《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文上冊紫藤蘿瀑布1學(xué)案無答案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文上冊紫藤蘿瀑布1學(xué)案無答案新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、"河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文上冊《紫藤蘿瀑布1》學(xué)案（無答案） 新人教版 " 1．有感情的誦讀課文，理解文章內(nèi)容。 2．體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。 3．揣摩詞語和句子，體會寫景的作用。 <學(xué)習(xí)重難點> ⒈以朗讀訓(xùn)練為重點，品味精美語言，感悟人生哲理。 ⒉抓住作者的感情變化，理清文章脈絡(luò)，感悟人生哲理。 【知識鏈接】 一、介紹作者 宗璞，女作家，出生在二十年代，原名馮鐘璞，是我國著名的哲學(xué)家馮友蘭的女兒。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。作品主要有短篇小說《

2、紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門》《知音》《弦上的夢》，中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。《野葫蘆引》是反映中華民族知識分子命運的長篇小說，她的這些小說，刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。她的散文情深意長。宗璞在一系列作品中所表現(xiàn)出的那種特有的意境之美，正如同一縷輕煙，又好似一絲馨香，著意體會時捉摸不出，只有親身體會過這種生活的人，才能從那似乎非常平淡的描寫中領(lǐng)略到作家實際極其濃厚的感情，那種對童年精神生活的無限追憶與留戀。 二、寫作背景 “文革”時期， 一大株紫藤蘿被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本

3、文寫作的時候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患絕癥。這殘酷的事實讓她心如刀割。 理解這個背景，才能理解文章所要表達的思想感情，其實作者的感情就如紫藤蘿的命運，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運的寫照和象征。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。它帶走了關(guān)于“生死謎、手足情”的“焦慮和悲痛”?！? 一、自主預(yù)習(xí)】 1． 查閱作者生平資料，了解文章寫作背景。 2． 給加點字注音。 迸濺( ）忍俊不禁（ ）佇立( ) 挑逗( )仙露瓊漿（ ）( )盤虬臥龍（ ） 3. 有感情地朗讀課文，把你覺得精彩的句子寫在下面。 4.認真閱讀課文，

4、把你的問題寫在下面。 二、朗讀課文，整體感知： 1、試著給課文劃分層次。 2、作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會發(fā)生這樣的變化? 3、這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思?試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。 三、質(zhì)疑探究 1．紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？ 2．聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。 3．作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。 4．怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？ 5．“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理? 五、布置作業(yè) 1.進一步閱讀課文，談?wù)劚疚脑趯懢盃钗锓矫嬗惺裁刺厣? 2.舉例說明本文所運用的修辭方法及其作用。 教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄