形容詞用作動(dòng)詞。重，“看重”的意思，“重利”即“看重財(cái)利”。輕，“看輕

9、”或“不在乎”的意思，“輕別離”即“不在乎夫妻別離”。 4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列詩(shī)句，體會(huì)畫(huà)線句子的特點(diǎn)。 活動(dòng)提示：翻譯文言文語(yǔ)句，在注意“留”“補(bǔ)”“刪”“換”“調(diào)”的同時(shí)，還要注意詞類活用、特殊文言句式、固定結(jié)構(gòu)、句子間關(guān)系以及句子語(yǔ)氣等，此外還要注意一種與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的修辭——互文。 資料支持：①主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。 ②忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。 ①我和客人一起下馬上船，在船上舉杯飲酒，卻沒(méi)有音樂(lè)相伴助興。 ②忽然聽(tīng)到水面上傳來(lái)的琵琶聲，我忘記了歸去，客人也忘記了出發(fā)。 要注意體會(huì)兩個(gè)句子形同實(shí)異：句①為互文，句②則不是。 5.背誦《琵琶行》。 3