《山東省濟(jì)南市辛寨鄉(xiāng)辛銳中學(xué)九年級(jí)物理全冊(cè)13.2比熱容導(dǎo)學(xué)案無答案滬科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濟(jì)南市辛寨鄉(xiāng)辛銳中學(xué)九年級(jí)物理全冊(cè)13.2比熱容導(dǎo)學(xué)案無答案滬科版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、比熱容 教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么是物質(zhì)的比熱容，知道比熱容的單位及其讀法。 2、知道比熱是物質(zhì)的特性之一，會(huì)查物質(zhì)的比熱表。 3、會(huì)根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋一些有關(guān)的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 4、能經(jīng)歷科學(xué)探究物質(zhì)比熱容的過程，體現(xiàn)學(xué)生自身去感受知識(shí)產(chǎn)生過程的新課程理念。 重 點(diǎn)：探究計(jì)劃的制定與實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流討論。 難 點(diǎn)：熱源及加熱時(shí)間的控制，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。 教學(xué)方法：六助教學(xué)法（備助、自助、求助、互助、補(bǔ)助、讀助） 教學(xué)過程： 導(dǎo)課： 復(fù)習(xí)提問：1、什么叫熱量？ 2、1千克的水溫度升高1℃吸收多少熱量？ 講授： 提出問題：所有的物質(zhì)，

2、在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時(shí)，吸收的熱量是不是一樣多呢？ 實(shí)驗(yàn)探究：物質(zhì)的比熱容 1、猜想： 相同質(zhì)量的水和煤油加熱，使它們升高相同的溫度，需要的熱量誰多？ 2、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 根據(jù)所要研究的問題，我們要在什么條件下比較水和煉油吸收熱量的多少？（引導(dǎo)學(xué)生討論：在水和煤油的質(zhì)量相同、升高的溫度相同的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少） 引導(dǎo)學(xué)生討論、交流： 在這樣的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少，需要測(cè)出哪些量？用什么時(shí)候樣的器材？怎樣測(cè)量？記錄哪些數(shù)據(jù)？（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前要解決的問題） 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格： 液體名稱 液體質(zhì)量m/g 液體初溫t1/℃ 液體末溫

3、t2/℃ 升高的溫度t1- t2/℃ 通電時(shí)間t/min 3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 按照設(shè)計(jì)方案，分組實(shí)驗(yàn)，小組成員合作，注意操作規(guī)范。設(shè)計(jì)記錄表格，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。 4分析與論證 做好兩種物質(zhì)的數(shù)據(jù)對(duì)比，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，探究結(jié)論，先小組交流意見，再師生共同交流，最后確定實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 5、評(píng)估 交流實(shí)驗(yàn)的得與失，操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)誤差的原因，結(jié)論是否恰當(dāng)，描述是否準(zhǔn)確等等。 比熱容 通過實(shí)驗(yàn)知道，不同物質(zhì)吸熱能力不同，如何描述這一不同需要引入物理量——比熱容。 引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出比熱容的概念： 不同物質(zhì)質(zhì)量相同：?jiǎn)挝毁|(zhì)量

4、 升高溫度相同：1℃ 1、 概念： 單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量。（板書）。 2、觀察比熱容表（P29），了解常見物質(zhì)比熱容。 學(xué)會(huì)讀表，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)： （1）比熱容是物質(zhì)的特性，不同物質(zhì)比熱容一般不同；（對(duì)比密度是物質(zhì)的特性，一桶水的密度、比熱容與一碗水的密度、比熱容相同） （2）同種物質(zhì)狀態(tài)不同時(shí)比熱容不同； （3）液體的比熱容一般比固體的比熱容大； （4）一般情況下，水的比熱容最大。 3、比熱容的物理意義： 水的比熱容為4.2×103J/（Kg?℃）表示：1千克的水溫度每升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量為4.2×103J。

5、 （三）比熱容的應(yīng)用 比熱容表征物質(zhì)吸熱（或放熱）的本領(lǐng)，比熱容越大，其吸熱（或放熱）的本領(lǐng)越強(qiáng)。質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，溫度變化相同時(shí)，比熱容大的吸收（或放出）的熱量越多。 讓學(xué)生思考交流： （1）冬天，暖氣管道中用熱水取暖；用水給發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻，為什么？ （2）沙漠地區(qū)晝夜溫差大，為什么？ 反饋練習(xí)A： a.____________的某種物質(zhì)，溫度升高（或降低）______，所吸收（或放出）的熱量叫這種物質(zhì)的比熱容。比熱容的單位是________，符號(hào)是____________。 b.質(zhì)量相同的水和鵝卵石吸收相同的熱量后，升高的溫度________（填“相同”、“不同”、“無法確定”

6、）；若升高相同的溫度，吸收的熱量________（填“相同”、“不同”、“無法確定”）。 三、熱量的計(jì)算 1千克的水溫度每升高1℃，要吸收4.2×103J的熱量，那么1千克的水溫度升高2℃要吸收多少熱量？ 1千克的水溫度每升高1℃，要吸收4.2×103J的熱量，那么2千克的水溫度升高1℃要吸收多少熱量？ 1千克的水溫度每升高1℃，要吸收4.2×103J的熱量，那么2千克的水溫度升高2℃要吸收多少熱量？ 讓學(xué)生討論，說出計(jì)算方法。從而總結(jié)出熱量的計(jì)算公式 Q＝cm?t Q：物體溫度變化時(shí)吸收或放出的熱量 單位為J c：物質(zhì)比熱容

7、 單位為J/（Kg?℃） m：物體質(zhì)量 單位為Kg ?t：溫度的變化值，溫度升高時(shí)為t1- t2；溫度降低時(shí)為t1- t1 即： Q吸＝cm（t1- t2） Q放＝cm（t2- t1） 例：鋁的比熱容是0.88×103J/（Kg?℃），把質(zhì)量為2Kg，溫度為30℃的鋁加熱到100℃，鋁吸收的熱量是多少？ 對(duì)照教材例題，找出c、m、初溫t2、末溫t1，利用公式Q吸＝cm（t1- t2）進(jìn)行計(jì)算。 四、課堂練習(xí) 1．砂石的比熱是0.92×103J/（Kg?℃），它表示的意義是__________________

8、_。 2．一般的溫度計(jì)用水銀作為測(cè)溫物質(zhì)，是因?yàn)樗y的比熱容___,當(dāng)溫度變化時(shí)需要吸收和放出的熱量______，這樣對(duì)被測(cè)物體的溫度影響小，并且水銀的熱膨脹性能強(qiáng)，溫度改變時(shí)，體積變化大，容易觀察。 3．狀態(tài)一定的物質(zhì)的比熱容（ ） A．跟它吸收的熱量成正比 B．跟它的質(zhì)量成反比 C．跟它的溫度變化成反比 D．這是物質(zhì)的一種屬性，大小與上述因素?zé)o關(guān) 五、小結(jié) 1．比熱容的定義 2．比熱容是物質(zhì)的特性之一 3．比熱容的計(jì)算公式：Q＝cm?t 其中：Q吸＝cm（t1- t2） Q放＝cm（t2- t1） 板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 第一課時(shí) 比熱容 一、實(shí)驗(yàn)探究 二、比熱容 1、猜想 1、單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高 2、制定方案：控制變量法 1℃所吸收的熱量叫該物質(zhì)的比 3、結(jié)論 容，符合“C” 2、單位：J/（kg·℃） ： 教后札記：