《（全國通用）2016高考語文大一輪總復習 語言文字運用 簡明 連貫 得體(一) 連　貫學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（全國通用）2016高考語文大一輪總復習 語言文字運用 簡明 連貫 得體(一) 連　貫學案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 學案　簡明、連貫、得體(一) ——連　貫 　　學案目標　掌握語段連貫的常見方式。 考點要求 語言表達的“簡明”指能夠刪除冗余信息，消除歧義；“連貫”指能夠調整語句之間的順序，做到前后呼應和照應；“得體”指能夠恰當使用語言，符合語境和語體的要求。 考點樣題 1．(2010·山東卷，18)下面一則稿約四處畫線部分中有兩處語言表達不當，請找出來并作修改。 本刊是全國中文核心期刊，主要刊登文學、歷史、哲學等方面的論文。為豐富內容，提高質量，特向廣大作者征稿。要求：來稿一經采用，。來稿一律不退，三個月未接到用稿通知，請自行處理。 來稿請寄：××市××路××號 郵編：××××

2、×× 《×××》編輯部 ××××年×月×日 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．(2008·山東卷，17)閱讀下面材料，根據語境在橫線上補寫恰當?shù)恼Z句。要求語意連貫，表達得體，不超過30字。 一位詩人在某學校給學生作有關詩歌創(chuàng)作的學術報告，準備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的

3、臺階時，不小心摔倒了，學生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。 詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學生們說： “________________________________________________________________________” 這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。 答：________________________________________________________________________ __________________________________________________

4、______________________ 3．(2007·山東卷，16)把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當?shù)囊欢卧挕?只寫句子的序號) ①百般不能排解思情，不妨往詩文中尋個消遣處。 ②王維的鄉(xiāng)思亦有畫意：來日綺窗前，寒梅著花未？ ③從古至今，鄉(xiāng)愁是詩人的惆悵。 ④沒有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩人才能表達。 ⑤詩云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 序號： ________________________________________________________________________ 4．(2007·山東卷，1

5、7)今年6月9日是我國第二個“文化遺產日”，學校開展了保護文化遺產的宣傳活動。如你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不超過30字。 (1)對同齡人： ________________________________________________________________________ (2)對年長者： ________________________________________________________________________ 5．(2006·山東卷，20)把下列句

6、子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當?shù)囊欢卧挕?只寫句子的序號) ①雪落在城外，也落在城內。 ②溫暖的房間里，有人用湯匙慢慢攪動一杯蜜汁。 ③隔著結冰的河流，對岸是華燈燦爛的城市。 ④杯勺碰響的和聲里，濃濃淡淡的花香沖逸開來，喚起多少鮮艷的回憶。 ⑤蜜是花的情感，是融化的琥珀。 ⑥這是白天從養(yǎng)蜂人那里買來的。 序號： ________________________________________________________________________ 命題探討 語言表達簡明、連貫、得體是山東卷的重要考點。因為這個考點與學習、生活聯(lián)系緊密，能反映出考生的語言表達能力

7、和思維能力。 這個考點綜合性較強，很難單獨抽出來。在綜合考查中，可以有所側重。如2008卷第17題重點考“得體”，但關涉連貫。 連貫題可以單獨考。 得體題多數(shù)作為主體考點考查，通常以設置話語情境的方式考查，有時與語言修改放在一起綜合考查。 簡明、連貫、得體中，連貫是重點，得體次之，簡明單獨設題考查的可能性較小。 值得關注的是，2009、2010兩年這一考點在山東卷相對較弱，下一年會有加重、升溫的可能。 一、保持話題的一致性 1.知識梳理 話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個長句或句群只有話題和陳述角度一致，中心才會明確，語意才能貫通。如果中間轉換了話題或陳述對象(主語)

8、，勢必影響到語意的連貫。 2.試做、總結 (1)填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵查，中午12時， ________________________________________________________________________ A．在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。 B．在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。 C．犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。 D．在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。 　各句主語在字面上完全相同，這是話題一致的第一種情況。 (2)

9、分別比較下列兩組句子，上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 周部長上了小車。同車的除張藍外，還有王芳。__________________________。王芳的爸爸是援外人員，已經有五年沒有回過家。 Ⅰ.①王芳今天格外高興，因為她是去迎接爸爸的 ②王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高興 Ⅱ.③他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。 ④他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 　當用了頂真手法或后

10、句主語與前句賓語有關聯(lián)時，或者用代詞將兩個句子緊密連接起來，形成環(huán)環(huán)相扣的關系時，應優(yōu)先考慮。這是話題一致的第二種情況。 (3)與下面這段話能銜接恰當?shù)囊痪涫?　　) “木桶理論”“短板效應”的意思是一個由很多木板箍成的木桶，如果一塊木板很長，并不能多盛水；而有一塊木板很短的話，它的最大盛水量只能達到最短木板的上沿。著名教練陳運鵬把制約游泳成績的八個因素比做木板，____________________________ A．只有八個因素都突出，才能迅速提高運動員的整體成績。 B．如果有一個因素欠缺，那將影響運動員的整體成績。 C．只有一個因素很突出，并不能迅速提高運動員的整體成績。

11、 D．如果八個因素都欠缺，必將影響運動員的整體成績。 　話題的側重點應一致，這是話題一致的第三種情況。 3．演練 (2009·海南、寧夏卷，15)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 第十屆全國中學生運動會會徽造型________，________。________；________，________；________，象征著青少年朋友在中運會上充滿激情、滿懷希望、實現(xiàn)夢想。 ①會徽還將“十”和“中”巧妙地融入其中 ②色彩上采用紅、綠、藍三種顏色 ③指出本屆運動會的特征 ④體現(xiàn)了本屆運動會“陽光運動”的主題 ⑤猶如一個在奔跑或舞動的陽光少年 ⑥仔細看

12、又有一個變形的漢字“長”，點明運動會的地點 A．④②⑥①⑤③ B．④③⑥②①⑤ C．⑤④⑥①③② D．⑤③②①④⑥ 二、保持結構、句式一致 1．知識梳理 結構、句式一致性表現(xiàn)在：①語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結構上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性；②用陳述句還是疑問句，用主動句還是被動句，合說還是分說，也會涉及連貫問題；③復句中的分句與分句間有并列、轉折、遞進、選擇、因果、假設、條件等關系，如注意不到這一點，將破壞分句間的邏輯聯(lián)系，從而影響句意的連貫。 2．試做、總結 閱讀下面的文字，調整畫線部分的語序，使全句協(xié)調連貫。(可適當增減文字，不得改變原意) 為加

13、快傳播速度，增強時效性，承載容量得以加大，前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐步擴大，規(guī)模效益得以提高，本刊決定從2011年起改為半月刊。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 　畫線句由六個并列短語組成，其中“加快……增強……”是動賓結構，其余為主謂短語。結構的不一致，嚴重影響了句子的連貫，可全部改為動賓短語，或全部改為主謂式結構。

14、3．演練 (2010·江西卷，5)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 數(shù)學作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達了一種探索精神。__________ __________ __________ __________ __________ ①人總有一個信念：宇宙是有秩序的　②可是，離開了這種探索精神，數(shù)學是無法滿足人的物質需要的?、垡虼巳藨撊ヌ剿鬟@種深層的內在的秩序，以此來滿足人的物質需要?、軘?shù)學的出現(xiàn)是為了滿足人類的物質生活需要?、輸?shù)學家更進一步相信，這個秩序是可以用數(shù)學來表達的 A．④②①⑤③ B．①③⑤④② C．④②③①⑤ D．①③④②⑤ 三、

15、保持前后照應 1．知識梳理 前后照應應包括內容上的前后照應和語序上的前后關聯(lián)。 2．試做、總結 填入下面文字橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?　　) 據史料介紹，唐武宗跟前的名相李德裕，著有《柳次舊聞》《會昌一品集》等，____________，但對他的一句頗富哲理的名言“正人如松柏，持立不倚；邪人如藤蘿，非依附他物不能起”卻早有所聞。 A．他不僅有文才，而且政聲很好，我迄今未曾涉獵他的這些書 B．他不僅政聲很好，而且有文才，我迄今未曾涉獵他的這些書 C．他不僅政聲好，而且有文才，對于他的這些書我迄今未曾涉獵 D．他不僅有文才，而且政聲很好，對于他的這些書我迄今未曾涉

16、獵 　近年來高考對連貫的考查，多考查排序或定位復句的能力，主要著眼于使用語言時話題是否一致，是否講究呼應，句式是否統(tǒng)一。要學會從陳述對象入手，通過梳理句子主干把握陳述對象，體味感情，辨清句式。 3．演練 填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 清人張潮在其《幽夢影》中曾說：“對淵博友如讀異書，對風雅友如讀名人詩文，對謹飭友如讀圣賢經傳，對滑稽友如閱傳奇小說?！边@話確有見地。人生一世，除了親情、愛情外，友情是絕不可缺的，因為 ________________________________________________________________________

17、 A．友情是一種廣度，親情是一種深度，而愛情則是一種純度。 B．友情是一種純度，愛情是一種深度，而親情則是一種廣度。 C．愛情是一種純度，親情是一種深度，而友情則是一種廣度。 D．親情是一種深度，愛情是一種純度，而友情則是一種廣度。 四、保持情景(境)一致 1．知識梳理 這一點主要是指寫景抒情的文字，語言帶有情感，文字中所滲透的感情或喜或悲，或愛或憎，或褒或貶，或激昂或沉郁；文字所描寫的景象或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺。這就要求上下文在整體上做到情感、意境保持一致。 2．試做、總結 為畫線處選句子，使上下文銜接連貫(　　) ____________崖壁下有幾處墳地，墳前立著石

18、碑，許多已經破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。 A．一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。 B．沒有太陽，天氣相當?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。 C．在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。 D．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。 　對于描寫或抒情類的句子，要考慮前后語句的情調保持一致。即前邊是熱烈的，與之銜接的句子就不能是凄涼的；前邊是壯闊的，后邊就不能是委婉的；前邊是悠遠的，后邊就不能是熱切的。 3．演練 為畫線處選句子，使上下文

19、銜接連貫(　　) ________；巍峨挺秀的秦嶺沒有消滅在濁霧里；田堰，層疊的南塬，模糊了；美麗如錦的渭河平原也驟然變得丑陋而蒼老。 A．天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰色的濁云 B．在夕陽的輝映下，滿天彩云飄動 C．夜幕下垂，遠山漸漸隱沒了，田野里死一般寂靜 D．北風呼呼地叫著，枯草落葉滿天飛揚，樹枝都成光禿的了 如何根據語段思路確定句間的順序 思路就是作者思想所走的“路”，是連續(xù)不斷的，反映在語言上，就是句、段的順序安排要合情合理，具有不可隨意更改的邏輯性。所以，句段安排也有一定的規(guī)律，或以時間先后為序，或以空間上下左右為序，或以程度先后為序，或以邏輯、事理(由表

20、及里，由淺入深，由感性到理性，由主到次等)為序。而且不同的語段安排的順序不同，如記敘類語段多以時間或空間為順序，說明類語段多以空間或程度為順序，議論類語段多以事理、邏輯為順序。 1．抓時間詞 抓住表時間的詞語，弄清事物發(fā)展變化的先后關系。這里，切忌將思路局限在明顯的時間名詞上，要特別注意事物發(fā)展變化的過程或觀察點的變化。 試做 (2008·全國Ⅱ卷，4)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 鐵路客車動車組先進的計算機網絡控制技術，________，________，________，________，________。列車防火系統(tǒng)也很先進，重要設施都附有防火裝

21、置。 ①并與地面通訊，實現(xiàn)地面對列車的監(jiān)控?、谀軐崿F(xiàn)對動車組各個系統(tǒng)的控制　③一旦出現(xiàn)異常情況，動車組即可自動減速或停車?、芡瑫r對系統(tǒng)進行監(jiān)視和故障診斷　⑤無需人為干預 A．②①⑤④③　　　B．②④①③⑤　　　C．⑤④③②①　　　D．⑤④①③② 2．抓方位詞 抓住方位詞，弄清各種位置之間的關系。這里要提醒的是，不能局限于明顯的方位名詞所表現(xiàn)的位置，更要注意句中表示的隱含位置。 試做 (2007·北京卷，22)將下面6個句子，按恰當?shù)捻樞蛱钊霗M線處。(只填序號) 紫禁城位于北京的中心，____________什剎海位于紫禁城的西北面，那里是娛樂休閑的好去處。 ①頂上蓋有色彩燦爛的

22、瓦。②背后是景山，③還可以看到附近的鼓樓。④周圍繞有城壕與金色瓦頂?shù)膲υ?，⑤由景山可以看到北京的中軸，⑥山上共有五座亭臺， 3.抓關聯(lián)詞 抓住關聯(lián)詞語，弄清邏輯關系。因為以事理、邏輯為序排列的，往往借助關聯(lián)詞語來實現(xiàn)。故抓關聯(lián)詞語是常用方法。 試做 (2009·浙江卷，5)把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號) 理學家為什么崇古抑律？__________古體與律體之辨跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨。 ①那么，為什么講求聲律、對偶等形式技巧就是品格低呢？ ②他們認為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒

23、有正面的價值。 ③以這種價值觀去看詩歌的體裁樣式，古體詩就高于律詩。 ④既然詩歌的審美方面沒有價值，本來可以不講，但是如果要進入到詩歌領域去談詩的話，那么，在形式方面人為的工巧因素越多，其價值就越低。 ⑤拋開詩歌的內容不論，單從形式上看，近體詩更講求聲律、對偶等，這些講求在理學家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。 聽課記錄：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．依次填入下面文字中橫線處的語句，與上下文銜接最適當?shù)囊豁検?　　) 以蘇東坡之才，治國安邦都會有獨

24、特的建樹，他任杭州太守期間的政績就是明證?？墒撬挥谠娙藲赓|了，禁不住______，結果總是得罪人。他的詩名______，但他的五尺之軀卻難以見容當權派。________，他都照例不受歡迎。 ①不平則鳴，有感而發(fā)?、谟懈卸l(fā)，不平則鳴?、酃诮^一時，流芳百世?、芰鞣及偈?，冠絕一時?、轃o論同黨秉政，還是政敵當?shù)馈、逕o論政敵當?shù)?，還是同黨秉政 A．①④⑤ B．②③⑥ C．②③⑤ D．①④⑥ 2．依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?　　) 教育，還是一種柔和的力量。實際上，柔和有時候比風暴更有力量，柔和是一種品質與風格，它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守。我們的聲

25、音柔和了，________；我們的目光柔和了，________；我們的面龐柔和了，________；我們的舉止柔和了，________。教育就應該是這樣一種注重藝術、講求方法、掃除心障、以心交心的“柔和”的智慧。 ①就能更坦誠地宣示人際的平等 ②就能更輕靈地穿透心靈的門扉 ③就能更順暢地傳達溫暖的誠意 ④就能更有效地化解心底的過結 A．④②①③ B．②④③① C．①③④② D．③①④② 3．把下列句子組成語意連貫的語段，其順序為________。 ①梁思成的思想不為當時的人們所接受，在他逝去多年之后，世人漸漸地認識了他，認識了他的思想價值。 ②自己所珍愛的東西向他展示了行

26、將消失的暗淡前景，自己卻無能為力。 ③但是，用來體現(xiàn)他的思想價值的對象——歷史文化建筑，大部分卻已蕩然無存。 ④對于一個致力于傳統(tǒng)文化整理、總結和保護的大師來說，還有什么能比他所珍愛的文化被消解更讓他痛苦的呢？ ⑤他所做的種種努力，在現(xiàn)實面前，常常顯得那么脆弱與無力。 ⑥就如同眼看著一個患病的親人，在庸醫(yī)的手中一天天走向絕境，自己的有效施治方案卻無人理睬。 4．將下面這組句子連綴成一段連貫的話，只填序號即可。 ①陽光因樹枝而顯得晶瑩 ②高高矮矮的枝條，紛紛向陽光伸出眷戀的手臂 ③樹枝因陽光而顯得玲瓏 ④綠樹和陽光達到了和諧 ⑤陽光，溫柔地披在綠樹的身上 答： _____

27、___________________________________________________________________ 學案16　簡明、連貫、得體(一) 自主預習 1．(1)錯誤之處為①、④。 (2)把①改為“觀點鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過8 000字”。把④中的“敬啟”去掉或把“敬啟”改為“收”。 解析　本題材料屬于應用文體，題干中已經明確點出有語言表達不當之處，①處明顯不合邏輯，在寫作要求中，往往是按重點到非重點的順序排列，觀點是第一位的，然后是陳述中的邏輯，因為是稿約，所以有格式問題，最后是字數(shù)方面的限制，所以①的語序需重新排列。④處“敬啟”是敬辭，而此處

28、是對自己而言，因此表達不當。 2．示例：你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩(學習、工作等)也如此 解析　解答本題要結合具體內容和語言環(huán)境，聯(lián)系上下文。 3．③①⑤②④ 解析　先總括“從古至今，鄉(xiāng)愁是詩人的惆悵”，過渡到詩文作品中，注意②句中“亦”字。 4．(1)請別這樣，讓我們的文物永遠靚麗，充滿風采。(2)您愿意讓文物留下些皺紋與滄桑嗎？ 解析　面對同齡人，進行勸阻時，可以站在平等地位上制止這種行為。對年長者要站在尊敬對方的角度，語氣含蓄委婉些。 5．③①②⑥⑤④ 解析　解題時要注意句子間的內在聯(lián)系，特別是表示時間、方位、事物等的關鍵詞語。 知識整合 一、2.

29、(1)D　[這個長句的主語是“公安干警”。A.主語分別是“犯罪嫌疑人”與“贓物和贓款”，與之不一致。B.前句主語一致，而后半句主語則改為“贓物和贓款”，不一致。C.前句主語是“犯罪嫌疑人”，不一致；后半句一致。D.主語可看作承前省略。] (2)B　[第Ⅰ組第①句與上下文銜接較好。因為空缺處的上一句的賓語是“王芳”，第①②句的主語是“王芳”，形成了頂真手法；空缺處的下一句的主語是“她的爸爸”，而第①句的賓語是“爸爸”，這樣與下一句形成頂真手法。第Ⅱ組第④句內部銜接較好。因為后一句主語“這些活”與上句“技術活”形成指代關系，聯(lián)系緊密。] (3)B　[從這個語段表達的側重點看，它想突出“一塊木板

30、”，故A、D均不合適。而整個語段又突出“假設”口吻，欠缺之意，故C被排除。] 3．C　[要填的6個句子，被兩個分號分為三組。第一個分號前有三句話，陳述對象為“會徽造型”，依據邏輯應先選⑤。而④中的“陽光運動”與⑤中的“陽光少年”相關，故④在⑤后。第二個分號前有兩句話，陳述對象為“會徽”，應先①后③?！跋笳髦嗌倌昱笥言谥羞\會上充滿激情、滿懷希望、實現(xiàn)夢想”的陳述對象明顯為②“色彩上采用紅、綠、藍三種顏色”，②應在①③后。] 二、2.為加快傳播速度，增強時效性，加大承載容量，提升前沿性，逐步擴大發(fā)行量，提高規(guī)模效益 3．A　[做此題要根據“話題一致”原則和關聯(lián)詞的銜接方法。首先，根據“話題

31、集中、前后一致”的原則，②④為一個話題，①③⑤為一個話題。再根據語段開頭句的“探索精神”這個關鍵詞語，可知②④應放在前面，以承話題。最后依據關聯(lián)詞語，確定句間的順序。②為轉折句，應放在①前。③為結論點，應放在①⑤后，⑤為遞進句，應放在①后。] 三、2.A　[此題考查銜接語句前后要互相照應的知識點。前句中“文才”與后句中“他的這些書”銜接；后句“我”與后文敘述對象保持一致。] 3．D　[句中前面雖然說了很多關于朋友的話，但已經指出了其順序“親情、愛情和友情”。] 四、2.B　[語境是凄涼的，而A.熱烈明快，C.不合事理，D.格調清新，只有B的情境和原句一致。] 3．A　[從句中“濁霧”“

32、模糊”“丑陋而蒼老”，可以判斷這一段景物描寫的特點是肅殺、冷清的；從句中的“秦嶺”“南塬”“渭河平原”可以看出寫景的順序是從上到下；從分號可以看出，這四個寫景句是并列關系，先排除B。C.提到了“遠山”“田野”，這與后面構成的是總分關系。D.“北風”等都是具體細微的景物，與全句宏大的景物不一致，也不是從上到下的順序。A.“陰沉”“灰色的濁云”與后接句景物的特點一致。] 重點突破 1．B　[根據邏輯，對一項技術的闡說，應先肯定它能怎樣，后否定它需要怎樣，所以先排除C、D兩項。再細分析，A項也不合適，因為對該項技術的功能還未表述完，就插入了⑤“無需人為干預”是不合適的。] 2．④②⑥①⑤③

33、解析　解題時要注意句子間的內在聯(lián)系，特別是表示空間方位的詞語。 3．⑤①②④③ 解析　從句子之間的邏輯關系看，第⑤句是對文段首句“理學家為什么崇古抑律”這一問題的回答。第①句又是針對第⑤句近體詩追求聲律、對偶而“品格上低于古體詩”提出的疑問。②③④句則是對第①句問題的解答。從第②句的“沒有正面的價值”，第④句的“既然詩歌的審美方面沒有價值”，第③句的“以這種價值觀去看”，②③④句排列順序應為②④③。 鞏固提升 1．B　[②句先“有感”，再進一步講“不平”；③句先寫“一時”，再寫“百世”；⑥句這樣講才能突出在同黨那里都不受歡迎的意思。] 2．B　[特別要注意與“注重藝術、講求方法、掃除

34、心障和以心交心”四個短語的照應順序?！拜p靈”是一種“藝術”，“有效”是指“方法”，“掃除心障”與“順暢”對應，“以心交心”與“坦誠”對應。] 3．①③②⑥⑤④ 解析?、佗劭傉f，③是承接①的轉折；②領起下文，⑥是對前面②所說現(xiàn)象的比喻；⑤④總結，④是深層議論。 4．⑤②①③④ 解析　本題考查語言表達連貫的能力。這是一組寫景的文字，從語句的內容看，⑤句為領起句，應放在開頭，④句為總結，應放在最后，②句應緊接⑤句。從句式協(xié)調的角度看，①③句應緊密相連，且從陳述對象照應的角度考慮，①句在前，③句在后。故最恰當?shù)恼Z序是：⑤②①③④。 5．③⑤①⑥②④ 解析　本題考查語言表達連貫的能力。③句為總領句，⑤句緊承③句證實大海的廣闊。①句中的“它”即指⑤句中的喜馬拉雅山。⑥句“創(chuàng)造了多少奇跡”承接①句，和⑤①句一樣都是問句。④句“這里”承②句“在無邊的大海面前”。故語序為③⑤①⑥②④。 9