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《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 紙房頭鄉(xiāng)中學(xué) 趙敏 一、教材分析 　　　 “多變的天氣”是新課程實(shí)驗(yàn)教材《地理》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教材通過(guò)大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力， 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 　　 1.知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。 2.學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。 3.了解空氣質(zhì)量對(duì)人類的影響。 過(guò)程與方法： 借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過(guò)組織游戲，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過(guò)對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的了解，感受科學(xué)精神的教育。 三 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能夠讀懂電視天氣預(yù)報(bào) 難點(diǎn)：識(shí)別衛(wèi)星云圖。 四　教法分析 1.教學(xué)方法 以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為切入點(diǎn)，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，使學(xué)生感到生活中處處地理，學(xué)好地理大有用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 2.教學(xué)手段： 　　利用多媒體課件輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。 五 學(xué)法分析 1.學(xué)生特點(diǎn)分析 初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí)，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。 2.學(xué)習(xí)方法 　 觀察法　小組合作討論法　綜合分析法 六 教學(xué)程序設(shè)計(jì)： 　新課導(dǎo)入——合作探究——生生互動(dòng)——延伸拓展——課堂小結(jié) 七 教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】猜謎游戲（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣. ） 師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎? 生齊聲答:好。 師：大哥天上叫;二哥把燈照;三哥來(lái)噴水;四哥把扇搖. 生積極思考，自由發(fā)言。 教師總結(jié)：打雷,閃電,下雨,刮風(fēng) 出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題。 [板書]第三章 天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣 【講授新課】 討論活動(dòng)一：區(qū)分天氣和氣候 問(wèn)題：在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪兀? （學(xué)生討論，結(jié)合生活中的事例，談?wù)勛约旱母惺埽枋霈F(xiàn)在的天氣。例如：今天的天氣怎么樣？昨天的天氣呢？） 師小結(jié)：描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時(shí)間內(nèi)的，可以時(shí)刻變化的。 做一做：找出下列描述屬于天氣的？ 昆明四季如春 明天大風(fēng)降溫（天氣） 夜來(lái)風(fēng)雨聲花落知多少(天氣) 極地地區(qū)全年嚴(yán)寒 通過(guò)課堂練習(xí)，讓學(xué)生明白天氣和氣候的區(qū)別，最后教師總結(jié)歸納天氣和氣候的特點(diǎn)。（天氣是短時(shí)間的大氣狀況；氣候是長(zhǎng)時(shí)間的大氣平均狀況。） 討論活動(dòng)二：天氣的影響 （承轉(zhuǎn)）有人說(shuō)天氣就像小娃娃的臉，說(shuō)變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談?wù)撎鞖饽?？那是因?yàn)樘鞖馐俏覀兩畹囊徊糠?。?huì)對(duì)我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。 教師：結(jié)合教材P43活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類生活的各方面影響。（由淺及深，比如可以結(jié)合“春游計(jì)劃因天氣原因改變”到“天氣原因影響了航班物流從而影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”這樣講解。）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约耗芨惺艿降纳钍艿教鞖庥绊懙氖吕? 學(xué)生：暢所欲言，積極發(fā)言。 師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見(jiàn)，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以及早作好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。 討論活動(dòng)三：天氣預(yù)報(bào) 那我們可以通過(guò)哪些途徑了解天氣情況呢？通常的方法是什么？（電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、農(nóng)諺、報(bào)紙、看云識(shí)天氣。最常用的方法就是收看天氣預(yù)報(bào)）。 那你了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程嗎？ 展示圖片，教師講解制作過(guò)程。 師生歸納：首先，同一時(shí)間世界各地氣象資料的收集。其次，通過(guò)地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)。第三，輸入電腦，進(jìn)行數(shù)據(jù)歸納總結(jié)。第四，氣象工作者對(duì)收集的各項(xiàng)資料進(jìn)行歸納、整理。 最后，制作成電視節(jié)目。 （承轉(zhuǎn)）雖然天氣預(yù)報(bào)的制作室一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，但是報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般都淺顯易懂。你會(huì)看電視臺(tái)、報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)嗎？ 展示：報(bào)紙常見(jiàn)的天氣預(yù)報(bào) 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀：重點(diǎn)解釋劃線部分。 重點(diǎn)講陰天和晴天的區(qū)分、風(fēng)向標(biāo)。另外一種形式就是電視上天氣預(yù)報(bào)，這種是最明白易懂的。 播放視頻：天氣預(yù)報(bào)。 （承轉(zhuǎn)）如果沒(méi)有這位預(yù)報(bào)員，電視上出現(xiàn)衛(wèi)星云圖和符號(hào)，你能看明白嗎？ 教師講解：衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同，白色表示云區(qū)。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。綠色表示陸地。藍(lán)色表示海洋。 課件展示常用的天氣符號(hào)圖 【學(xué)生活動(dòng)】 1、 找不同：將上述常用的天氣符號(hào)分成四組，找出每組內(nèi)各個(gè)天氣符號(hào)之間的不同點(diǎn)，以便于學(xué)生識(shí)記天氣符號(hào)的含義。 2、 課堂活動(dòng)一：挑戰(zhàn)一下自己的記憶力吧。 3、 課堂活動(dòng)二：嘗試做一名天氣預(yù)報(bào)員。 4、 課堂練習(xí)：不同天氣選擇合適的活動(dòng)方式。 （承轉(zhuǎn)）人們?cè)谌粘Ｉ钪校嗣刻礻P(guān)心天氣狀況外，對(duì)空氣質(zhì)量狀況也給予越來(lái)越多的關(guān)注。我國(guó)要求重點(diǎn)城市必須播報(bào)每天的空氣質(zhì)量狀況。 大家看看以前的藍(lán)天白云，在看看還適用于現(xiàn)在的天空嗎？ 圖片展示。我們需要潔凈的空氣。 【自主探究式學(xué)習(xí)】 學(xué)生閱讀課本51頁(yè)以及圖3.7全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量圖 回答多媒體上的三個(gè)問(wèn)題。 教師：為什么我們的大氣環(huán)境會(huì)發(fā)生這么大的變化？以后，我們應(yīng)該怎么做呢？也可以利用最近比較熱門的極端天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生和影響來(lái)說(shuō)，人類活動(dòng)應(yīng)該如何進(jìn)行，是無(wú)所顧忌的開發(fā)和污染還是尋求綠色發(fā)展的道路，減少人類與自然的矛盾，二者該如何選擇？說(shuō)說(shuō)自己如何從身邊小事做起，采取低碳環(huán)保的生活方式 生：打開思路，回答各種環(huán)保做法，說(shuō)說(shuō)比較實(shí)際可操作的節(jié)能減排方法。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境與人類活動(dòng)關(guān)系也是地理學(xué)科所要探討的一部分，學(xué)習(xí)和了解地理環(huán)境的目的是為了更好的和諧相處。 小結(jié)：本節(jié)課主要包括三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1、區(qū)分天氣和氣候2、學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)3、我們需要潔凈的空氣 板書： 第一節(jié) 多變的天氣 一、 天氣 二、 天氣預(yù)報(bào) 三、 空氣質(zhì)量