《江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中語文 祖國山川頌導(dǎo)學(xué)案（無答案）蘇教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中語文 祖國山川頌導(dǎo)學(xué)案（無答案）蘇教版必修3（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 祖國山川頌 章節(jié)與課題 祖國山川頌 課時(shí)安排 1課時(shí) 主備人 審核人 使用人 使用日期或周次 學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù) 1.進(jìn)一步了解祖國山川的美麗，體會(huì)作者在文中傾注的無限熱愛之情。 2.了解“頌”的文體特點(diǎn)，進(jìn)一步提高散文的鑒賞能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)建議 對(duì)文章思想內(nèi)容與感情的把握。 教學(xué)資源的使用 學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo) 教師二次備課欄 自學(xué)準(zhǔn)備與知識(shí)導(dǎo)學(xué)： 1．學(xué)生能通過對(duì)文本的反復(fù)研習(xí)，結(jié)合自己的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解祖國的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)祖國對(duì)個(gè)體的意義以及自身對(duì)國家所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，激發(fā)愛國之情。 2．學(xué)生能掌握知人論世

2、的讀書方法，通過查閱資料，了解作家的身世以及寫作的時(shí)代背景，從而準(zhǔn)確地理解作者的寫作意圖。 3．學(xué)生能根據(jù)本專題的特點(diǎn)形成課程間溝通的意識(shí)，將音樂欣賞與文學(xué)鑒賞結(jié)合起來。 4．學(xué)生能在以往學(xué)習(xí)積累的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入了解散文與詩歌的特點(diǎn)，能根據(jù)對(duì)作品的理解，設(shè)計(jì)朗誦方案，通過朗誦準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品的思想感情。 5．學(xué)生能在對(duì)專題人文內(nèi)涵理解的基礎(chǔ)上收集資料，寫作復(fù)雜的抒情或敘事散文。前三項(xiàng)為教學(xué)的重點(diǎn)。 注意誦讀與知人論世 課前嚴(yán)格指導(dǎo)預(yù)習(xí)、理解 學(xué)習(xí)交流與問題研討： 一、分組預(yù)習(xí)、探討 1．祖國是什么？一個(gè)人為什么要熱愛自己的祖國？ 2．了解作

3、者；解題、理解 二、學(xué)生閱讀課文，把握文章思想內(nèi)容。 1．學(xué)生速讀課文，思考：文章寫了祖國的哪些山川美景？ 2．除了寫祖國的山川美景，還寫了什么？為何要寫這些內(nèi)容？ 3．本詩表達(dá)了怎樣的思想感情？ 三、反復(fù)誦讀、體會(huì)詩中感情。 指導(dǎo)結(jié)合注釋、誦讀方法等 老師有針對(duì)性指導(dǎo)，分組要有層次性 拓展延伸： 四、合作探討：鋪敘的特點(diǎn) 五、找出抒情的語句，體會(huì)“頌”的特點(diǎn)。 六、再讀課文，體味結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 七、語言特點(diǎn)討論歸納 學(xué)生自己獨(dú)立完成，分組時(shí)初步校對(duì)、交流，老師有針對(duì)性的校對(duì) 課后反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 1、 2、 3、