《2018版高中語(yǔ)文 第三單元 感受藝術(shù)魅力 第6課 琵琶行（并序）學(xué)案 魯人版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語(yǔ)文 第三單元 感受藝術(shù)魅力 第6課 琵琶行（并序）學(xué)案 魯人版必修2（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 琵琶行(并序 命運(yùn)并非上天安排 我不知道此生命運(yùn)如何，可我知道，它就握在自己手中。命運(yùn)并非上天安排，從來(lái)也沒(méi)有什么救世主。要獲得幸福擁有輝煌，就得去耕耘去鑄造，就得左右自己，做命運(yùn)的主人。 我不知道前行的路上有幾多挫折，可我知道，前面的道路有風(fēng)雨有泥濘。只有迎著風(fēng)雨踏著泥濘前行，人生之路才會(huì)留下深深的足跡，人生才有繽紛的色彩，生活才不會(huì)讓人乏味。 我不知道摔倒之后還能不能站起來(lái)，可我知道，就此躺下，人生之路就會(huì)就此中斷。倘若還能支撐，就應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)繼續(xù)前行，否則就會(huì)成為生活的懦夫、命運(yùn)的俘虜。如果實(shí)在是筋疲力盡已盡全力，可以無(wú)怨無(wú)悔。 我不知道耕種了是否會(huì)有收獲，可我知道，

2、不耕種就永遠(yuǎn)不會(huì)有收獲。耕種了，即便沒(méi)有預(yù)期的秋的收獲，至少種下了春的希望，因此就有了盼頭，有了盼頭也就有了活力有了充實(shí)的人生。這樣精神的田野才不會(huì)雜草叢生，荒蕪一片。 當(dāng)鮮花和榮譽(yù)拋來(lái)的時(shí)候，我不知道會(huì)不會(huì)沉醉，可我知道，人生的追求不應(yīng)停止。如果就此止步，就只能是暫時(shí)的勝利者。要知道最高的榮譽(yù)和最美的鮮花還在最前面等待人去摘取。 我不知道捧出了真誠(chéng)是否會(huì)贏得友情，可我知道，坦誠(chéng)以待是交友的根本準(zhǔn)則，是獲得友誼的前提。重要的是，我們每捧出一份真誠(chéng)，生活中就多一份純潔多一份溫馨，自己可以活得坦蕩蕩，活得實(shí)在幸福。我不知道投入了真情是否會(huì)贏得芳心，可我知道，如果不及時(shí)挽住每個(gè)機(jī)遇，愛(ài)神就會(huì)從身

3、邊溜走，也許讓人后悔一生?！獝?ài)就勇敢一些果斷一些，敢愛(ài)敢恨才是真實(shí)的人生。 微感言： _________________________________________________________ 　仰不愧于天，俯不怍于人?！睹献印けM心上》 　賞讀：仰起頭來(lái)看看覺(jué)得自己對(duì)天無(wú)愧，低下頭去想想覺(jué)得自己不愧于別人。做人要光明磊落，問(wèn)心無(wú)愧。君子坦蕩蕩。 　朝聞道，夕死可矣?！墩撜Z(yǔ)·里仁》 　賞讀：早上得知真理，即使晚上死了也值得。這說(shuō)明了對(duì)真理的渴望?！吧\(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。”匈牙利詩(shī)人裴多菲的這首詩(shī)，也表達(dá)了這種思想，對(duì)自由、對(duì)真理的執(zhí)

4、著追求，可以使人舍棄生命。 　行百里者半九十?！稇?zhàn)國(guó)策·秦策五》 　賞讀：一百里的路程，走了九十里才算走完一半。這句話比喻事情越到最后階段越難完成。所以，無(wú)論做什么事情，不到最后完成決不可以松氣，否則就會(huì)功虧一簣，前功盡棄。 　玉在山而草木潤(rùn)，淵生珠而涯不枯?！盾髯印駥W(xué)》 　賞讀：寶玉藏在山中，連山上的草木也顯得滋潤(rùn)；珍珠產(chǎn)在深淵里，連涯岸也顯得不干枯。學(xué)問(wèn)、韜略藏于胸中，自然會(huì)行為舉止不俗，氣魄風(fēng)格不凡。若無(wú)內(nèi)才，即使有漂亮的外表，也只是個(gè)凡夫俗子。 一、作者視窗 白居易，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。中唐時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義的偉大詩(shī)人。29歲中進(jìn)士，官至翰林學(xué)士、左拾遺、刑

5、部尚書。白居易是唐代新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。寫下了不少揭露現(xiàn)實(shí)黑暗，反映勞動(dòng)人民疾苦的詩(shī)篇。白居易的詩(shī)通俗好懂，傳說(shuō)“白傅作詩(shī)，老婦皆懂”。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)有《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》。 本文屬于樂(lè)府詩(shī)。樂(lè)府本是漢武帝劉徹開(kāi)始設(shè)立的掌管音樂(lè)的機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂(lè)譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂(lè)工，以備朝廷舉行祭祀、召開(kāi)宴會(huì)或舉行其他儀式時(shí)演奏。另外，還有一項(xiàng)任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級(jí)“觀風(fēng)俗”。后來(lái)其含義有了變化，指一種合樂(lè)的詩(shī)歌，即“樂(lè)府詩(shī)”，簡(jiǎn)稱“樂(lè)府”。 二、寫作背景 白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切

6、，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，《琵琶行》就寫于第二年秋天。詩(shī)人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。 三、基礎(chǔ)梳理 1.給加點(diǎn)的字注音 (1)遷謫(　　)　　(2)荻花(　　)　(3)管弦(　　) (4)恬然(　　) (5)霓裳(　　　) (6)六幺(　　) (7)嘈嘈(　　) (8)賈人(　　) (9)鈿頭(　　) (10)嘲哳(　　 ) (11)嘔啞( 　　) (12)啼血(　　) (13)湓浦口( 　　) (14)水漿迸(　　) (15)蝦蟆陵(　　) 答案　(1)zhé　(2)dí　(3)xián　(4)tián　(5)ní

7、cháng(6)yāo　(7)cáo　(8)gǔ　(9)diàn　(10)zhāozhā　(11)ōuyā　(12)tí　(13)pénpǔ　(14)bèng　(15)há 2.辨形組詞 (1)　　　(2) (3) (4) 答案　(1)錚錚　諍　(2)倡　唱　(3)狄　荻　(4)弦　炫 3.通假字 (1)曲終收撥當(dāng)心畫　______________通_______________________________ (2)鈿頭銀篦擊節(jié)碎　______________通_______________________________ 答案　(1)畫　劃　(2)篦　 4.古今異義 (

8、1)因?yàn)殚L(zhǎng)句。 古義：__________________　今義： _______________________________________ (2)似訴平生不得志。 古義：__________________　今義： ________________________________________ (3)鐵騎突出刀槍鳴。 古義：__________________　今義： ________________________________________ (4)老大嫁作商人婦。 古義：__________________　今義： _______________________

9、__________________ (5)凄凄不似向前聲。 古義：__________________　今義： _________________________________________ 答案　(1)古義：因此作。今義：表原因。(2)古義：遂心如意。今義：志愿實(shí)現(xiàn)(多指滿足名利欲望)。(3)古義：突然沖出。今義：凸出，鼓出來(lái)，超過(guò)一般地顯露出來(lái)。(4)古義：年齡大。今義：排行第一的人。(5)古義：剛才。今義：介詞和方位名詞構(gòu)成的兩個(gè)詞。 一詞多義現(xiàn)象形成的方式 1.類似聯(lián)想。采用類似的事物來(lái)比喻，形成一詞多義。如：引(本義“開(kāi)弓”)——延引——牽引——引導(dǎo)。2.接近聯(lián)想。應(yīng)

10、用接近的事物來(lái)代替。如：兵(本義“兵器”)——士兵——軍隊(duì)——軍事——戰(zhàn)爭(zhēng)。3.對(duì)比聯(lián)想。由正面意義的詞，聯(lián)想到表示反面意義。如：去(本義“藏”)——離開(kāi)——廢除——舍棄。 5.一詞多義 (1)言 (2)命 (3)數(shù) (4)暫 (5)泣 (6)為 答案　(1)話，名詞/字，名詞/說(shuō)，動(dòng)詞　(2)叫、吩咐、命令，動(dòng)詞/取名，動(dòng)詞　(3)幾，表示不確定的數(shù)目，數(shù)詞/數(shù)量，名詞　(4)短暫，副詞/頓時(shí)、忽然，副詞　(5)哭泣，動(dòng)詞/眼淚，名詞　(6)寫、作，動(dòng)詞讀wéi/彈奏，動(dòng)詞，讀wéi/替、給，介詞，讀wèi 6.詞類活用 (1)聞舟中夜彈琵琶者： ____________

11、______________________________ (2)遂命酒： ____________________________________________________ (3)商人重利輕別離： ____________________________________________ 答案　(1)夜，時(shí)間名詞充當(dāng)狀語(yǔ)，在夜里　(2)名詞“酒”受助動(dòng)詞“命”修飾，用作動(dòng)詞，擺酒席　(3)形容詞“重”“輕”均帶賓語(yǔ)，用作動(dòng)詞，看重，輕視 7.文言句式 (1)嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才： ______________________________________ (2)轉(zhuǎn)徙于江

12、湖間： ________________________________________________ (3)問(wèn)其人，本長(zhǎng)安倡女： __________________________________________ (4)使快彈數(shù)曲： __________________________________________________ (5)感斯人言： ____________________________________________________ 答案　(1)狀語(yǔ)后置句　(2)狀語(yǔ)后置句　(3)“本”后省略謂語(yǔ)動(dòng)詞“是”　(4)“使”后省略賓語(yǔ)“之”，指“琵琶女” (5

13、)“感”后面省略介詞“于”，“于”相當(dāng)于“被” 8.名句積累 (1)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 (2)間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 (3)座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。 (4)弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。 9.文白對(duì)照 琵琶行(并序) 小序部分介紹了長(zhǎng)詩(shī)所述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和琵琶女其人，以及作者寫作此詩(shī)的緣起，簡(jiǎn)單概括了后面長(zhǎng)詩(shī)的基本內(nèi)容。 本段敘寫作者江頭送客，氣氛壓抑與人物心境相合，忽聞

14、琵琶聲，引出下文。 本段寫白居易眼中所見(jiàn)和耳中所聽(tīng)這位琵琶高手彈奏的高超藝術(shù)。 本段寫琵琶女自述身世。琵琶女早年曾走紅運(yùn)，盛極一時(shí)，到后來(lái)年長(zhǎng)色衰，飄零淪落。 本段寫詩(shī)人感慨自己的身世，抒發(fā)了與琵琶女的同病相憐之情。 本段寫重聞琵琶青衫濕。 一、文本助讀 【內(nèi)容概覽】 通過(guò)聆聽(tīng)琵琶女的身世和遭遇，白居易聯(lián)想到自己，在琵琶女身

15、上寄托著一種“同病相憐”的感情，并由“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”體現(xiàn)出來(lái)。 【結(jié)構(gòu)圖示】 二、小組合作 1.詩(shī)前的小序有何作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景、人物以及寫這首詩(shī)的原因。 2.詩(shī)中是怎樣描寫無(wú)形的音樂(lè)的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　請(qǐng)看白居易眼中所見(jiàn)和耳中所聽(tīng)這位琵琶高手彈奏的情狀

16、：她先調(diào)試了一下弦音，只不過(guò)三兩聲，還沒(méi)有彈奏曲子，就已透出一片深情。這是第一層。那悠揚(yáng)的樂(lè)曲剛剛開(kāi)始，低沉舒緩的節(jié)奏、“弦弦”“聲聲”，都如怨如訴地傾吐著她那曲折的經(jīng)歷和無(wú)限的感慨。而至此，還只是“信手”彈來(lái)，似乎并未用很大的力氣。這是第二層。再往下，彈奏人的情緒逐漸高漲，她純熟地運(yùn)用了“攏”“捻”“抹”“挑”，也就是扣弦、揉弦、順手下?lián)芎头词只負(fù)艿榷喾N技法，奏出了動(dòng)人心魄的樂(lè)章。只聽(tīng)“大弦嘈嘈如急雨”，音色沉重悲涼；“小弦切切如私語(yǔ)”，音色細(xì)促哀切?！班朽星星绣e(cuò)雜彈”，就產(chǎn)生了“大珠小珠落玉盤”的效果。多種樂(lè)音，清脆響亮，玲瓏婉轉(zhuǎn)，自然銜接，渾然一體。這種曲折比喻的手法，使讀者的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)

17、都有了明晰的感受。下文對(duì)其作了進(jìn)一步的描述：才聽(tīng)到花底黃鶯婉轉(zhuǎn)的鳴唱，又聽(tīng)到冰下泉水難以流動(dòng)的嗚咽聲。樂(lè)曲正表現(xiàn)了琵琶女先甜后苦的生活道路。往事涌上心頭，今昔對(duì)比，怎能不“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”。彈奏者與聽(tīng)眾的心都凝固了起來(lái)，的確是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，恰到好處地把握住了人物心理活動(dòng)的狀態(tài)。這是第三層。彈奏似乎已經(jīng)結(jié)束，正在一片沉寂中，突然響亮的幾聲，猶如瓶破水濺，萬(wàn)馬奔騰，刀槍齊鳴。當(dāng)如錦帛斷裂般的一聲響后，聽(tīng)眾尚未清醒過(guò)來(lái)，曲子已經(jīng)奏完。不知何時(shí)聚攏到四周船上的聽(tīng)眾，都悄無(wú)一言，仍然沉浸在剛才的琵琶聲中，唯有江心的明月，散發(fā)著寒光。這最后的第四層，正彈出了她滿腹的辛酸和憤慨。 可

18、以看出，白居易在描寫中除采取上述如預(yù)設(shè)懸念、分層鋪開(kāi)以及步步加重、渲染等手法外，還廣泛運(yùn)用了比喻、重疊、襯托等藝術(shù)手段。如“弦弦”“聲聲”等，都起到了強(qiáng)調(diào)作用。而鶯唱花底、水咽冰下，則又是自然界習(xí)見(jiàn)的情景，雙關(guān)地比擬音樂(lè)境界和彈奏者的遭際。為表明彈奏出色，作者并不直說(shuō)，卻只用聽(tīng)眾的寂靜無(wú)聲和江心月光的清寒等加以襯托。全篇從聲響、色彩、神態(tài)、形象，以及感覺(jué)的冷暖等多種角度描寫，使讀者耳目并用，如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境。 3.詩(shī)中幾次寫景，各有何作用？ 答：___________________________________________________________________

19、_____ 答案　篇首的“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江邊送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲折傳達(dá)出詩(shī)人凄涼愁慘的心情，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。 “別時(shí)茫茫江浸月”，敘述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無(wú)不彌散著詩(shī)人的離愁別緒，仿佛詩(shī)人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。 “唯見(jiàn)江心秋月白”，寫音樂(lè)結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂(lè)結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也被音樂(lè)中的感情打動(dòng)。情景交融，烘托了音樂(lè)效果，形成令人回味的意境。 另外如“繞船月明江水寒”，寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的

20、心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩(shī)人的生活環(huán)境，渲染詩(shī)人被貶后的孤寂悲涼。 總之，一枝一葉總關(guān)情。詩(shī)歌中的景物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行(并序)》整個(gè)詩(shī)境恍若沉浸在潯陽(yáng)江頭那一派憂郁的月光里，凄美感人。 三、師生探究 讀完全詩(shī)，琵琶女和詩(shī)人的形象是什么樣的？談?wù)勀愕目捶ā? 答：________________________________________________________________________ 答案　琵琶女年輕時(shí)色藝雙絕，名噪教坊，富貴子弟爭(zhēng)著向她獻(xiàn)寵，生活中充滿了歡樂(lè)；然而這樣的歡樂(lè)是以色取悅于人換來(lái)的，其中未嘗不含著悲苦。待到年長(zhǎng)色衰，又值社

21、會(huì)發(fā)生動(dòng)亂，“門前冷落鞍馬稀”，不得已而“嫁作商人婦”，“轉(zhuǎn)徙于江湖間”，過(guò)著凄苦的生活。這個(gè)形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的歌伎們的悲慘命運(yùn)。 詩(shī)人的自我形象，主要表現(xiàn)的是他的“天涯淪落”之恨。詩(shī)的開(kāi)頭寫秋夜?jié)￡?yáng)江頭的蕭瑟景象和餞別宴上“醉不成歡”的氣氛，都暗示了這種心情。琵琶女的演奏不僅道盡了她本人心中的“無(wú)限事”，其實(shí)也勾起了詩(shī)人對(duì)往事的回憶。聽(tīng)了琵琶女的自敘身世，他的“恨”終于奔涌而出，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。然后盡情地傾訴他“謫居臥病”中凄涼、郁悶的心情，抒寫了自己官宦失意的痛苦和感傷以及對(duì)社會(huì)黑暗的不滿與激憤。 一、文本審

22、美 (1)結(jié)構(gòu)精巧 這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)十分巧妙，琵琶女的三次彈奏是貫穿全文的主線，圍繞著它，詩(shī)人將情、景、事高度融合在一起，繪制出一幅幅動(dòng)人的圖畫。三次彈奏中，第一次是暗寫，琵琶女沒(méi)有出場(chǎng)，但客人和詩(shī)人都聽(tīng)到了其悲涼的彈奏。第二次是明寫，琵琶女應(yīng)詩(shī)人邀請(qǐng)出場(chǎng)彈奏是詩(shī)歌的主體部分。第三次仍是明寫，但寫得簡(jiǎn)略，這里主要是用音樂(lè)形象及其藝術(shù)效果補(bǔ)充“同是天涯淪落人”的內(nèi)涵，鮮明地突出了全詩(shī)的主題。 (2)形象鮮明 這首詩(shī)出色地塑造了琵琶女的形象。琵琶女年輕時(shí)色藝雙絕，富貴子弟爭(zhēng)著向她獻(xiàn)寵——“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”。生活中充滿了歡笑，日日醉生夢(mèng)死——“鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污”

23、。待到年長(zhǎng)色衰，“門前冷落鞍馬稀”，不得已而“嫁作商人婦”，可是商人又“重利輕別離”，并不關(guān)心她的感受，她只好孤苦伶仃地“轉(zhuǎn)徙于江湖間”，過(guò)著凄苦的生活。這個(gè)形象具有高度的典型性。琵琶女的不幸遭遇，深刻地揭示了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的樂(lè)伎們的悲慘命運(yùn)。 (3)音樂(lè)描寫傳神 描寫音樂(lè)主要運(yùn)用了一系列生動(dòng)形象的比喻(像“如急雨”“如私語(yǔ)”，如“鶯語(yǔ)花底”“泉流冰下”“銀瓶乍破”等)使讀者如聞其聲，如臨其境。其次，運(yùn)用側(cè)面烘托，以顯樂(lè)聲之魅力。如：“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”，“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，聽(tīng)眾沉浸于琵琶聲中，不能自拔。 二、寫法遷移 【角度】本文的景物描寫，渲

24、染了氣氛，烘托了人物的心情，達(dá)到了情和景的交融。 【我來(lái)練筆】 請(qǐng)你寫400字左右情景交融的文字。 答：________________________________________________________________________ 【答案示例】 不知什么時(shí)候，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄悠悠地從那令人神往的天空中飄落下來(lái)。 那瑰麗的六角花瓣，煙一樣輕，玉一樣潤(rùn)，云一樣白，悄悄落到大地上，為大地媽媽蓋上了一層棉被。放眼望去，整個(gè)世界白茫茫的猶如一個(gè)童話般的冰雪王國(guó)。落光了葉子的樹(shù)枝上掛滿了亮晶晶的銀條，房檐上掛上了水晶般的小冰筍，為房檐鑲上了一道玲瓏剔透的花邊。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整個(gè)世界纖塵不染，晶瑩如玉。一朵朵迷人的小雪花，像潔白的小天使一樣清純可愛(ài)，來(lái)自那令人向往而神奇的天空，千姿百態(tài)，美極妙極…… 雪，你給人們帶來(lái)了喜悅和希望。詩(shī)人、畫家贊美你美麗和純潔無(wú)暇，農(nóng)民伯伯贊美你給他們帶來(lái)豐收的希望，孩子們贊美你為他們創(chuàng)造了廣闊的娛樂(lè)天地。 紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花似玉屑、似梅花、似羽毛、似柳絮……每一片小雪花都是那么純潔，那么輕盈。哦，雪，你是真善美的化身，我喜歡你！ 13