《2020版高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 單科標(biāo)準(zhǔn)練2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 單科標(biāo)準(zhǔn)練2（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單科標(biāo)準(zhǔn)練(二) (時(shí)間：60分鐘　分值：100分) 第Ⅰ卷 本卷共12個(gè)小題，每小題4分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。 24．韓非子認(rèn)為：臣盡死力以與君市(交易)，君垂爵祿以與臣市。君臣之間是一種買賣關(guān)系，即使是父子也用計(jì)算之心相待。這反映出韓非子(　　) A．反對用禮樂制度規(guī)范人倫關(guān)系 B．強(qiáng)調(diào)社會關(guān)系中重利的價(jià)值觀 C．重視法律在政治生活中的作用 D．提倡用買賣關(guān)系處理社會問題 B　[根據(jù)材料“君垂爵祿以與臣市”“君臣之間是一種買賣關(guān)系，即使是父子也用計(jì)算之心相待”可知，韓非子通過買賣、交易等形式來明確君臣、父子之間的關(guān)系，因此強(qiáng)調(diào)重利

2、的價(jià)值觀，故選B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是重利的價(jià)值觀，而非強(qiáng)調(diào)禮樂制度規(guī)范人倫關(guān)系，故排除A項(xiàng)；根據(jù)材料“臣盡死力以與君市(交易)，君垂爵祿以與臣市”可知，側(cè)重于重利的價(jià)值觀，而未涉及法律的作用，故排除C項(xiàng)；材料借助交易、買賣等形式來強(qiáng)調(diào)等級關(guān)系，而非強(qiáng)調(diào)用買賣關(guān)系處理社會問題，故排除D項(xiàng)。] 25．唐代通過科舉者，還需經(jīng)過銓選方能任職，銓選標(biāo)準(zhǔn)為“身言書判”。一曰身，體貌豐偉；二曰言，言辭辨正；三曰書，楷法遒美；四曰判，文理優(yōu)長，其中最重視判。要求應(yīng)試者針對某一案件寫出判辭，判辭須用四六文體，對偶整齊，對文學(xué)素養(yǎng)要求較高。由此可知，唐代選官制度(　　) A．促使唐代文學(xué)作品十分興盛 B．特別關(guān)

3、注官吏的操守與品行 C．旨在提升案件審判的公正性 D．注重考核官員實(shí)際應(yīng)用能力 D　[根據(jù)材料“最重視判。要求應(yīng)試者針對某一案件寫出判辭，判辭須用四六文體，對偶整齊，對文學(xué)素養(yǎng)要求較高”可知，科舉制中的銓選側(cè)重于考查考生能將“身言書判”應(yīng)用于實(shí)踐，故選D項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是對于科舉制銓選制度的實(shí)踐，而非強(qiáng)調(diào)科舉制促進(jìn)文學(xué)作品興盛，故排除A項(xiàng)；據(jù)材料“其中最重視判”可知更加關(guān)注考生的實(shí)踐能力，而非注重官吏的操守與品行，故排除B項(xiàng)；根據(jù)材料“要求應(yīng)試者針對某一案件寫出判辭，判辭須用四六文體，對偶整齊，對文學(xué)素養(yǎng)要求較高”可知，強(qiáng)調(diào)對于身言書判的綜合運(yùn)用，故排除C項(xiàng)。] 26．兩宋時(shí)期，雕版印刷

4、有汴京、臨安、成都、建陽(福建)四大中心。據(jù)史書記載，形成了“以杭州為上，蜀本次之，福建最下。京師比歲印版，殆不減杭州，但紙不佳。”“宋時(shí)蜀刻甲天下”“自宋到明六百年間，建陽書林擅天下之富”的局面。據(jù)此可知(　　) A．畢昇改進(jìn)印刷術(shù)促進(jìn)了印刷業(yè)的發(fā)展 B．印刷業(yè)的格局反映了經(jīng)濟(jì)重心的南移 C．四川制版技術(shù)精良導(dǎo)致了交子的出現(xiàn) D．宋代印刷業(yè)發(fā)展推動了程朱理學(xué)興起 B　[根據(jù)材料“京師比歲印版，殆不減杭州，但紙不佳”可知，國家政治中心的雕版印刷品不如杭州的；由材料“蜀刻甲天下”可知，南方的印刷品優(yōu)于北方，側(cè)面反映出經(jīng)濟(jì)重心南移的趨勢，故選B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是印刷品地區(qū)差別，而未涉及畢昇

5、改進(jìn)印刷術(shù)，故排除A項(xiàng)；由材料“宋時(shí)蜀刻甲天下”可知，蜀刻精良，而未涉及交子相關(guān)信息，故排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是宋代南方雕版印刷品超過北方，而未涉及程朱理學(xué)相關(guān)內(nèi)容，故排除D項(xiàng)。] 27．明代《常熟縣志》記載：“至于貨布，用之邑者有限，而捆載舟輸，行貿(mào)于齊魯之境者常什六?！鼻宄瘯r(shí)，河北等地的農(nóng)民開始在地窖里織布，以足夠的濕度來防止斷線之弊，因而減少向江南購買棉布的數(shù)量，松江的棉布業(yè)便顯衰落。這主要反映出明清時(shí)期江南市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)(　　) A．建立起跨區(qū)域商業(yè)網(wǎng)絡(luò) B．生產(chǎn)專業(yè)化程度提高 C．生產(chǎn)地域性分工的加強(qiáng) D．對全國性市場的依賴 D　[根據(jù)材料“以足夠的濕度來防止斷線之弊，因而減少向

6、江南購買棉布的數(shù)量，松江的棉布業(yè)便顯衰落”可知，由于北方減少對南方購買的數(shù)量，從而導(dǎo)致南方棉紡織中心的衰落，從而說明南方的商業(yè)市鎮(zhèn)依賴于全國市場，故選D項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是南方商業(yè)市鎮(zhèn)依賴全國市場，而未強(qiáng)調(diào)跨區(qū)域商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，故排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是南方的商業(yè)市鎮(zhèn)依賴于全國市場，而未涉及商業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化程度，故排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)南方的商業(yè)市鎮(zhèn)依賴于全國市場，而未涉及南北地區(qū)地域分工，故排除C項(xiàng)。] 28．馬克思在1850年指出，英國的入侵將中國“帶到一場必將對文明產(chǎn)生極其重要結(jié)果的社會變革的前夕”?！爱?dāng)我們的歐洲反動分子不久的將來在亞洲逃難，最后到達(dá)萬里長城……他們說不定會看見上面寫著‘中華共和國——

7、自由，平等，博愛’?！庇纱丝芍?　　) A．馬克思準(zhǔn)確預(yù)見太平天國爆發(fā) B．馬克思認(rèn)為中國的工業(yè)革命不可避免 C．新民主主義革命的勝利具有必然性 D．中國已經(jīng)成為世界歷史的一部分 D　[根據(jù)材料“英國的入侵將中國‘帶到一場必將對文明產(chǎn)生極其重要結(jié)果的社會變革的前夕’……‘中華共和國——自由，平等，博愛’”并結(jié)合所學(xué)知識可知，鴉片戰(zhàn)爭導(dǎo)致近代中國半殖民地半封建社會，客觀上開啟了中國的近代化進(jìn)程，從而促進(jìn)西方文明的傳播，加強(qiáng)了與世界的聯(lián)系，故選D項(xiàng)；由材料“中華共和國——自由，平等，博愛”可知是強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭后中國的社會變革，而未涉及預(yù)測太平天國運(yùn)動的發(fā)生，故排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)西方入侵導(dǎo)致

8、中國變革，而中國的工業(yè)革命并未發(fā)生，故排除B項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)知識可知，新民主主義革命在1919年五四運(yùn)動之后，與材料表述不符，故排除C項(xiàng)。] 29．1923年12月25日，中共中央發(fā)出第13號通告：“吾黨在此次國民黨全國大會代表中，希望每省至少當(dāng)選一人，望各區(qū)會與地方會預(yù)商當(dāng)選之同志，此同志必須政治頭腦明晰且有口才，方能在大會中糾正國民黨舊的錯(cuò)誤觀念?！边@反映了當(dāng)時(shí)的中共中央(　　) A．注重國共合作中黨的獨(dú)立性問題 B．觸及無產(chǎn)階級的革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題 C．強(qiáng)調(diào)建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的緊迫性 D．準(zhǔn)備改組并掌握國民黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) A　[根據(jù)材料“1923年”“同志必須政治頭腦明晰且有口才，方能在大

9、會中糾正國民黨舊的錯(cuò)誤觀念”并結(jié)合所學(xué)知識可知，此時(shí)處在國共即將合作之際，仍然保持共產(chǎn)黨的獨(dú)立性，故選A項(xiàng)；材料主要強(qiáng)調(diào)的是保持共產(chǎn)黨的獨(dú)立性，而未涉及無產(chǎn)階級的革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題，故排除B項(xiàng)；由材料“方能在大會中糾正國民黨舊的錯(cuò)誤觀念”可知強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨的獨(dú)立性，而未涉及革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的緊迫性，故排除C項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)知識可知，國民革命時(shí)期，國民黨掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，故排除D項(xiàng)。] 30．20世紀(jì)50年代，國家一方面通過農(nóng)業(yè)互助合作，解決土地改革后部分農(nóng)戶生產(chǎn)資料不足、勞力、資金短缺的困難，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展；另一方面又實(shí)施“進(jìn)口替代”政策，通過出口部分農(nóng)產(chǎn)品換回發(fā)展重工業(yè)所需的生產(chǎn)資料。以上做法(　　) A．改變

10、了農(nóng)業(yè)落后面貌 B．促進(jìn)了工農(nóng)業(yè)平衡發(fā)展 C．適應(yīng)了當(dāng)時(shí)國家戰(zhàn)略需求 D．打破了西方對中國經(jīng)濟(jì)封鎖 C　[由材料“國家一方面通過農(nóng)業(yè)互助合作，解決土地改革后部分農(nóng)戶生產(chǎn)資料不足、勞力、資金短缺的困難，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展；另一方面又實(shí)施‘進(jìn)口替代’政策，通過出口部分農(nóng)產(chǎn)品換回發(fā)展重工業(yè)所需的生產(chǎn)資料”可知，適應(yīng)了國家優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略，故選C項(xiàng)；改變農(nóng)業(yè)落后面貌需要建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，故排除A項(xiàng)；20世紀(jì)50年代采取優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的經(jīng)濟(jì)策略，故排除B項(xiàng)；“打破了”表述過于絕對，故排除D項(xiàng)。] 31．1982—1999 年《人民日報(bào)》中外合資企業(yè)廣告抽樣統(tǒng)計(jì) 上表中1991年

11、前后廣告內(nèi)容的變化反映了(　　) A．外資在中國市場占主導(dǎo)地位 B．輕工業(yè)產(chǎn)品成為合資的主要領(lǐng)域 C．社會主義市場經(jīng)濟(jì)已完全建立 D．外資對中國市場信任度不斷增強(qiáng) D　[由材料可知，1982—1999 年中外合資企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，由輕工業(yè)向重工業(yè)合資的趨勢加強(qiáng)，體現(xiàn)了外資對中國市場的信任，故選D項(xiàng)；“主導(dǎo)地位”表述不符合史實(shí)，故排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)，中外合資輕重工業(yè)均占有一定的比例，故排除B項(xiàng)；21世紀(jì)初社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立，C項(xiàng)說法不正確，故排除。] 32．羅馬人認(rèn)為：一個(gè)民族無論去何處，總攜帶它自己的法律。對此，羅馬帝國做出的反應(yīng)是(　　) A．在帝國內(nèi)推行羅馬

12、公民法 B．設(shè)置專門法庭審理案件 C．完全吸收其他民族的法律 D．制定普遍適用的法律原則 D　[由材料“一個(gè)民族無論去何處，總攜帶它自己的法律”可知，羅馬帝國將公民法發(fā)展為萬民法，制定出普遍適用的法律，故選D項(xiàng)；羅馬帝國時(shí)期推行萬民法，故排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)羅馬法內(nèi)容的發(fā)展而非羅馬法的審判程序，故排除B項(xiàng)；“完全吸收”表述過于絕對，故排除C項(xiàng)。] 33．一位美國歷史學(xué)家總結(jié)道：在歐洲的海外擴(kuò)張中最重要的人物不是哥倫布、達(dá)·伽馬和麥哲倫，而是那些擁有資本的企業(yè)家們。該歷史學(xué)家(　　) A．否定了航海家的作用 B．關(guān)注到殖民擴(kuò)張的內(nèi)在動力 C．意在提高資本家政治地位 D．強(qiáng)調(diào)了資本

13、主義制度的侵略性 B　[由材料“在歐洲的海外擴(kuò)張中最重要的人物不是哥倫布、達(dá)·伽馬和麥哲倫，而是那些擁有資本的企業(yè)家們”可知，商業(yè)活動推動殖民范圍的擴(kuò)大，商業(yè)資本成為殖民擴(kuò)張的內(nèi)在動力，故選B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是資本家而非航海家，故排除A項(xiàng)；資產(chǎn)階級革命提高了資本家的政治地位，故排除C項(xiàng)；哥倫布、達(dá)·伽馬和麥哲倫海外擴(kuò)張的過程中資本主義制度尚未確立，故排除D項(xiàng)。] 34．1933年11月以后，羅斯福建立了一個(gè)由少數(shù)閣員參加的全國應(yīng)變委員會作為超級內(nèi)閣發(fā)揮作用。委員會建立了中央統(tǒng)計(jì)局，負(fù)責(zé)政府統(tǒng)計(jì)資料的標(biāo)準(zhǔn)化。委員會在各州設(shè)置代表機(jī)構(gòu)和現(xiàn)場工作組，用于解釋聯(lián)邦綱領(lǐng)。羅斯福意在(　　) A．探索

14、社會管理的計(jì)劃道路 B．強(qiáng)化政府分權(quán)制衡的原則 C．把新政引向社會長遠(yuǎn)改革 D．依靠州政府力量推進(jìn)新政 A　[題干中羅斯福政府成立了全國應(yīng)變委員會、中央統(tǒng)計(jì)局等機(jī)構(gòu)以指導(dǎo)、解釋改革，故選A項(xiàng)；題干中未提及政府、國會、法院如何制衡，故排除B項(xiàng)；羅斯福新政未提及改革的時(shí)間長遠(yuǎn)計(jì)劃表，故排除C項(xiàng)；羅斯福新政是在中央政府的指導(dǎo)下進(jìn)行改革的，故排除D項(xiàng)。] 35．20世紀(jì)80年代后期以來，歐洲各國協(xié)同推出了一系列文化建設(shè)計(jì)劃，如“歐洲電視電影節(jié)”“視聽尤里卡計(jì)劃”“無疆界歐洲”等，在聯(lián)盟內(nèi)部消除購銷及發(fā)送接受視聽產(chǎn)品中的一切壁壘。歐洲各國的文化建設(shè)計(jì)劃(　　) A．使歐洲人認(rèn)識到國家聯(lián)合的重

15、要性 B．消除了歐盟成員國之間的貿(mào)易壁壘 C．推動歐共體向經(jīng)濟(jì)政治實(shí)體的過渡 D．進(jìn)一步增強(qiáng)歐洲人民的集體歸屬感 D　[題干中提及20世紀(jì)80年代后期以來歐洲各國協(xié)同推出了一系列文化建設(shè)計(jì)劃，這些有利于加強(qiáng)歐洲各國的文化認(rèn)同，從而增強(qiáng)歐洲人民的集體歸屬感，故選D項(xiàng)；歐洲人認(rèn)識到國家聯(lián)合的重要性是在二戰(zhàn)后期，不是20世紀(jì)80年代后期，故排除A項(xiàng)；B項(xiàng)中的“消除”一詞不妥，歐洲各國的文化建設(shè)計(jì)劃只能說有利于減少貿(mào)易壁壘而已，故排除；推動歐共體向經(jīng)濟(jì)政治實(shí)體的過渡是歐盟的成立，故排除C項(xiàng)。] 第Ⅱ卷 本卷包括必考題和選考題兩部分，共計(jì)52分。第41題、第42題為必考題，第41題25分，第

16、42題12分，每個(gè)試題考生都必須作答。第45題～第47題為選考題，每題均為15分，考生根據(jù)要求選擇一題進(jìn)行作答。 41．教育發(fā)展體現(xiàn)時(shí)代特色與要求，推動了社會的進(jìn)步。閱讀材料，完成下列要求。(25分) 材料一　漢武帝接受董仲舒的建議，于元朔五年(公元前124年)創(chuàng)建太學(xué)。董仲舒指出，太學(xué)可以作為“教化之本原”；他建議：“臣愿陛下興太學(xué)，置名師，以養(yǎng)天下之士，數(shù)考問以盡其材，則英俊宜可得矣?！睗h武帝時(shí)期的太學(xué)，雖然規(guī)模有限，只有幾位經(jīng)學(xué)博士和50位博士弟子，但是這一文化雛形，卻代表著中國古代教育發(fā)展的方向。 ——張豈之《中國歷史·秦漢魏晉南北朝卷》 材料二　清代教育，前期集唐宋以來學(xué)校體

17、制之大成，后期開現(xiàn)代教育體制的先河。前期學(xué)校，育才教化，貴通不貴專，所重在于養(yǎng)成做人之道和御人之人。后期學(xué)堂，分科教學(xué)，雖有普通學(xué)和國民教育取向，總體上貴專不貴通，所重在于培育治事之人和辦事之才，使人人各得其所。此一分界，對中國社會歷史文化轉(zhuǎn)折的影響至深至遠(yuǎn)。 ——《兩岸新編中國近代史》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出漢代太學(xué)設(shè)立的背景及產(chǎn)生的積極社會影響。(13分) (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析清代后期教育方向轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)與原因。(12分) [解析]　第(1)問第一小問，根據(jù)材料一“漢武帝接受董仲舒的建議，于元朔五年(公元前124年)創(chuàng)建太學(xué)”并結(jié)合所學(xué)知識可知，漢代設(shè)立

18、太學(xué)的背景是董仲舒新儒學(xué)形成；漢武帝“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”；漢武帝加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)。第二小問，需要從儒家文化傳播、確立儒家思想的正統(tǒng)地位、促進(jìn)教育發(fā)展、提高官員文化素質(zhì)等角度分析。第(2)問第一小問，根據(jù)材料二“分科教學(xué)，雖有普通學(xué)和國民教育取向，總體上貴專不貴通，所重在于培育治事之人和辦事之才，使人人各得其所”可知，清代后期的教育方向是分科教學(xué)，重在培養(yǎng)專業(yè)人才。第二小問需要從當(dāng)時(shí)民族危機(jī)加深的社會背景、近代工業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、西方教育思想的影響等角度分析。 [答案]　(1)背景：董仲舒新儒學(xué)形成；漢武帝“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”；漢武帝加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)。 影響：推動了儒家文化的傳播，有

19、利于儒家思想主導(dǎo)地位的確立；助長了民間積極向?qū)W的風(fēng)氣，拓寬了人才選拔的途徑；提高了官員文化素質(zhì)，完善了社會教育系統(tǒng)。 (2)特點(diǎn)：分科教學(xué)，重在培養(yǎng)專業(yè)人才。 原因：晚清民族危機(jī)的加深，改變了傳統(tǒng)的教育觀念；傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的解體與近代工業(yè)的出現(xiàn)，需要更多的專業(yè)人才；西方先進(jìn)的教育體系和教育思想的傳入。 42．閱讀材料，完成下列要求。(12分) 材料　法國科幻小說家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的小說《格蘭特船長的兒女》發(fā)表于1865－1866年間，其中許多情節(jié)反映了世界近代史上的重大歷史現(xiàn)象，小說梗概如下： 1864年7月26日，格里那凡爵士一行駕駛鄧肯號游船在海上意外地發(fā)現(xiàn)了一份兒被海水侵蝕的殘缺

20、的文件。經(jīng)過分析，這是1862年為英格蘭人尋找新移民地的大不列顛號失事后，船長格蘭特發(fā)出的求救文件。爵士決定攜同妻子海倫、格蘭特船長的女兒瑪麗和兒子羅伯爾以及船員們，駕駛鄧肯號去搜尋格蘭特船長。鄧肯號經(jīng)過大西洋、馬德加群島、加那利群島、佛得角、麥哲倫海峽、不倫瑞克半島、波拉爾角、塔爾卡那諾港，最終在一個(gè)荒涼的小島上意外地發(fā)現(xiàn)了格蘭特船長。格蘭特船長重返祖國后，他的兒子羅伯爾做了海員。并且在格里那凡爵士的支持下，為實(shí)現(xiàn)在太平洋建立一個(gè)蘇格蘭移民區(qū)的計(jì)劃而努力。 結(jié)合所學(xué)世界近代史的知識，從上述小說的梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價(jià)該歷史現(xiàn)象。(要求：簡要寫出所提取的

21、小說情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對歷史現(xiàn)象的概述和評價(jià)準(zhǔn)確全面) [解析]　情節(jié)，根據(jù)材料“這是1862年為英格蘭人尋找新移民地的大不列顛號失事后，船長格蘭特發(fā)出的求救文件”并結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識，即可從上述小說的梗概中提取一個(gè)情節(jié)?，F(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)知識從工業(yè)革命與英國殖民擴(kuò)張的關(guān)系指出它所反映的重大歷史現(xiàn)象。概述，結(jié)合所學(xué)知識從英國率先完成工業(yè)革命、開拓商品市場和原料產(chǎn)地等方面進(jìn)行概述。評價(jià)，結(jié)合所學(xué)知識從19世紀(jì)中期英國的殖民擴(kuò)張的消極作用和客觀積極影響評價(jià)該歷史現(xiàn)象。 [答案]　示例 情節(jié)：1862年英格蘭人尋找新殖民地。 歷史現(xiàn)象：工業(yè)革命增強(qiáng)了英國的實(shí)力，進(jìn)一步推動了英國的殖民擴(kuò)張。

22、 概述：19世紀(jì)中期，英國率先完成了工業(yè)革命，隨著英國工業(yè)實(shí)力的增強(qiáng)，英國需要更多的商品市場和原料產(chǎn)地，于是加緊了殖民擴(kuò)張。 評價(jià)：19世紀(jì)中期英國的殖民擴(kuò)張，一方面給殖民地帶來了深重的災(zāi)難，但另一方面?zhèn)鞑チ宋鞣降墓I(yè)文明，客觀上推動殖民地區(qū)的近代化，同時(shí)也促進(jìn)了世界殖民體系的形成和世界市場的擴(kuò)大。 (“示例”僅供參考，不作為評分唯一依據(jù)) 45．【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】(15分) 材料　南朝梁武帝時(shí)，選舉制度發(fā)生極大變化。自梁建國之初武帝天監(jiān)元年(502)至敬帝太平二年(557)梁亡國，56年間無中正之官，亦無中正定品之制。他用州重(州望)、郡崇(郡宗)、鄉(xiāng)豪代替大小中

23、正，用“無復(fù)膏梁寒素之隔”代替了門選，用“不通一經(jīng)，不得為官”代替了二品系資。梁武帝時(shí)學(xué)校有所發(fā)展，建有國學(xué)，以五經(jīng)教授，置五經(jīng)博士各一人，各有學(xué)生數(shù)百。國學(xué)館學(xué)生，不限貴賤，“皆引寒門雋才，不限人數(shù)”。梁時(shí)出現(xiàn)了“甲科”之名，只要考得好，就是“牛監(jiān)羊肆，寒品后門”，都要“隨才試?yán)簟?，這是隋唐科舉制度的萌芽。 ——摘編自張豈之等《中國歷史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括南朝梁武帝選舉制度改革的措施。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析南朝梁武帝選舉制度改革的影響。 [解析]　第(1)問，由材料“56年間無中正之官，亦無中正定品之制”得出廢除九品中正制；由材料“他用州重(州望)、郡

24、崇(郡宗)、鄉(xiāng)豪代替大小中正，用‘無復(fù)膏梁寒素之隔’代替了門選，用‘不通一經(jīng)，不得為官’代替了二品系資”得出重用人才，不分貴賤；由材料“梁武帝時(shí)學(xué)校有所發(fā)展，建有國學(xué)，以五經(jīng)教授，置五經(jīng)博士各一人，各有學(xué)生數(shù)百”得出重視學(xué)校教育；由材料“梁時(shí)出現(xiàn)了‘甲科’之名，只要考得好，就是‘牛監(jiān)羊肆，寒品后門’，都要‘隨才試?yán)簟?，這是隋唐科舉制度的萌芽”得出采用考試取官的制度。第(2)問，由材料“梁時(shí)出現(xiàn)了‘甲科’之名，只要考得好，就是‘牛監(jiān)羊肆，寒品后門’，都要‘隨才試?yán)簟钡贸鰯U(kuò)大了統(tǒng)治政權(quán)的人才來源；由材料“‘用無復(fù)膏梁寒素之隔’代替了門選，用‘不通一經(jīng)，不得為官’代替了二品系資”得出彌補(bǔ)了九品中正

25、制的弊端；由材料“建有國學(xué)，以五經(jīng)教授，置五經(jīng)博士各一人”得出推動了儒學(xué)教育的發(fā)展；由材料“這是隋唐科舉制度的萌芽”得出促進(jìn)了科舉制的產(chǎn)生。 [答案]　(1)措施：廢除九品中正制(以地方鄉(xiāng)豪代替中正官)；重用人才，不分貴賤；重視學(xué)校教育；采用考試取官的制度。(8分) (2)影響：擴(kuò)大了統(tǒng)治政權(quán)的人才來源；彌補(bǔ)了九品中正制的弊端；推動了儒學(xué)教育的發(fā)展；促進(jìn)了科舉制的產(chǎn)生。(7分) 46．【歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】(15分) 材料　第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，奧地利及其首都維也納，由蘇、美、英、法四國分區(qū)占領(lǐng)。1954年初，蘇聯(lián)提出對奧和約的建議，1955年4月，奧地利接受蘇聯(lián)倡

26、議舉行會談。蘇聯(lián)的外交行動，受到了西方國家的歡迎，5月，蘇、美、英、法、奧五國簽訂了《重建獨(dú)立和民主奧地利的國家條約》。條約規(guī)定：恢復(fù)奧地利主權(quán)、獨(dú)立和1938年1月的邊界；禁止奧地利與德國合并或締結(jié)任何同盟；奧地利應(yīng)組成民主政府，不得擁有制造和試驗(yàn)原子武器及條約中指定的其他武器，駐奧盟軍至遲在1955年12月31日撤退完畢。對奧地利和約的締結(jié)是東西方關(guān)系緩和的重要突破。 ——摘編自吳于廑、齊世榮等《世界史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出奧地利和約簽署的背景。(6分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析奧地利和約簽署的影響。(9分) [解析]　第(1)問，由材料“第二次世界大戰(zhàn)結(jié)

27、束后，奧地利及其首都維也納，由蘇、美、英、法四國分區(qū)占領(lǐng)”得出二戰(zhàn)后，奧地利被分區(qū)占領(lǐng)；由材料的時(shí)間信息得出美蘇冷戰(zhàn)；由材料“1954年初，蘇聯(lián)提出對奧和約的建議”“蘇聯(lián)的外交行動，受到了西方國家的歡迎”得出蘇聯(lián)在外交上的推動。第(2)問，由材料“對奧地利和約的締結(jié)是東西方關(guān)系緩和的重要突破”得出緩解了東西方的對立情緒；由材料“蘇聯(lián)的外交行動，受到了西方國家的歡迎”得出有利于歐洲局勢的緩和；由材料“蘇、美、英、法、奧五國簽訂了《重建獨(dú)立和民主奧地利的國家條約》”得出使奧地利取得了獨(dú)立；由材料“奧地利應(yīng)組成民主政府，不得擁有制造和試驗(yàn)原子武器及條約中指定的其他武器，駐奧盟軍至遲在1955年12月

28、31日撤退完畢”得出為民族國家在冷戰(zhàn)格局下提供新的外交借鑒。 [答案]　(1)背景：二戰(zhàn)后，奧地利被分區(qū)占領(lǐng)；美蘇冷戰(zhàn)；蘇聯(lián)在外交上的推動。 (2)影響：緩解了東西方的對立情緒；有利于歐洲局勢的緩和；使奧地利取得了獨(dú)立；為民族國家在冷戰(zhàn)格局下提供新的外交借鑒。 47．【歷史—選修4：中外歷史人物評說】(15分) 材料　巴爾扎克(1799－1850年)，少年時(shí)期受到啟蒙思潮的影響。1814年，經(jīng)歷法律見習(xí)生涯之后，巴爾扎克認(rèn)識到社會的腐朽與丑惡，與此同時(shí)，自然科學(xué)的發(fā)展激發(fā)了他對社會生活的思考。1842年巴爾扎克創(chuàng)作完成《人間喜劇》。作品一方面尖銳地展現(xiàn)了資產(chǎn)階級社會中的階級、財(cái)產(chǎn)關(guān)系

29、的變化，把資產(chǎn)階級統(tǒng)治的實(shí)質(zhì)暴露在讀者眼前，另一方面也如實(shí)地描寫了下層勞動人民的悲慘境遇，并贊美了他們的優(yōu)秀品質(zhì)和無窮的創(chuàng)造力，因此恩格斯認(rèn)為《人間喜劇》是“現(xiàn)實(shí)主義的最偉大的勝利”。巴爾扎克本人也被稱為19世紀(jì)“現(xiàn)實(shí)主義之父”。 ——摘編自張敏《巴爾扎克〈人間喜劇〉 的藝術(shù)特色及哲學(xué)思考》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析巴爾扎克創(chuàng)作《人間喜劇》的背景。(6分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明巴爾扎克文學(xué)作品的時(shí)代價(jià)值。(9分) [解析]　第(1)問，根據(jù)材料“巴爾扎克認(rèn)識到社會的腐朽與丑惡”并結(jié)合所學(xué)知識得出資本主義弊端日益暴露；根據(jù)材料“巴爾扎克(1799－1850年)

30、，少年時(shí)期受到啟蒙思潮的影響”得出啟蒙思想的影響；根據(jù)材料“與此同時(shí)，自然科學(xué)的發(fā)展激發(fā)了他對社會生活的思考”并結(jié)合所學(xué)知識得出自然科學(xué)的發(fā)展。第(2)問，根據(jù)材料“因此恩格斯認(rèn)為《人間喜劇》是‘現(xiàn)實(shí)主義的最偉大的勝利’。巴爾扎克本人也被稱為19世紀(jì)‘現(xiàn)實(shí)主義之父’”并結(jié)合所學(xué)知識得出推動了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展；根據(jù)材料“作品一方面尖銳地展現(xiàn)了資產(chǎn)階級社會中的階級、財(cái)產(chǎn)關(guān)系的變化，把資產(chǎn)階級統(tǒng)治的實(shí)質(zhì)暴露在讀者眼前”并結(jié)合所學(xué)知識得出啟迪人們對資本主義弊端的反思；根據(jù)材料“另一方面也如實(shí)地描寫了下層勞動人民的悲慘境遇，并贊美了他們的優(yōu)秀品質(zhì)和無窮的創(chuàng)造力”并結(jié)合所學(xué)知識得出促進(jìn)了社會對下層勞動人民境遇的關(guān)注。 [答案]　(1)背景：資本主義弊端日益暴露；啟蒙思想的影響；自然科學(xué)的發(fā)展。 (2)時(shí)代價(jià)值：推動了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展；啟迪人們對資本主義弊端的反思；促進(jìn)了社會對下層勞動人民境遇的關(guān)注。 - 10 -