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《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》說(shuō)課稿 各位專家好!今天我要做的是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的課程分析。我主要從課程定位和性質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情，課程實(shí)施，教學(xué)反饋與教學(xué)效果、課程實(shí)施反思等幾方面進(jìn)行分析： 一、課程性質(zhì)與定位 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是一門(mén)融思想性、政治性、知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程，涉及的內(nèi)容十分廣泛，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性。 性質(zhì)：主要以馬克思主義為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的思想道德和法律問(wèn)題，通過(guò)教育引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。 定位： l 在人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程體系中屬于公共基礎(chǔ)課 l 是思想政治理論課必修課程之一 l 對(duì)大學(xué)生思想政治教育起著主渠道、主陣地作用 l 面向大一新生開(kāi)設(shè) l 同時(shí)也是思想政治理論課中與大學(xué)生生活結(jié)合最密切的一門(mén)課程 與其他三門(mén)思想政治理論課（《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》）密切配合，共同承擔(dān)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，“立德樹(shù)人”，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的任務(wù)。 二、教學(xué)目標(biāo) 課程教學(xué)的總體目標(biāo)是：綜合運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題予以科學(xué)的有說(shuō)服力的回答，為人才的全面發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)的基礎(chǔ)。具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。即掌握兩方面知識(shí)，養(yǎng)成四種能力，提升兩種素質(zhì)。 1.知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)教育教學(xué)使學(xué)生掌握思想道德修養(yǎng)的基本知識(shí)和法律基礎(chǔ)知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，一要引導(dǎo)學(xué)生理解掌握思想道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容、理論、原則；二要幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神，掌握相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)。 2．能力目標(biāo)。提高大學(xué)生理論思維能力和明辨是非能力，培養(yǎng)大學(xué)生“知行統(tǒng)一”的道德實(shí)踐能力和法律行為能力。 3．素質(zhì)目標(biāo)。培養(yǎng)提升大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。 三、學(xué)情分析 本課程的教學(xué)對(duì)象是我校各專業(yè)大一學(xué)生。 1.知識(shí)方面：有基本的思想道德、法律知識(shí)基礎(chǔ)，但深度、廣度不夠，尤其理工專業(yè)，多數(shù)學(xué)生欠缺。 2.能力方面：思維活躍，認(rèn)知能力較強(qiáng)，但多數(shù)大學(xué)生“知行分離”，道德實(shí)踐能力和法律行為能力有待提高。 3.態(tài)度方面：思想純樸，學(xué)風(fēng)良好。但對(duì)該課程學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不夠。 課程內(nèi)容與學(xué)生在初中的思想品德課和高中思想政治課中的“生活中的法律常識(shí)”和“公民道德與倫理常識(shí)”兩門(mén)選修課直接關(guān)聯(lián)，盡管在理論深度上和呈現(xiàn)方式上有所不同，但大部分內(nèi)容學(xué)生在中小學(xué)階段就淺顯涉及過(guò)、在日常生活中也接觸過(guò)，所以缺乏新鮮感，自然少了學(xué)習(xí)的興趣。 需要在教學(xué)中下功夫，尤其要重視教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。 四、課程實(shí)施 課程實(shí)施包括理論課和實(shí)踐課兩個(gè)方面。 (一)理論課程實(shí)施 1.內(nèi)容設(shè)計(jì) 本課程的理論教學(xué)36學(xué)時(shí)，由四個(gè)知識(shí)模塊組成。 成長(zhǎng)適應(yīng)教育：此部分提供中學(xué)生活向大學(xué)生活轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)及核心理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)應(yīng)學(xué)時(shí)4課時(shí)。 思想教育：此部分提供總的思想基礎(chǔ)和理論前提，解決大學(xué)生成長(zhǎng)成才的歷史定位和時(shí)代方向問(wèn)題。對(duì)應(yīng)學(xué)時(shí)為12課時(shí)。 道德教育：此部分是前一部分知識(shí)在道德領(lǐng)域的延伸，提供行為規(guī)范和價(jià)值導(dǎo)向。對(duì)應(yīng)課時(shí)8課時(shí)。 法治教育：此部分幫助大學(xué)生知法，用法，守法，護(hù)法，提升其法律素養(yǎng)。對(duì)應(yīng)課時(shí)共12課時(shí)。 模塊的幾個(gè)部分，既有一定的獨(dú)立性，又相互滲透和融合，整個(gè)課程內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)既避免教材有關(guān)章節(jié)內(nèi)容的重復(fù)，又體現(xiàn)了大學(xué)生成長(zhǎng)的需要，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。 2.教學(xué)重點(diǎn) 本課程以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)進(jìn)行馬克思主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。具體： 一是幫助和引導(dǎo)學(xué)生完成由中學(xué)到大學(xué)的過(guò)渡，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活； 二是教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，弘揚(yáng)中國(guó)精神，確立正確的人生觀和價(jià)值觀； 三是教育和引導(dǎo)大學(xué)生遵守道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的道德行為。 四是教育和培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法治觀念，具備法治思維，依法行使權(quán)利和履行義務(wù)。 3.教學(xué)難點(diǎn) 知行統(tǒng)一，知——情——意——行。我們的理論體系再完備，如果無(wú)法轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，我們的教育就是失敗的。所以本課程的難點(diǎn)是如何幫助大學(xué)生從理論知識(shí)的習(xí)得轉(zhuǎn)化為行為的自覺(jué)。我們把它概括為一個(gè)樹(shù)立、三個(gè)實(shí)現(xiàn)。 即引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生樹(shù)立馬克思主義的崇高理想和科學(xué)信念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知與道德行為相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)與守法行為相統(tǒng)一。 4、教學(xué)方法與手段 根據(jù)本課程涉及面廣、時(shí)代性強(qiáng)、與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合密切的特點(diǎn)，我們不斷進(jìn)行教學(xué)方法與手段的改革創(chuàng)新。 1.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中探索出“案例（或?qū)嵗?dǎo)入+理論分析+問(wèn)題討論（或辯論）”的師生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)由“要你怎么做”的被動(dòng)思維模式變成“我應(yīng)怎么做”的主動(dòng)思維模式。 2.發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。我們這門(mén)課的課堂教學(xué)全部安排在媒體教室，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課程的內(nèi)容，精心制作課件，準(zhǔn)備案例，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，圖文并茂，音像兼?zhèn)?，更形象、直觀、信息量更大，提高了課程的吸引力、感染力，加深了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。 3.加強(qiáng)了三個(gè)結(jié)合。一是教師講授與學(xué)生討論、辯論、演講、情境模擬等多種教學(xué)方法相結(jié)合，鍛煉提高學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)和思辨、表達(dá)的能力；二是課堂授課與個(gè)別交流釋疑相結(jié)合，除了課堂教學(xué)，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話、面對(duì)面談心等方式，為學(xué)生解惑答疑；三是第一課堂和第二課堂相結(jié)合，教師在授課之余指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。 通過(guò)教學(xué)方法與手段的不斷改革創(chuàng)新，使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課真正發(fā)揮傳授知識(shí)、訓(xùn)練能力、陶冶情操和健全人格的重要作用。 5、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核方式 近年來(lái)，我們不斷進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和考核方式的改革。 一是重視對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核。平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的20%，主要通過(guò)課內(nèi)外作業(yè)、課堂測(cè)驗(yàn)、課堂活動(dòng)表現(xiàn)、考勤等方式實(shí)施考核。。 二是注重期末考試命題的科學(xué)合理性和教育性。將考察重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題能力的考察，采用通過(guò)精選案例材料，理論聯(lián)系實(shí)際，論述、材料分析、小論文等方式，使考核本身就具有教育的意義。（釣魚(yú)島事件、中國(guó)式過(guò)馬路、網(wǎng)絡(luò)大V、廣場(chǎng)舞、旅游文明、誠(chéng)信典型、APC藍(lán)、父子協(xié)議、復(fù)旦投毒案、一封辛酸父親的來(lái)信、啃老族、志愿服務(wù)、本校典型大學(xué)生等發(fā)生在考試年度內(nèi)的事例） （二）實(shí)踐課教學(xué)方案 1.實(shí)踐課題及目的 實(shí)踐課題：做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者 實(shí)踐目的：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是高等學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容，是貫穿《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的主線，是引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基本途徑，為大學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)、錘煉優(yōu)良品德指明了努力方向。大學(xué)生必須在深刻領(lǐng)會(huì)和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，積極踐行社會(huì)主核心價(jià)值觀，努力成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀最積極、最活躍的群體。 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)，以大學(xué)生獨(dú)特的視角，集中呈現(xiàn)國(guó)家社會(huì)和個(gè)人的價(jià)值共識(shí)，展現(xiàn)這一群體深入社會(huì)的感性體驗(yàn)和理性思考，這能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也能培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、溝通合作能力、集體榮譽(yù)感和自豪感。 2.實(shí)踐載體與組織方式 載體：PPT（成果形成PPT作品，并展示匯報(bào)給全體同學(xué)，以展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的風(fēng)采） 組織方式：以宿舍為單位開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，各班課代表和舍長(zhǎng)具體組織，班委會(huì)、團(tuán)支部協(xié)助。 3.實(shí)踐內(nèi)容 核心價(jià)值觀每個(gè)關(guān)鍵詞獨(dú)立成篇。具體內(nèi)容如下： 1、富強(qiáng)篇 2、民主篇 3、文明篇 4、和諧篇 5、自由篇 6、平等篇 7、公正篇 8、法治篇 9、愛(ài)國(guó)篇 10、敬業(yè)篇 11、誠(chéng)信篇 12、友善篇 每個(gè)宿舍選擇一個(gè)關(guān)鍵詞，如果班級(jí)宿舍數(shù)超過(guò)12個(gè)，內(nèi)容可重復(fù)，否則不可重復(fù)，以確保每篇都有作品。 4．實(shí)踐步驟（4個(gè)環(huán)節(jié)） 第一，實(shí)踐方案。 第二，實(shí)踐活動(dòng)。 第三，實(shí)踐成果。 第四， 成果展示驗(yàn)收。 5.實(shí)踐考核 實(shí)踐課總計(jì)30分。 PPT作品分?jǐn)?shù)由學(xué)生評(píng)委確定，評(píng)委組成及作品等級(jí)都有明確標(biāo)準(zhǔn)。 五、教學(xué)反饋與教學(xué)效果 近年來(lái)，由于我們不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)水平，教學(xué)效果不斷提升。 l 學(xué)生對(duì)本課教師評(píng)價(jià)均為優(yōu)良， l 校、院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)員對(duì)本課教師的評(píng)價(jià)均為優(yōu)良。 六、課程實(shí)施反思 （一）效果比較理想，達(dá)到課程目標(biāo) （二）存在的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性有待提高。原因分析——————。大班上課 （三）改進(jìn)措施 總之，我們的教學(xué)理念是：以學(xué)生為本，使其：心靈上有觸動(dòng)；思想上有感悟；行動(dòng)上有體現(xiàn)。我們力爭(zhēng)讓《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課成為大學(xué)生真心喜歡，終身受益的課程。 5