《四川省成都市錦西中學(xué)七年級(jí)語文上冊第十課論語十則導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版通用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市錦西中學(xué)七年級(jí)語文上冊第十課論語十則導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版通用（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十課《〈論語〉十則》導(dǎo)學(xué)案 【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 1．理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀 2．通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，理解各則語錄，提高學(xué)生閱讀理解文言文的能力。 3.理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)付之于實(shí)踐的意識(shí) 【預(yù)習(xí)感知】 1．了解孔子及《論語》 a 孔子 b 《論語》 2．借助工具書，通讀全文，把握內(nèi)容梗概。 ①讀準(zhǔn)字音： 人不知而不慍 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 不亦說乎 三省吾身 傳不習(xí)乎 誨女知之乎 是知也 ②解

2、釋：慍—— 吾日三省吾身—— 溫故而知新—— 罔—— 見賢思齊—— 3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問題： ① 課文里哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的，哪些話是談學(xué)習(xí)方法的？ ② 在新知與舊知、知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系上，在學(xué)與思、學(xué)與問的關(guān)系上，孔子是怎么看的？ 4．在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與老師同學(xué)交流。 【課堂交流】 一、研讀課文 展示預(yù)習(xí)1 整體感知： 學(xué)生自讀課文，思考本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面。 二、探究學(xué)習(xí)課文前五則 1．初讀課文，掃除語言障礙 ，展示預(yù)習(xí)2

3、探究的詞句摘要：（例） 溫故而知新 可以為師矣 吾日三省吾身 為人謀而不忠乎 2．精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。 ① 自主閱讀。 思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么? 思考：哪些語句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語句是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)，并分別說明理由。 三、探究學(xué)習(xí)后五則： 1．全班朗讀課文 2．自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。 3．班上交流，重點(diǎn)研讀以下幾句： a．歲寒，然后知松柏之后凋也。 探究： 翻譯這句話，理解探究深層含義。 松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實(shí)意義。 b．士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)

4、，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎? c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。 探究： 翻譯這兩句話，其他同學(xué)評價(jià)、修正、補(bǔ)充。 交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。 【拓展練習(xí)】 閱讀下面兩段文章，按要求回答問題。 （一） 子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也?！? 1．把這則語錄譯為現(xiàn)代漢語。 2．解釋下列詞語。 何以： 是以 下問： 3．孔子從哪兩方面解釋了子貢提出的問題？這樣解釋的目的是什么？ （二） 知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。 子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！? 子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！? 1．解釋第一則中的加點(diǎn)詞語。 （1）惑： （2）憂： （3）懼： 2．將第二則翻譯成現(xiàn)代漢語，并指出這一則是論述的學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法？ 3．從第三則語錄中，你能得到怎樣的啟示？ 【課后反思】