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1、讓教育回歸本原 王 潔這個(gè)暑假，我參加了溫州市教育局2010年暑期師德培訓(xùn)，聆聽了浙江省教育廳副廳長張緒培、北京清華大學(xué)附中的語文特級(jí)教師和北京德育特級(jí)教師萬平老師的講座，我一直在思考著一個(gè)問題：什么是素質(zhì)教育？什么才是教育的本原？張緒培說：如果哪個(gè)地方的教育局長說這個(gè)地方?jīng)]有最好的學(xué)校那就意味著這個(gè)地方的素質(zhì)教育已經(jīng)落實(shí)了，這里的教育質(zhì)量就是最好的。 我國 “素質(zhì)教育”的口號(hào)已經(jīng)提了幾十年，但究竟什么是素質(zhì)教育，目前學(xué)校、家庭和社會(huì)，甚至在教育部門內(nèi)部都還是仁者見仁，智者見智，在爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵中各走各的路子。經(jīng)過幾年的課改，我們的教學(xué)似乎進(jìn)入了一種十分浮躁的境地。所以，我首先想說的是整個(gè)的教育都必

2、須回歸本原。 我曾在上海教育上看到呂型偉老先生寫過一篇慶祝教師節(jié)的文章，他說：在相關(guān)資料上看到現(xiàn)在冠以“品牌”的教育有658種（什么和諧教育、理解教育、賞識(shí)教育），其實(shí)自歐洲的文藝復(fù)興以來，世界范圍內(nèi)一共只有兩種主要的教育流派：一種是歐洲的傳統(tǒng)派，有班級(jí)、有課程、有教材，系統(tǒng)比較嚴(yán)密，這是工業(yè)生產(chǎn)在教育上的反映；另一種就是杜威在20世紀(jì)提出的以兒童為中心的教育方式，學(xué)生可以按照自己的個(gè)性、特長發(fā)展，學(xué)校要適合學(xué)生的發(fā)展，而不是學(xué)生要服從學(xué)校的規(guī)定。呂老先生的這番話不就是要告訴我們教育必須回歸本原嗎？不要隨便提一些新鮮口號(hào)和名詞嗎？回歸本原“教育是什么”？“教育就是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是承傳社

3、會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們思想觀念的活動(dòng)，都具有教育作用；狹義的教育主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，期望他們發(fā)生某種改變的活動(dòng)?！保ㄔ駠?dāng)代教育學(xué)）素質(zhì)教育、和諧教育等等，不都是教育的本來含義嗎？所以說，教育首先得回歸本原。 再往下想，現(xiàn)在教育界喊得最響亮的詞語就是“課改”，課改進(jìn)行到今天我們?cè)賮韺徱曊n改，有太多的東西需要反思和追問。 由現(xiàn)今的課程改革，我一下子就想到當(dāng)年京劇改革的“樣板戲”：即領(lǐng)導(dǎo)出點(diǎn)子、出觀念，政工干部來操作，演員聽擺布。我們現(xiàn)在的課程改革與文化

4、大革命當(dāng)年的京劇改革多少有些類似：專家出點(diǎn)子、出觀念，教育行政干部來操作，教師學(xué)生聽擺布。話題及此不得不提北師大王策三教授與華東師大鐘啟泉教授關(guān)于“輕視知識(shí)”的討論，這場(chǎng)討論在整個(gè)教育學(xué)界都產(chǎn)生了廣泛的影響，其實(shí)王老的觀點(diǎn)概括起來似乎也就是強(qiáng)調(diào)教育改革要回歸本原。他和呂型偉老先生，一南一北，可謂是“遙相呼應(yīng)”?；貧w本原“教育改革是什么”？一切的教育改革歸根到底就是要在學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展和人的社會(huì)化、傳授書本知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教師發(fā)揮作用和學(xué)生主體地位這三對(duì)矛盾之間找到出路。（呂型偉語）仔細(xì)想想那么多的課改專家說了那么多空洞的理論、晦澀的概念、時(shí)髦的詞語，怎么說也沒能跳出這三對(duì)矛盾吧？難怪有人

5、講這些專家是“用比必要的詞語更多的詞語，來說出比他知道的東西更多的東西”。所以說，課程改革也該回歸本原，在矛盾沖突中找尋一個(gè)“中間地帶?；剡^頭來看我們教師的專業(yè)發(fā)展，也應(yīng)該是以德為基礎(chǔ)的。但是，良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德形象。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)綜合素質(zhì)要從以下幾個(gè)方面下手：首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們既然選擇了教育事業(yè)，那么就要對(duì)自己的選擇無怨無悔只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。其次尊重學(xué)生，我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。最后教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。以上幾點(diǎn)是我在師德學(xué)習(xí)中的體會(huì)，我將本著“用力做一名教師和用心做一名合格的教師，把用力和用心結(jié)合起來去做一名優(yōu)秀的教師”這句話不斷的完善自己。