《湖南省望城縣金海雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省望城縣金海雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《背影（公開課）》導(dǎo)學(xué)案 明確目標(biāo) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 （一）知識(shí)目標(biāo) 1.整體把握文章內(nèi)容，感知細(xì)節(jié)描寫的魅力。 2．學(xué)習(xí)本文人物描寫的方法，體會(huì)樸實(shí)的語言風(fēng)格。 （二）能力目標(biāo) 整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)語言所飽含的豐富情感。 （三）情感目標(biāo) 1.感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。 2.珍愛親情，理解父母，增進(jìn)與父母的溝通與交流。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1.情感朗讀，整體感知，體味深情。 2.語言揣摩，背影品味，感悟親情。 【學(xué)習(xí)方法】 朗讀法、合作交流發(fā)、啟發(fā)探究法。 【學(xué)習(xí)流程】 預(yù)習(xí)交流 一、回顧導(dǎo)入　 父親是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，通過

2、“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對(duì)兒子深沉的愛，共同體會(huì)父子深情。文中共提到了幾次背影?？分別用簡煉的的語言概括？ 二、深情朗讀 父親買橘子的段落是文章的精彩處，引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀（個(gè)人讀、分組讀、集體讀等形式）。 分組合作 展示提升 三、文本探究 1．探究描寫刻畫父親買橘子的背影。 引導(dǎo)學(xué)生概括：作者對(duì)父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫，首先寫了父親的衣著，接著描寫了父親走路蹣跚的姿勢，最后寫父親艱難努力?地爬月臺(tái)的一系列動(dòng)作。 （1）父親的穿戴：黑、深青——家境不好，心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的

3、背影）。 （2）走路的姿勢：蹣跚——年紀(jì)較大，腿腳不便（這是一個(gè)蹣跚的背影）。 （3）爬月臺(tái)動(dòng)作：探、攀、縮、傾——行動(dòng)不便，步履艱難（動(dòng)作描寫，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。——這是一個(gè)艱難的背影）。 2．品味父親樸實(shí)無華的語言。 學(xué)生指出句子后，師生共同體味父親言語里面蘊(yùn)涵的深厚感情。在學(xué)生自主、探究、討論的基礎(chǔ)上，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 （1）“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這是做什么？（這是在寬慰兒子）這時(shí)

4、最悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會(huì)影響兒子的學(xué)業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實(shí)際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個(gè)多么善良的父親?。? （2）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”父親為什么這樣說？（學(xué)生討論回答后明確：父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心） （3）“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！备赣H為何買橘子？（擔(dān)心兒子路上口渴。）這個(gè)父親對(duì)兒子是多么體貼入微??！ （4）“我走了，到那邊來信。”這句話說明了什么？（說明父親擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京。） （5）“進(jìn)去吧，里邊沒人?！边@句話的言外之意是什么？（父親擔(dān)心行李的安全。） 這五句話沒

5、有華麗的辭藻，語言樸實(shí)，但一言一語都充滿了父親對(duì)兒子的關(guān)心體貼之情，誰說父愛不細(xì)膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！ 四、對(duì)話交流 真情面對(duì)面，走進(jìn)父子情感世界。請(qǐng)各小組選一個(gè)同學(xué)當(dāng)朱自清，一個(gè)同學(xué)當(dāng)主持人，其他同學(xué)當(dāng)嘉賓，一起走進(jìn)父子的情感世界。 設(shè)計(jì)角度：為兒子送行的家庭背景；為兒子做事和對(duì)兒子說話時(shí)心里的想法。（對(duì)朱自清父親） 離別前后對(duì)父親看法的心里轉(zhuǎn)變過程；寫此文時(shí)對(duì)父親的情感體驗(yàn)；《背影》中寫到你面對(duì)父親的“背影”有幾次流淚，能說說流淚的原因嗎? 學(xué)生的分析可能包含以下幾個(gè)方面： （1）對(duì)父親的感激：父親不顧年事已高、行動(dòng)不便，為“我”穿鐵道、爬月臺(tái)買橘子。 （2）

6、對(duì)父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，千叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，這都是對(duì)兒子的憐愛之情，不是他人所能比的。 （3）對(duì)父親艱難生活的同情：買橘子時(shí)的蹣跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時(shí)才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐。 （4）對(duì)父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計(jì)，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢? 穿插鞏固 達(dá)標(biāo)測試 五、拓展遷移 1.一個(gè)山里的孩子寫這樣寫道：“父親像一張弓，蓄一生之勢要把孩子射出大山。”你也試著用形象化的語言描寫一下父親。 2．這篇文章感

7、動(dòng)你嗎？請(qǐng)說說原因？ （1）樸實(shí)無華的語言（2）客觀寫實(shí)的白描（3）細(xì)致入微的細(xì)節(jié) （4）事情的真實(shí) （5）觀察的仔細(xì) （6）情感的真摯。 3.你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。 六、小結(jié)反思 世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時(shí)間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。其實(shí)何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。 七、課外作業(yè) １．體會(huì)作者結(jié)尾處的情感，為父親寫一封回信。 ２．背誦課文第六段。 ３、學(xué)唱《懂你》，然后唱給父母聽。 八、教學(xué)反思 板書設(shè)計(jì)：