《2020高考語文 小題組合短平快14 第三周 周四 語用基礎(chǔ)5練+文言翻譯+散文閱讀（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高考語文 小題組合短平快14 第三周 周四 語用基礎(chǔ)5練+文言翻譯+散文閱讀（含解析）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小題組合短平快14　語用基礎(chǔ)5練＋文言翻譯＋散文閱讀 一、語言文字運用 閱讀下面的文字，完成1～3題。 當(dāng)前，我國正處在前所未有的大變革時期，時代發(fā)生了　　　　的變化。能否正確認識和把握這個時代，是我們保障事業(yè)發(fā)展的重要前提。 中央為我們社會的發(fā)展給出了良策，提出了問題，更給出了殷殷期盼。一個地方的發(fā)展，關(guān)鍵在于找準路子、突出特色。欠發(fā)達地區(qū)抓發(fā)展，更要立足資源稟賦和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，做好特色文章，實現(xiàn)差異競爭、錯位發(fā)展。欠發(fā)達地區(qū)和發(fā)達地區(qū)一樣，都要努力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，著力提高發(fā)展質(zhì)量和效益，不能“　　　　”。 當(dāng)前，許多地方政府“曬”出了權(quán)力運行流程圖，明確規(guī)定行使權(quán)力的條件、監(jiān)督制約以及

2、廉政風(fēng)險防控等，方便群眾“按圖索驥”給予監(jiān)督，(　　)，讓城市發(fā)生了　　　　的嬗變。作為一個地方的主政者就是要立足實情，以　　　　的勇氣突破長期制約發(fā)展的瓶頸，以壯士斷腕的果斷摒棄長期依賴的路徑，贏得長遠發(fā)展的優(yōu)勢和主動權(quán)，加快實現(xiàn)地區(qū)發(fā)展。 1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．突飛猛進　撿進籃子都是菜　卷土重來　洗心革面 B．日新月異　撿進籃子都是菜　破繭化蝶　脫胎換骨 C．日新月異　高不成低不就　　破繭化蝶　洗心革面 D．突飛猛進　高不成低不就　　卷土重來　脫胎換骨 答案：B 解析：突飛猛進：形容事業(yè)、學(xué)問等進展非常迅速。日新月異：形容發(fā)展、進步很快。

3、撿進籃子都是菜：形容做事不加考慮，沒有做出對自身有利的判斷。高不成低不就：高者無力得到，低者又不屑遷就，形容求職或婚姻上的兩難處境。卷土重來：比喻遭受挫折或失敗后，重新恢復(fù)勢力。破繭化蝶：經(jīng)由撕心裂肺的掙扎過程，從原有的束縛狀態(tài)中解脫出來，在某方面上升到了新的高度。洗心革面：比喻徹底悔改。脫胎換骨：比喻徹底改變立場觀點。 2．文中畫橫線的句子，沒有語病的一項是(　　) A．能否正確認識和把握這個時代，是我們保障事業(yè)發(fā)展的重要前提 B．中央為我們社會的發(fā)展給出了良策，提出了問題，更給出了殷殷期盼 C．欠發(fā)達地區(qū)和發(fā)達地區(qū)一樣，都要努力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，著力提高發(fā)展質(zhì)量和效益 D．許多地方政

4、府“曬”出了權(quán)力運行流程圖，明確規(guī)定行使權(quán)力的條件、監(jiān)督制約以及廉政風(fēng)險防控等 答案：C 解析：A項，兩面對一面，應(yīng)去掉“能否”；B項，“給出了良策，提出了問題”語序不當(dāng)；D項“監(jiān)督制約以及廉政風(fēng)險防控”缺少中心語，應(yīng)修改為“監(jiān)督制約環(huán)節(jié)以及廉政風(fēng)險防控等級”。故選C。 3．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．從而引導(dǎo)群眾銳意進取，不甘落后，經(jīng)濟跨越式發(fā)展得以實現(xiàn) B．因而引導(dǎo)群眾銳意進取，不甘落后，實現(xiàn)經(jīng)濟跨越式發(fā)展 C．因而引導(dǎo)群眾銳意進取，不甘落后，經(jīng)濟跨越式發(fā)展得以實現(xiàn) D．從而引導(dǎo)群眾銳意進取，不甘落后，實現(xiàn)經(jīng)濟跨越式發(fā)展 答案：D 解析：根據(jù)上

5、文，應(yīng)該用“從而”，排除B、C?！敖?jīng)濟跨越式發(fā)展得以實現(xiàn)”偷換主語，與上文陳述對象不一致，排除A。故選D。 4．下面是五種應(yīng)用文體的部分摘錄，每則中有一處表述不恰當(dāng)，請找出并加以修改。 ①《時間的壓力》(歷史人物系列散文)近日榮獲第七屆魯迅文學(xué)獎。校廣播站將為大家解讀這部作品，敬請關(guān)注！(“好書推介”廣播稿片段) ②李華同學(xué)于6月7日上午拾得錢包一個，內(nèi)有人民幣78元、飯票、手機充值卡等，望失主到學(xué)校政教處找宋老師認領(lǐng)。(招領(lǐng)啟事) ③第三期節(jié)目因剪輯失誤，其中一片段引起了觀眾的誤解，節(jié)目組已第一時間作了修正，懇請廣大觀眾認可。(某節(jié)目組一則致歉聲明) ④學(xué)校決定于5月22日上午9時

6、在學(xué)校報告廳舉行家長會，聘請省內(nèi)知名的心理輔導(dǎo)專家做專題講座。希望您準時參加，不得缺席或遲到。(高三考前家長會邀請函) ⑤我來拜訪您，您不在。我把拙作《夢在遠方》放在府上，請您工作之暇拜讀并給予修改，望不吝賜教。(留言便條) 答：　 　 　 答案：①“《時間的壓力》(歷史人物系列散文)”改為“歷史人物系列散文《時間的壓力》”；②“78元”改為“若干”；③“認可”改為“諒解”；④“不得”改為“請勿”；⑤“拜讀”改為“閱讀”。 5．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 中學(xué)生讀《紅樓夢》到底要達成怎樣目的？方向錯了，名著

7、閱讀教學(xué)就會貶值。有些教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《紅樓夢》中的飲食、服飾、園林、詩詞等文化，將《紅樓夢》上成了關(guān)于傳統(tǒng)文化的普及課。教師這樣做或許有自己的理由：①　　　　　　。但問題在于，如果要普及傳統(tǒng)文化，《紅樓夢》并不是最佳選擇。②　　　　　　，讀沈從文的《中國古代服飾研究》更直接；要了解詩詞文化，③　　　　　，畢竟曹雪芹并非以詩詞名世。至于園林、飲食，普及性的讀物就更多了。 答案：①《紅樓夢》是傳統(tǒng)文化的百科全書?、谝私夤糯棥、圩x《唐詩三百首》更有收獲 二、文言文翻譯 6．閱讀下面的文言文，翻譯文中畫橫線的句子。 趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來，過易水。蚌方出曝，而鷸啄其肉，

8、蚌合而箝其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸！’兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾，臣恐強秦之為漁父也。故愿王之熟計之也！”惠王曰：“善?！蹦酥?。 (1)兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。 譯文：　 　 (2)今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾，臣恐強秦之為漁父也。故愿王之熟計之也！ 譯文：　 　 答案：(1)兩個不肯互相放棄，結(jié)果一個漁夫把它們倆一起捉走了。 (2)現(xiàn)在趙國將要攻打燕國，燕趙如果長期相持不下，老百姓就會疲憊不堪，我擔(dān)心強大的秦國就要成為那不勞而獲的漁翁了。所以我希望大王認真考慮出兵之事。

9、 【參考譯文】 趙國將要攻打燕國，蘇代為燕國勸趙惠王說：“今天我來，路過了易水，看見一只河蚌正從水里出來曬太陽，一只鷸飛來啄它的肉，河蚌馬上閉攏，夾住了鷸的嘴。鷸說：‘今天不下雨，明天不下雨，就會干死你?！影鲆矊栒f：‘今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就會餓死你?！瘍蓚€不肯互相放棄，結(jié)果一個漁夫把它們倆一起捉走了?，F(xiàn)在趙國將要攻打燕國，燕趙如果長期相持不下，老百姓就會疲憊不堪，我擔(dān)心強大的秦國就要成為那不勞而獲的漁翁了。所以我希望大王認真考慮出兵之事。”趙惠文王說：“好吧?！庇谑峭Ｖ钩霰ゴ蜓鄧? 三、散文閱讀 閱讀下面的文字，完成7～9題。 大禹的寂寞 何向陽 時隔四千年之后

10、，已經(jīng)難見當(dāng)年轅關(guān)的地貌了，只剩了講說，在往事與神話間游走，還有“古轅關(guān)”這幾個清人的字，刻在關(guān)隘立壁上，寫著歷史。夏禹，一半被壓了紙型，疊藏在文典史籍里頭，一半，化作了口口相傳的故事，散落在如空氣無形卻有時又凝聚成某種氣候的民間里。 然而，真的跑了幾十里地，到“萃兩間之秀，居四方之中”的嵩高之地登封城北約兩公里萬歲峰下，面對高10米、周長43米的巨大“啟母石”時，才知道那個英雄是徹底地寂寞的。 早年讀《史記·夏本紀》，印象中叫禹的英雄與洪水斗了一輩子，太史公用了幾大段寫他從這里到那里，好像走遍了天下河流，連一些不知名的地圖上都找不到的小河都布滿他的足跡，哪里有水難，哪里就能眼見他的身影，

11、忙碌得不知道還有別的生活。重翻《史記》，“敏給克勤”“勞身焦思”的句子撲進來，對應(yīng)“開九州，通九道，陂九澤，度九山”的功勞，“陸行乘車，水行乘船，泥行乘橇，山行乘輦”的做法更惹人眼目，“東漸于海，西被于流沙，朔、南暨”，終于告功于天下，天下也終于因這個人的忙碌操勞而“太平治”。然而行為、功績之外，仍有一句不能舍下，是“居外十三年，過家門不敢入！”較之，我倒更喜歡口傳歷史中那句——禹，三過家門而不入，去了“敢”字，可能更見禹的風(fēng)格。不是不敢，而是不能，司馬遷的文人敘事中說的是責(zé)任，民間敘事中說的是精神。二者疊加，仍不能抹去個寂寞么？ 禹治水前，還有一個人因治水建功，也因治水被殺，當(dāng)那個叫鯀的人

12、用堵的方法沒有最終止住而失敗時，死的命運其實已等著他了，“九年治水而不息”，功用不成是小事，關(guān)鍵是民生之系?！妒酚洝分心且痪渥屓丝戳诵募隆疤煜陆砸运粗D為是”，可見當(dāng)時的責(zé)任制之嚴明?！八磁e鯀子禹，而使續(xù)鯀之業(yè)”這里面有種難以人情釋解的苦痛，前赴后繼才不那么浪漫，舜此舉之用意今人不好揣摩，然而也讓人覺出搭了性命的壓力，不知尚年輕氣盛的禹怎么想？反正，他是上路了。面對因洪水生靈涂炭的百姓，他是非要把自己的身家性命置之度外了。 在失去了父親之后，誰又是第二個要他付出的親人呢？五層樓高的啟母石就是另一場不幸的實證?！坝碇魏樗?，通面轅山，化為熊。謂涂山氏曰：‘欲餉，聞鼓聲乃來。禹跳石，誤中鼓。涂

13、山氏往，見禹方作熊，慚而去。至嵩高山下，化為石。方生啟，禹曰：‘歸我子?！票狈蕉鴨⑸??！薄痘茨献印防镞@篇故事一波三折，熊身的禹，和無意中見了熊身禹的為妻的涂山氏的“慚而去”——寫得太生動，也太澀苦，還有啟之生，都神跡般，撲朔迷離；然而立于啟母石前的下午，陽光是這么好，壁峭的石頭破裂開來，一分為二，圍著它走，有種本真的崇慕，因為它本身沒有任何雕飾或者后天的人文附麗，就是一塊巨石，風(fēng)雨陽光都經(jīng)過了，還是一塊巨石。對于那不知神跡的過路人，它會因沒有文字與解說而沉默為一塊真正的頑石。大禹寂寞著，他的寂寞還不是后天的懵懂，而在當(dāng)時，最親密如妻子的人仍然會“慚而去”，離開他，不解是深的，比水更深一些。

14、大禹，枉有回天之力，能夠劈山讓泄流改道，卻不能夠讓一個心愛的女人回心轉(zhuǎn)意，一任那自心流漫的大潮淹沒自己。 何況諸侯們叫叫嚷嚷，爭相出著主意，到了要走向水澤大野時，便多縮進家門不愿出去。對于這幫人，大禹怎么不會沖他們把那雙總是在走，長滿老繭的大腳伸開呢。這個英雄，領(lǐng)著一批人實干，卻還要永擔(dān)背后的熱嘲冷眼、唾沫星子，那也是一種水，堵或者導(dǎo)似已不是對付的方法，它匯聚著另一場洪水要淹沒這個治水的人。 還有民眾，他們的紀念隨時隨處，然而民眾的紀念也會時過境遷，也因隨時隨處而心境遷移，也會遺忘。他們忘了一個人的最好辦法是將人打入歷史，在史錄的隧道里或可贏取一個空間，幾行文字，然而內(nèi)心呢，當(dāng)洪水不再，陽

15、光燦爛，歌舞升平，與幸福伴行之際，誰會想起、憶念、沉吟，或者祭奠。 (有刪改) 7．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(　　) A．文章開頭從難見當(dāng)年轅關(guān)的地貌寫起，點出大禹是徹底地寂寞的，轉(zhuǎn)入對大禹治水的敘寫，在現(xiàn)實與歷史的交互中再現(xiàn)英雄的業(yè)績。 B．文章以豐富的史料、細膩的筆觸表達了對大禹公而忘私精神的贊揚，更對大禹的寂寞進行了深層次的挖掘和分析。 C．鯀因治水失敗而被殺，大禹因治水成功而被人紀念，文章以對比的方式深刻揭示了主題：個人功績事小，民生之系事關(guān)重大。 D．以民眾對大禹的紀念也會時過境遷乃至遺忘結(jié)尾，含蓄而深沉，既照應(yīng)了標題，又表明作者的嘆惋，引發(fā)

16、讀者進行深入思考。 答案：C 解析：C項，“文章以對比的方式深刻揭示了主題：個人功績事小，民生之系事關(guān)重大”錯誤。根據(jù)原文第④段“當(dāng)那個叫鯀的人用堵的方法沒有最終止住而失敗時，死的命運其實已等著他了，‘九年治水而不息’，功用不成是小事，關(guān)鍵是民生之系”可知，“個人功績事小，民生之系事關(guān)重大”是通過鯀治水失敗被殺體現(xiàn)出來的，并非是文章的主題。選項分析鑒賞不正確。A、B、D項分析鑒賞正確。本題要求選擇分析鑒賞不正確的一項。綜上，本題答案為C項。 8．文章中史料與現(xiàn)實交織穿插這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。 答：　 　 答案：①靈活地使用史料，使內(nèi)容更加真實、豐富；②可以拉開

17、時間距離，充分表達作者對大禹的崇敬和嘆惋之情；③現(xiàn)實的荒涼和史料的記載相互印證，都顯示了大禹恒久的寂寞，引發(fā)讀者思考。 解析：本題考查對散文寫作特色的理解能力。解答時，在通讀全文的基礎(chǔ)上，分析文章穿插交織史料與現(xiàn)實的手法對文章內(nèi)容、情感和主旨的表達的作用即可。在內(nèi)容上，文章穿插有關(guān)大禹的史料和現(xiàn)實，通過對史料的運用使文章內(nèi)容顯得真實可信，同時也為文章增添了歷史的厚重感；在情感上，文章穿插有關(guān)大禹的史料和現(xiàn)實，立足于現(xiàn)實世界追思遠古的大禹，表達了作者對大禹的崇敬之情；在主旨上，現(xiàn)實世界中大禹留下的痕跡被人遺忘，而在遠古歷史中大禹也不被人們真正理解，在這種歷史與現(xiàn)實的交織中更加突出地表現(xiàn)了大禹的

18、寂寞，起到引起讀者思考的作用。綜合上述分析，整理得出答案。 9．為什么作者說“大禹是徹底地寂寞”的？請結(jié)合作品簡要分析。 答：　 　 答案：①大禹生活的時代，大禹是寂寞的：生活單一，親人不理解，諸侯的熱嘲冷眼。②大禹以后的時代，大禹也是寂寞的：古跡的荒涼，民眾的遺忘。 解析：本題考查對重點句子含義的理解能力。解答時，在通讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章內(nèi)容分析“大禹是徹底地寂寞”這句話的多重含義即可?！按笥淼募拍庇袃蓪雍x：第一層含義是大禹在其生活的時代是寂寞的，根據(jù)原文第③、⑤、⑥段內(nèi)容可知，大禹走遍天下河流，治理水患，其一生生活單一，與洪水為伴，而這既不能為妻子涂山氏感同身受，又遭到諸侯們的冷眼旁觀，可見大禹在其生活的時代是寂寞的；第二層含義是大禹在之后的時代也是寂寞的，根據(jù)原文第②、⑤、⑥段內(nèi)容可知，在時隔四千年之后，大禹只能活在文典史籍和民間故事中，古跡“啟母石”十分荒涼，無人問津，后世之人也僅僅將大禹當(dāng)作歷史中的一個已經(jīng)凝固的人物，遺忘了大禹曾經(jīng)的艱苦和貢獻，可見大禹在之后的時代里也是寂寞的。綜合上述分析，整理得出答案。 5