《2019-2020學(xué)年高中語文 第五單元 人與物的對(duì)話 8 更衣記 意大利蟋蟀實(shí)戰(zhàn)演練 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語文 第五單元 人與物的對(duì)話 8 更衣記 意大利蟋蟀實(shí)戰(zhàn)演練 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、8 更衣記 意大利蟋蟀 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1．選出加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)(　　) A．發(fā)掘(jué)　　　　　　　 癲狂(diān) 蠲免(juān) 荊棘(cí) B．甬道(yǒnɡ) 繁縟(rù) 剔除(tī) 胼胝(chī) C．迂緩(yū) 刀鞘(qiào) 靜謐(mì) 粗糙(cāo) D．褶皺(zhě) 伶仃(dīnɡ) 棲息(qī) 氛圍(fèn) 解析：選C。A項(xiàng)，“棘”讀jí；B項(xiàng)，“胝”讀zhī；D項(xiàng)，“氛”讀fēn。 2．下列選項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A．綾鑼綢緞 　 聲淚俱下 　可見一班　啞然無聲

2、 B．紋絲不動(dòng) 心平氣和 日新月異 大顯身手 C．小家璧玉 漂漂欲仙 情趣盎然 無懈可擊 D．青黃不接 存心不良 虹云托月 無動(dòng)于衷 解析：選B。A項(xiàng)，鑼—羅，班—斑；C項(xiàng)，璧—碧，漂—飄；D項(xiàng)，虹—烘。 3．下列各句中加點(diǎn)的成語，使用不正確的一項(xiàng)是(　　) A．從十七世紀(jì)中葉直到十九世紀(jì)末，流行著極度寬大的衫褲，有一種四平八穩(wěn)的沉著氣象。 B．家教好的姑娘，蓮步珊珊，百褶裙雖不至于紋絲不動(dòng)，也只限于最輕微的搖顫。不慣穿裙的小家碧玉走起路來便予人以驚風(fēng)駭浪的印象。 C．神經(jīng)質(zhì)的論爭無日不進(jìn)行著，在家庭里，在報(bào)紙上，在娛樂

3、場所。連涂脂抹粉的文明戲演員，姨太太們的理想戀人，也在戲臺(tái)上向他的未婚妻借題發(fā)揮，討論時(shí)事，聲淚俱下。 D．女人的衣服往常是和珠寶一般，沒有年紀(jì)的，隨時(shí)可以變賣，然而在民國的當(dāng)鋪里不復(fù)受歡迎了，因?yàn)檫^了時(shí)就一文不名。 解析：選D。一文不名：一個(gè)錢也沒有。D項(xiàng)意思是衣服過時(shí)了，不值錢了，應(yīng)該為“一文不值”。 4．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．作為一種新生事物，“互聯(lián)網(wǎng)＋”如何加，整個(gè)社會(huì)還沒有形成共識(shí)——無論是在認(rèn)識(shí)上，還是在思維上、舉措上，也存在很多模糊性。 B．中國這樣一個(gè)擁有十幾億人口的泱泱大國，定然不乏質(zhì)優(yōu)的、有天賦的、特別聰明的少年，國家要為他們的成長提供一條特殊

4、通道。 C．創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，一個(gè)國家是否強(qiáng)大不僅取決于經(jīng)濟(jì)總量、領(lǐng)土幅員和人口規(guī)模，更取決于它的創(chuàng)新能力。 D．英國把發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為振興英國經(jīng)濟(jì)的重要手段，文化產(chǎn)業(yè)在英國被稱作“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，也是第一個(gè)利用公共政策推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國家。 解析：選C。A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“也”改為“都”。B項(xiàng)，并列不當(dāng)，“質(zhì)優(yōu)的、有天賦的、特別聰明的”邏輯上有交叉關(guān)系。D項(xiàng)，偷換主語，應(yīng)在“也是”前加“英國”。 二、閱讀理解 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字，完成5～7題。 我們鎮(zhèn)子里見不到家蟋蟀，那是鄉(xiāng)間面包房和灶臺(tái)的常客。然而，盡管壁爐下的石板縫啞然無聲，這寂寞還是能得到補(bǔ)償

5、的：夏夜里，原野上，到處聽得見一種調(diào)式簡單重復(fù)，然而情致陶冶人心的樂曲，這音樂在北方可難得聽到。春天，在太陽當(dāng)空的時(shí)間里，有交響樂演奏家野蟋蟀獻(xiàn)藝；夏天，在靜謐宜人的夜晚，大顯身手的交響樂演奏家是意大利蟋蟀。演日?qǐng)龅脑诖禾欤菀箞龅脑谙奶?，兩位音樂家把一年的最好時(shí)光平分了。頭一位的牧歌演季剛一結(jié)束，后一位的夜曲演季便開始了。 意大利蟋蟀與蟋蟀科昆蟲的某些特征不大一致，這表現(xiàn)在它的服裝不是黑色的，它的體型不那樣粗笨。這蟲種體型修長，體格纖弱，體色蒼白，周身穿戴幾乎都是白色的；這與它夜間活動(dòng)的習(xí)慣相符。即使把它輕輕捏在指間，人們也擔(dān)心會(huì)擠破。它棲駐在各種小灌木上，或者高高的草株上，過著懸空生活，

6、極少下到地面上來。從7月到10月，每天自太陽落山開始，一直持續(xù)大半夜，它都在那里奏樂。在悶熱的夜晚，這演奏正好是一臺(tái)優(yōu)雅的音樂會(huì)。 …… 我的蟋蟀啊，有你們陪伴，我反而能感受到生命在顫動(dòng)；而我們塵世泥胎造物的靈魂，恰恰就是生命。正是為了這個(gè)緣故，我身靠迷迭香樊籬，僅僅向天鵝星座投去些許心不在焉的目光，而全副精神卻集中在你們的小夜曲上。 一小塊注入了生命的，能歡能悲的蛋白質(zhì)，其價(jià)值超過無邊無際的原始物質(zhì)材料。 5．作者在選段第一節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：作者運(yùn)用擬人手法，增加了說明語言的趣味性。如第一句話說家蟋蟀是“鄉(xiāng)間面包房和灶臺(tái)的?？汀?，在介紹野蟋蟀和意大利蟋蟀不同的活動(dòng)季節(jié)時(shí)，又用了“交響樂演奏家”“演日?qǐng)觥薄把菀箞觥薄澳粮柩菁尽薄耙骨菁尽钡葦M人化的詞語，生動(dòng)、形象。 6．作者在介紹意大利蟋蟀的形體特征時(shí)用了什么寫作方法？有什么特色？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：作者運(yùn)用對(duì)比手法寫出了意大利蟋蟀色白、不粗笨的特色，然后又運(yùn)用描述的方法簡單而全面地說明意大利蟋蟀的形體特點(diǎn)及形成原因。這段文字抓住意大利蟋蟀的特征，語言準(zhǔn)確而周密。 7．文中畫線句子表達(dá)了作者怎樣的情感？這種情感與作者的人生有何聯(lián)系？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：主要表現(xiàn)作者對(duì)意大利蟋蟀的喜愛和贊美之情，抒發(fā)作者對(duì)生命的熱愛之情。而正是在這種情感推動(dòng)下，法布爾不辭辛勞地投入到對(duì)昆蟲的觀察和研究中，向世人展示了一個(gè)鮮為人知而又豐富多彩的世界。 (二)拓展閱讀 閱讀下面的文字，完成8～11題。 竊　秋 梁曉聲 ①竊其實(shí)就是偷的意思。老百姓說同一行徑是偷，而文人雅士說成是竊。溜門撬鎖謂之盜，探囊取物于他人的衣袋兒謂之扒，這些事在文人雅士們做了則謂之為竊。比如偷了別人的文章或構(gòu)思，我們說是

10、“剽竊”；我常想這乃是我們的小小的狡猾，為了被指斥的時(shí)候以一個(gè)“竊”字企圖強(qiáng)調(diào)與偷的行為有所區(qū)別。 ②我家近處有公園。每年秋至，菊花便耀眼地盛開了。我養(yǎng)過花，總也養(yǎng)不活。又很愛花，這就是一個(gè)矛盾?？戳藙e人家花養(yǎng)得好，我羨慕?？戳藵M公園的花盛開著，我常產(chǎn)生占為己有的強(qiáng)烈沖動(dòng)。有了矛盾就得想辦法解決。不解決矛盾便總是矛盾著。想來想去，那解決糾纏著我的矛盾的辦法似乎只有一個(gè)，便是“竊”。這也可以說別無選擇。 ③白天我到公園去散步，去散步與別的散步者有不同之目的，或曰“心懷鬼胎”也未嘗不可。流連忘返之間，我早已記住哪一處的哪幾林花更值得一竊。挨到晚上——自然是很晚的時(shí)候，十點(diǎn)鐘以前，納秋涼的人還是

11、不少的——我便揣把小剪刀前往，有時(shí)我慫恿兒子和我一塊兒去“散步”，可是兒子知道我去干什么，也知道他去了充當(dāng)?shù)臅?huì)是什么角色，堅(jiān)決地?fù)u頭。搞把小剪刀的同時(shí)我總不忘揣一記者證什么的。萬一被管理花園的或?qū)酃荛e事的人逮住，記者證什么的便于搪塞過關(guān)或者乞討下不為例的面子。 ④總是繞著我白天記住的地方先緩緩走一遭，細(xì)心觀察附近有無人影。如果有單個(gè)的人影我便不敢貿(mào)然，因?yàn)闊o法判定他或她是干什么的，也許正是個(gè)管理公園的或?qū)酃荛e事的。如果是成雙成對(duì)的我便沒了顧慮，因?yàn)槲抑浪麄儾徽撌鞘裁慈撕驼诟墒裁?，即使是平常專愛管閑事的，也肯定分不出心思來干涉我。于是行動(dòng)極其敏捷，一兩分鐘內(nèi)已剪下離開……當(dāng)然也有空著手

12、回到家里的時(shí)候，我便會(huì)覺得極其沮喪和氣惱，詛咒些使我目的不遂的那個(gè)人很惡毒的話。 ⑤刮風(fēng)下雨天我是一定要出去“散步”的，每次收獲頗豐。我所竊的是些欲開未開的花，插于瓶中，置于案旁，看著覺得太美了，欣賞的滿足混雜著占有的喜悅。花們?nèi)杖盏貪u開，我覺得我值得。 ⑥幾場秋風(fēng)秋雨后，公園里的花一片凋零。我盼秋風(fēng)秋雨，那能為我創(chuàng)造較充分的條件，即使在大白天也可以公然地干我想干的事。 ⑦后來公園里的花再也沒什么看頭了。還能開幾日看幾日的，都插在我家的花瓶里。最多的時(shí)候這兒一瓶那兒一瓶，擺了好多瓶。于是我每天去散步，也就只不過是散步了。望著滿目凋零景象蕭條的殘秋，我心里不免暗暗自得。因?yàn)楫?dāng)別人再也沒有什

13、么開著的花兒欣賞的時(shí)候，我的欣賞需求仍得到著滿足。與別人相比，那一種滿足心理似乎更大。 ⑧有一天，我忽然面對(duì)眼前開得很寧靜的花想——原來我內(nèi)心里自私、貪婪、占有的欲望是多么強(qiáng)烈。而我不過是一個(gè)寫小說的，內(nèi)心欲望的直徑充其量不過僅限于文壇，而且還能常常自審著，自省著，自抑著。否則，延至官場、延至情場、延至商界、延至政界，延至一切更易激發(fā)人占有的更易使人心污染的名利場，我這個(gè)人又會(huì)是怎樣的一個(gè)人呢？我所貪取而竊的又會(huì)是什么呢？我又將采取些什么樣的猾手段呢？ ⑨插在一個(gè)個(gè)瓶子里的花，仿佛一面面鏡子，我從中照見了我的內(nèi)心世界，我竟一時(shí)悚然。竟有點(diǎn)兒自己被自己嚇住了…… (節(jié)選自梁曉聲《狡猾是一種

14、冒險(xiǎn)》) 8. 作者開頭對(duì)“竊”字作了一番解說，這樣寫有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：照應(yīng)題目，避免行文突兀；解釋了偷竊者做錯(cuò)事時(shí)心安理得故意狡辯的心理；自然引出下文竊花的敘述；為后文的自省和憂慮做鋪墊。 9．解釋文中畫線句子的含意。 (1)內(nèi)心欲望的直徑充其量不過僅限于文壇。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　

15、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)我從中照見了我的內(nèi)心世界，我竟一時(shí)悚然。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)“我”只是一個(gè)文人，內(nèi)心自私、貪婪、占有欲望的范圍是有限的，危害社會(huì)的程度也是有限的。 (2)“我”從竊花的行為中看到了自己內(nèi)心世界的自私、貪婪和強(qiáng)烈的占有欲，并為由此可能帶來的嚴(yán)重后果而感到震驚和畏懼。 10．竊花前后，“我”有哪些怪異舉動(dòng)？請(qǐng)從文中找出三處事實(shí)加以說明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　

16、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①時(shí)間反?！ǔ＿x擇很晚的時(shí)候或者刮風(fēng)下雨天“散步”；②行為怪異——散步時(shí)懷揣小剪刀和記者證，并心懷鬼胎，左顧右盼；③費(fèi)盡心機(jī)——竟然慫恿兒子參與竊花；④心理陰暗——竊花未遂，沮喪氣惱，惡毒地詛咒與自己并無仇怨但妨礙自己竊花的人；⑤審美畸形——望著滿目凋零、景象蕭條的殘秋，心里卻暗暗自得。 11．文章敘述的主要事件

17、是竊花，為什么標(biāo)題卻是“竊秋”？請(qǐng)作簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“秋”一語雙關(guān)，既指秋天的菊花，也表示成果，以“竊秋”為標(biāo)題，以小見大，賦予了生活小事更為豐富的社會(huì)內(nèi)涵，深化了文章主旨，增強(qiáng)了文章的現(xiàn)實(shí)意義。文章寫得雖然是竊花的生活小事，卻深刻地揭示了人性自私、貪婪、占有欲強(qiáng)烈的弱點(diǎn)，并由此產(chǎn)生聯(lián)想

18、，由竊花延至官場、情場、商界、政界以及一切名利場，警示人們要懂得自審、自省、自抑，否則可能帶來令人悚然的后果。(言之成理即可) 三、語用創(chuàng)新 12．閱讀下面一則新聞，為其擬定一個(gè)標(biāo)題。(不超過20個(gè)字) 新華社北京2月28日電　根據(jù)教育部網(wǎng)站28日公布的教育系統(tǒng)深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)實(shí)施方案，各地教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要將學(xué)雷鋒活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，納入中小學(xué)生思想道德教育和大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 根據(jù)方案，全國青少年學(xué)生要廣泛開展以“弘揚(yáng)雷鋒精神、做全面發(fā)展一代新人”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)；廣大教師要廣泛開展以“學(xué)習(xí)雷鋒、為人師表”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)；教育系統(tǒng)廣大黨員干部職工要走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)師生、走訪家長，做實(shí)事、惠群眾。 方案要求組織開展以學(xué)雷鋒為主要內(nèi)容的志愿服務(wù)。方案強(qiáng)調(diào)要深入推進(jìn)以雷鋒精神為重要內(nèi)容的校園文化建設(shè)。方案還提出要開展“雷鋒式學(xué)?！薄ⅰ袄卒h式班級(jí)”、“雷鋒式青少年”創(chuàng)建和命名活動(dòng)。把雷鋒精神研究納入高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃和全國教育科學(xué)研究規(guī)劃，鼓勵(lì)、支持學(xué)生成立雷鋒精神研究會(huì)等學(xué)生社團(tuán)等。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：學(xué)雷鋒活動(dòng)將納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系 - 6 -