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23 《帶上她的眼睛》教案設(shè)計(jì) 侶俸中學(xué) 陶鴻中 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1．瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。 2．了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。 過(guò)程與方法：1．瀏覽課文，把握故事內(nèi)容 2．找出文中的懸念和伏筆之處。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．感受作者非凡的想象力，從中汲取養(yǎng)分，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。 2．感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)人性之偉大。 教學(xué)重點(diǎn)：1．瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。 2．理解文中人物的探險(xiǎn)精神與犧牲精神，理解作者表達(dá)的主旨。 教學(xué)難點(diǎn)：小說(shuō)善于設(shè)置懸念和伏筆 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、自主預(yù)習(xí)，完成自測(cè) （一）預(yù)習(xí)步驟 1、默讀課題，揣摩本課內(nèi)容； 2、認(rèn)真閱讀課前提示及第一個(gè)注釋?zhuān)私庾髡摺⒆髌芳氨疚牡膶?xiě)作背景； 3、大聲朗讀課文，同時(shí)畫(huà)出并查閱不會(huì)讀的字或不理解的詞； 4、通順、有感情地朗讀課文； 5、精讀課文，自行理清文章思路； 6、再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。 （二）預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、給加線字注音。 點(diǎn)綴（zhu） 漫（mn）步 遲鈍（dn） 蒙眬（lng） 閑暇（xi） 凸（tū）現(xiàn) 拍攝（sh） 蔚（wi）藍(lán) 合攏（lǒng） 吟（yn）唱 孤零（lng）零 不期（qī）而至 心有靈犀（xī） 天涯（y）海角 （二）據(jù)意寫(xiě)成語(yǔ)。 （1）不期而至：事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)。這里要特別注意，該詞語(yǔ)不帶有主觀感情色彩。 （2）心有靈犀：指彼此心意相通，對(duì)于彼此的意蘊(yùn)都心領(lǐng)神會(huì)。比喻戀愛(ài)著的雙方心心相印。現(xiàn)多比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。靈犀：舊說(shuō)犀牛是靈獸，它的角中有白紋如線，貫通兩端，感應(yīng)靈異。 （3）天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。 二、趣味導(dǎo)入、作者作品簡(jiǎn)介 1、趣味導(dǎo)入 眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時(shí)刻讓你的眼睛探索到這個(gè)世界的美好才是最佳選擇，我們就應(yīng)該時(shí)刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋€(gè)美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對(duì)美好世界的探索。回眸2015，中國(guó)科幻小說(shuō)界最吸引眼球的作品就是榮獲“雨果獎(jiǎng)”的《三體》，說(shuō)到《三體》，就一定要提到作者——?jiǎng)⒋刃溃旅嫖覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)他的這篇有關(guān)“眼睛”的文章《帶上她的眼睛》。 2、劉慈欣作品 劉慈欣主要作品包括7部長(zhǎng)篇小說(shuō)，9部作品集，16篇中篇小說(shuō)，18篇短篇小說(shuō)，以及部分評(píng)論文章。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》等，中短篇小說(shuō)《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》《朝聞道》《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》摘下了最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)的桂冠“雨果獎(jiǎng)”，被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作。 3、科幻小說(shuō) 科幻小說(shuō)，是小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。 三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 四、師生互動(dòng)，講解質(zhì)疑 （一）整體把握 小說(shuō)的視角獨(dú)特，講述了一個(gè)震撼心靈的故事?！拔摇睅狭艘晃灰颉奥淙樟?hào)”地航飛船失事而被困在地底深處無(wú)法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在結(jié)束任務(wù)的同時(shí),女宇航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。 （二）結(jié)構(gòu)內(nèi)容 課文分為四部分。 第一部分，主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。 第二部分，“我”來(lái)到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。 第三部分，“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份，并補(bǔ)敘地航船失事的情況。 第四部分，尾聲，“我”掛念小姑娘，帶有無(wú)限的傷感和詠嘆。 （三）問(wèn)題探究 1、“帶上她的眼睛”,題目設(shè)置了懸念,引起讀者的閱讀興趣。 看到標(biāo)題你可能提出哪些問(wèn)題？ ? 眼睛怎么能被帶走？ ? 眼睛是指什么？ ? 帶上她的眼睛干什么？ ? 她是誰(shuí)？ ? 為什么帶上她的眼睛？ ? 誰(shuí)帶上她的眼睛？…… 解讀標(biāo)題，概括情節(jié) （1）帶上她的眼睛去干嘛？ 帶上她的眼睛去度假。 （2）為什么要帶上她的眼睛？ 因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。 3、環(huán)境 周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳。 飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處。 她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。 飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡。 ——與世隔絕，環(huán)境險(xiǎn)惡；孤獨(dú)一人，度過(guò)余生。 4、結(jié)構(gòu)特色 小說(shuō)善于設(shè)置懸念和伏筆，比如那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘做出去“起航前去過(guò)的地方”決定的艱難，窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服，小姑娘對(duì)花草溪水微風(fēng)的激動(dòng)不已以及沒(méi)看到日出的遺憾，等等，這些都為下文謎底的揭開(kāi)做了鋪墊。而在敘事上，則表現(xiàn)出張弛有度的風(fēng)格，美麗的草原、浪漫的旅店月夜與地航船驚心動(dòng)魄的危急事故構(gòu)成了強(qiáng)烈的反差。當(dāng)謎團(tuán)揭開(kāi)后，人們不禁會(huì)在恍然大悟之余，陷入深深的回昧與反思。 伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。） 請(qǐng)同學(xué)們找出課文中運(yùn)用伏筆的地方，并找出文中照應(yīng)的文字。 伏筆：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘” 照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。 伏筆：“熱，熱得像——地獄。” 照應(yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!” 伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！? 照應(yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？ 5、文章主旨 文章記敘了一位地心領(lǐng)航員姑娘與“我”度假時(shí)的種種表現(xiàn)及所受的不幸遭遇,贊美了科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神,贊美了那位地心領(lǐng)航員姑娘的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神品質(zhì)。 6、總結(jié) 文中的伏筆與照應(yīng)，構(gòu)思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無(wú)窮魅力。希望本文的學(xué)習(xí)能夠?yàn)榇蠹掖蜷_(kāi)一扇閱讀科幻作品的大門(mén)，領(lǐng)略科幻的神奇。 愿同學(xué)們課外讀更多的佳作，在自己的作品中也能學(xué)上一招。 五、拓展延伸，擴(kuò)大外延 平時(shí)我們接觸過(guò)不少科幻小說(shuō)，請(qǐng)展示一下這些科幻小說(shuō)。 【交流點(diǎn)撥】推薦劉慈欣的《2018》。《2018》是一部短篇小說(shuō)集，包含了《2018》、《鯨歌》、《詩(shī)云》等很多優(yōu)秀的作品。我最喜歡的就是《鯨歌》，講的是一個(gè)海盜訓(xùn)練鯨魚(yú)來(lái)運(yùn)送毒品的故事，可是鯨魚(yú)在最后返航的時(shí)候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強(qiáng)的諷刺意味，抨擊了人類(lèi)對(duì)動(dòng)物、對(duì)同類(lèi)犯下的累累罪行。雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 七、課后作業(yè) 1、仿照《帶上她的眼睛》寫(xiě)法，寫(xiě)一篇科幻小說(shuō)，要求做到想象合理，至少在一處運(yùn)用伏筆，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。 2、課外可以閱讀一些科幻小說(shuō)名作，比如劉慈欣的《三體》 《朝聞道》、阿瑟克拉克的《星》、弗諾文奇的《真名實(shí)姓》等。 補(bǔ)充短語(yǔ) 我們前邊學(xué)過(guò)結(jié)構(gòu)助詞“得”，“得”用在動(dòng)詞或形容詞后邊時(shí)，常常引出補(bǔ)充性成分，“得”就成為這類(lèi)補(bǔ)充短語(yǔ)的標(biāo)志。例如： 干得很好 跑得出汗了 熱得難受 密得不透氣 從上邊的例子可以看出，補(bǔ)充短語(yǔ)的前一部分常常是動(dòng)詞或形容詞，后一部分起補(bǔ)充說(shuō)明作用，主要是由動(dòng)詞或形容詞性詞語(yǔ)充當(dāng)。 有些補(bǔ)充短語(yǔ)沒(méi)有“得”字做標(biāo)志，閱讀時(shí)需要仔細(xì)辨別。例如： 嚇／跑了 升／起來(lái)了 放松／下來(lái) 熱／死了 濕／透了 漂亮／極了 教學(xué)反思：