《江蘇省中考語文模擬卷(二十四)(II )卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省中考語文模擬卷(二十四)(II )卷（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第 1 頁 共 12 頁 江蘇省中考語文模擬卷 二十四 II 卷 一 積累與運(yùn)用 共 7題 共 44分 1 2 分 結(jié)合下列語境 按拼音寫出漢字 成熟 j di n 空曠 高遠(yuǎn) j ng m 深邃所串連的每個(gè)音符 這便是秋之韻 2 2 分 對(duì)句子中 活 字的解釋 不正確的一項(xiàng)是 A 他沖鋒的動(dòng)作真猛 活像一只剛下山的小老虎 逼真地 B 王老師的座右銘是 活到老 學(xué)到老 生存 C 北宋慶歷年間 畢升發(fā)明了活字印刷 移動(dòng) D 做學(xué)問 既講究實(shí) 也講究活 活動(dòng) 3 2 分 下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和名著的表述 不正確的一項(xiàng)是 A 駱駝祥子 是老舍的長篇代表作之一 主人公祥子拉著一輛黃包車在風(fēng)雨中哆嗦 在烈日下喘息 在 經(jīng)歷了人生的三起三落后 變得麻木 潦倒 狡猾 好占便宜 自暴自棄 B 同樣以母愛為主題 現(xiàn)代著名作家冰心在散文詩 荷葉 母親 中借助具體形象來表達(dá) 而學(xué)者胡適在 我的母親 中通過回憶母親的教子方式來體現(xiàn) C 銘 是古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字 后來成為一種文體 這種文體形式短小 文 字簡潔 一般都是不用韻的 如劉禹錫的 陋室銘 D 杜甫 唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人 被后世尊為 詩圣 與 詩仙 李白合稱 大李杜 代表作有 春 望 望岳 茅屋為秋風(fēng)所破歌 蜀相 聞官軍收河南河北 等 4 2 分 下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 A 能否熟練規(guī)范地書寫漢字 是 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求 B 在全國連續(xù)發(fā)生幾起校園安全事故后 各地中小學(xué)紛紛建立和完善了校園安全工作機(jī)制 C 誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容 因?yàn)椴粌H誠信關(guān)系到國家的整體形象 而且體現(xiàn)了公民 第 2 頁 共 12 頁 的基本道德素質(zhì) D 前幾年下海的他現(xiàn)在事業(yè)有成 開了公司 手下都是些名牌大學(xué)的畢業(yè)生 平均年齡在 30 50歲之間 5 10 分 古詩文名句默寫 1 關(guān)山度若飛 木蘭詩 2 彈琴復(fù)長嘯 王維 竹里館 3 誰家玉笛暗飛聲 李白 春夜洛城聞笛 4 馬上相逢無紙筆 李商隱 夜雨寄北 5 木蘭詩 中表現(xiàn)戰(zhàn)斗時(shí)間之長 戰(zhàn)斗之烈的兩句詩是 6 岑參的 逢入京使 中描寫詩人在遠(yuǎn)赴邊塞的途中東望故園 淚雨滂沱的詩句是 7 韓愈的 晚春 中 這兩句詩抒寫暮春的百花特別珍惜最后的美好時(shí)光 盡情舒 展生命的本色 6 11 分 初心 是一個(gè)美好的詞匯 它關(guān)乎生命的價(jià)值和人生的意義 請(qǐng)積極參與 學(xué)語文 悟初心 主題活動(dòng) 完成下列各項(xiàng)任務(wù) 1 畫說 初心 為使同學(xué)們更好地理解 初心 二字的本源 第一小組展示了以上材料 細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)兩段 解說 中各有 一個(gè)錯(cuò)別字 請(qǐng)找出并改正 圖一 解說 中 改成 圖二 解說 中 改成 2 讀文賞句 不忘初心 第 3 頁 共 12 頁 女 什么是初心 可能是一個(gè)遠(yuǎn)大的志向 世界能不能變得更好 我要去試試 也許是一個(gè)質(zhì)樸的愿望 憑 知識(shí)改變命運(yùn) 靠本事贏得智慧 男 有的初心 走著走著丟失了 有的初心 走得再遠(yuǎn) 我們依然會(huì)堅(jiān)定地靠近它 女 初心在最開始的時(shí)侯 往往簡單 樸素 但它會(huì)慢慢長大 就像一顆種子 能夠長成參天大樹 又仿佛 站在零的起點(diǎn) 慢慢綿延成很長很長的道路 男 到最后我們會(huì)發(fā)現(xiàn) 所謂初心 就是在所有的愿望 誓言和夢想當(dāng)中 離自己的本心最近的那顆心 合 不忘初心 方得始終 不忘初心 砥礪前行 第二小組朗誦 不忘初心 贏得陣陣掌聲 請(qǐng)品讀朗誦詞 找出下列表述有誤的一項(xiàng) A 開頭運(yùn)用設(shè)問的修辭手法 引起人們對(duì) 初心 的思考 B 畫線句中的 表示兩個(gè)并列關(guān)系的分句之間的停頓 C 劃線詞 簡單 慢慢 起點(diǎn) 綿延 詞性相同 都是形容詞 D 結(jié)尾合誦時(shí) 應(yīng)當(dāng)語調(diào)激昂 鏗鏘有力 3 第三小組以 細(xì)品數(shù)朵 朝花 感悟魯迅初心 為主題 繪制了下面的思維導(dǎo)圖 分享他們閱讀 朝花 夕拾 的體驗(yàn) 請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累 在圖中 處填寫相應(yīng)內(nèi)容 7 15 分 閱讀下面的消息 完成后面題目 蘄春縣委書記徐和木從 崛起之光 火種盒中點(diǎn)燃主火炬 黃岡新聞網(wǎng)消息 記者余濤 張小志 通訊員 馮建軍報(bào)道 5 月 18日上午 黃岡市第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)火炬?zhèn)鬟f活動(dòng) 在蘄春縣人民廣場舉行 上午 9時(shí) 18分 蘄春縣委書記徐和木從 崛起之光 火種盒中點(diǎn)燃主火炬 交給縣文體局局長伊育群 由伊 育群交給第一棒火炬手 全國 五 一 勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者 蘄春四中教師汪金權(quán) 宣告市三運(yùn)會(huì) 廣濟(jì)天下酒 第 4 頁 共 12 頁 業(yè)杯 蘄春縣火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)開始 火炬手從人民廣場出發(fā) 經(jīng)四路 漕河大道 最后到達(dá)縣政府門前 蘄春縣是市三運(yùn)會(huì)火炬在縣市區(qū)傳遞的 第八站 來自該縣各單位共 5000余人參加了火炬?zhèn)鬟f活動(dòng) 1 將黃岡市第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)補(bǔ)充完整 三運(yùn)會(huì) 新黃岡 2 用一句話概括新聞的主要內(nèi)容 15 字以內(nèi) 3 品對(duì)聯(lián) 填人物 節(jié)分端午自誰言 萬古傳聞為 堪笑楚江空渺渺 不能洗得直臣冤 成語連連看 六月天打戰(zhàn) 與人作對(duì) 替人寫對(duì)聯(lián) 背水一戰(zhàn) 仰泳決賽 大刀闊斧 關(guān)羽戰(zhàn)李逵 不寒而栗 二 現(xiàn)代文閱讀 共 2題 共 45分 8 25 分 閱讀 讓他們永遠(yuǎn)定格在美麗中 完成文后小題 讓他們永遠(yuǎn)定格在美麗中 詩人說 教師的生命像一個(gè)長長的句子 艱辛是定語 耐心是狀語 熱情是補(bǔ)語 無私是謂語 奉獻(xiàn)是 賓語 我說 教師的生命其實(shí)如百合 展開是一朵花 凝聚成一枚果 開著是風(fēng)景 碾碎是良藥 危難之時(shí)見真情 關(guān)鍵時(shí)刻真英雄 剛剛過去的汶川大地震 我們看到很多老師放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī) 會(huì) 用他們的沉著 冷靜 機(jī)智 甚至鮮血和生命 維護(hù)師尊 鑄就師魂 為不少孩子贏得了生存的希望和機(jī)會(huì) 奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌 讓我們?cè)僖淮巫x懂了 師德 二字的博大與崇高 我們?cè)跄芡浽谑糙埦有W(xué)的廢墟中 一位年輕女教師的身體斷成兩截 臉部血肉模糊 可她的雙手仍 第 5 頁 共 12 頁 緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生 人們?cè)趺搓?也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手 這位老師名叫向倩 去年大學(xué)畢業(yè) 到什 邡龍居小學(xué)當(dāng)英語老師 地震發(fā)生時(shí) 她正在疏散學(xué)生離開教室 看到有兩個(gè)學(xué)生手足無措 她大步跑過去 一 手摟住一個(gè) 朝門外沖 教室突然垮塌 她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中 我們?cè)跄芡浽阢氪h映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角 救援的群眾被眼前的一幕驚呆了 一名男子跪 仆在廢墟上 雙臂緊緊摟住兩個(gè)孩子 像一只展翅欲飛的雄鷹 兩個(gè)孩子還活著 而 雄鷹 已經(jīng)氣絕 由于緊 抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬 救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出 歲的教師張米亞 在關(guān)鍵時(shí)刻用自己 的血肉之軀為學(xué)生牢牢把守住了生命之門 我們?cè)跄芡浽诰d陽市平武縣南壩小學(xué)廢墟下 一位死去多時(shí)的女老師爬在瓦礫里 頭朝著門的方向 雙 手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子 胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命 參與搜救的解放軍戰(zhàn)士說 看得出她是要把這 些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓 她用自己的肩膀?yàn)楹⒆觽儞踝×藟嬄涞臋M梁 歲的代課老師杜正香 在生 死攸關(guān)的一剎那 用自己的無私無畏向世人展示著她對(duì)學(xué)生最深摯的愛 我們又怎能忘記德陽市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋 雙臂張開著趴在課桌上 身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生 四 個(gè)學(xué)生都獲救了 他卻不幸遇難 什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)女教師袁文婷 為了拯救學(xué)生 青春定格在 了 歲 師德表天地 素心育英才 這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了 可是他們卻鑄造了不朽的師魂 君 不見 在地震的廢墟上 已悄然立起了無數(shù)豐碑 這些豐碑上 鐫刻著一個(gè)又一個(gè)英雄的名字 也留下了這些普 通教師們一段段壯懷激烈的故事 他們保護(hù)學(xué)生的每一種 姿勢 都將永遠(yuǎn)定格 鐫刻在被救學(xué)生的腦海里 鐫 刻在億萬人民的心中 1 你怎樣理解題目 讓他們永遠(yuǎn)定格在美麗中 用選文中的句子回答 2 文中的 他們 是誰 他們 有什么共同特點(diǎn) 3 選文第 段引用詩人的話有什么作用 4 第 段中劃線句子運(yùn)用了什么描寫方法 有什么作用 5 選文 段都是以 我們?cè)跄芡?開頭 這樣寫有什么好處 9 20 分 閱讀 不可忽視的土壤污染 完成小題 不可忽視的土壤污染 土壤 水 陽光和空氣是大自然賦予人類和其他生物生存的四大要素 一般的污染馬上就能引起大家的關(guān) 第 6 頁 共 12 頁 注 而土壤污染引起的不良后果要在幾年 幾十年甚至上百年后才能顯現(xiàn)出來 所以 人們常常忽視對(duì)土壤污染 的整治 近年來 由于人口的急劇增長和工業(yè)的迅猛發(fā)展 固體廢物的傾倒和堆放量日益增多 有害廢水不斷向土 壤中滲透 大氣中的有害氣體和漂浮的塵土也不斷隨雨水降落在土壤中 導(dǎo)致了土壤污染 土壤污染所造成的危害有以下幾個(gè)方面 第一 土壤污染導(dǎo)致嚴(yán)重的直接經(jīng)濟(jì)損失 對(duì)此目前尚缺乏系統(tǒng) 的調(diào)查資料 僅以土壤重金屬污染為例 我國每年因重金屬污染而減產(chǎn)的糧食就有 1000多萬噸 被污染的糧食每 年也多達(dá) 1200萬噸 合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少 200億元 第二 土壤污染導(dǎo)致食物品質(zhì)不斷下降 我國大多數(shù)城市所效 土壤都受到了不同程度的污染 許多地方的糧食 蔬菜 水果等食物中的鎘 鉻 砷 鉛等重金屬含量超標(biāo)和接 近臨界值 第三 土壤污染會(huì)危害人畜健康 土壤污染會(huì)使污染物在植物體中積累 并通過食物鏈富集到人體和 動(dòng)物體中 危害人畜健康 引發(fā)多種疾病 另外 受到污染的土壤表土在風(fēng)力和水力的作用下 進(jìn)入到大氣和水 體中 導(dǎo)致大氣污染和水體污染 為了控制和消除土壤污染 科學(xué)家們提出了許多解決辦法 首先要控制和消除污染源 加強(qiáng)對(duì)工業(yè) 三廢 的治理 其次是采用生物 例如蚯蚓等 降解凈化土壤 還可以通過增施有機(jī)肥 換土和深翻等手段 治理土壤 污染 近年來 世界各國的環(huán)保專家和生物學(xué)家都提出了讓植物來凈化土壤的新方案 他們培養(yǎng)出各種轉(zhuǎn)基因植 物 讓它們吸收土壤中的有害物質(zhì) 然后集中起來焚燒處理 這樣 經(jīng)過植物吸收后的重金屬還可以提煉出來 變廢為寶 不但凈化了土壤 還獲得了貴重的重金屬 如轉(zhuǎn)基因煙草和轉(zhuǎn)基因藍(lán)藻可分別用于吸附并排除土壤和 水域中重金屬鎘 汞 鉛 鎳等污染 尤其是可以排除水稻 人參 中草藥 茶葉等多種出口產(chǎn)品的污染 使其 達(dá)到出口標(biāo)準(zhǔn) 與傳統(tǒng)的化學(xué) 物理等除污手段相比 植物除污具有投資和維護(hù)成本低 操作簡便 不造成二次 污染 經(jīng)濟(jì)效益明顯等優(yōu)點(diǎn) 1 本文說明內(nèi)容包括土壤污染不被重視 土壤污染的危害和 2 說說第 段所用的說明方法及其作用 3 第 段中列舉的治理土壤污染三種辦法的順序?yàn)槭裁床荒茴嵉?4 第 段 合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少 200億元 中加線的詞 至少 可否刪除 為什么 三 古詩文閱讀 共 2題 共 25分 10 10 分 閱讀文言文 完成小題 第 7 頁 共 12 頁 黃生允修借書 隨園主人授以書而告之曰 書非借不能讀也 子不聞藏書者乎 七略 四庫 天子之書 然天子讀書者有幾 汗牛塞屋 富貴家之書 然富貴人讀書者有幾 其他祖父積 子孫棄者無論焉 非獨(dú)書為然 天下物皆然 非夫人之物而強(qiáng)假焉 必慮人 逼取 而惴惴焉摩玩之不已 曰 今日存明日去 吾不得而見之矣 若業(yè)為吾所有 必高束焉 庋藏焉 曰 姑俟異日觀 云爾 余幼好書 家貧難致 有張氏藏書甚富 往借 不與 歸而形諸夢 其切如是 故有所覽輒省記 通籍后 俸去書來 落落大滿 素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸 然后嘆借者之用心專 而少時(shí)之歲月為可惜也 今黃生貧類予 其借書亦類予 惟予之公書與張氏之吝書若不相類 然則予固不幸而遇張乎 生固幸而遇予 乎 知幸與不幸 則其讀書也必專 而其歸書也必速 為一說 使與書俱 1 本文選自 作者是 朝的 2 翻譯 隨園主人授以書而告之曰 3 與文中 汗牛塞屋 意思相同的成語是 它們都是用來形容 11 15 分 閱讀詩歌 回答問題 送人之松江 宋 俞桂 西風(fēng)蕭瑟入船窗 送客離愁酒滿缸 要記此時(shí)分袂處 暮煙微雨過松江 別董大 唐 高適 千里黃云白日曛 北風(fēng)吹雁雪紛紛 莫愁前路無知己 天下誰人不識(shí)君 注 袂 袖子 詩中 分袂 是分別的意思 第 8 頁 共 12 頁 1 從體裁上看 送人之松江 這首詩是什么詩 2 送人之松江 所寫送別的季節(jié)是 別董大 所寫送別的季節(jié)是 3 請(qǐng)賞析這兩首送別詩所表達(dá)的不同情感 四 作文 共 1題 共 5分 12 5 分 校園是一個(gè)美好的地方 它猶如一個(gè)珍貴的相冊(cè) 收錄了我們純真的歲月 而班級(jí) 更是我們?cè)?學(xué)校的家 請(qǐng)以 我們班的故事 為題寫一篇作文 要求 故事本身要有積極意義 故事要寫的生動(dòng)感人 要善于運(yùn)用記敘 描寫 議論和抒情的表達(dá)方式 文中涉及到學(xué)校或班級(jí)名稱時(shí) 一律寫成 校 或 班 涉及到老師和同學(xué)的姓名時(shí) 一律寫成 老師 與 同學(xué) 如果文中出現(xiàn)了學(xué)校與班級(jí)的真實(shí)名稱和師生的真實(shí)姓名 則視情況輕重 至少扣 5分 不少于 600字 字要寫得規(guī)范 保持卷面整潔 第 9 頁 共 12 頁 參考答案 一 積累與運(yùn)用 共 7題 共 44分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 5 2 5 3 5 4 5 5 5 6 5 7 6 1 6 2 第 10 頁 共 12 頁 6 3 7 1 7 2 7 3 二 現(xiàn)代文閱讀 共 2題 共 45分 8 1 8 2 8 3 8 4 8 5 9 1 9 2 9 3 9 4 第 11 頁 共 12 頁 三 古詩文閱讀 共 2題 共 25分 10 1 10 2 10 3 11 1 11 2 11 3 四 作文 共 1題 共 5分 12 1 第 12 頁 共 12 頁