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1、堅強意志是成功的保證 課程標準 一1.6主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。 教學目標 1.養(yǎng)成勇于面對困難的優(yōu)良品質，在困難和逆境中保持積極進取的精神狀態(tài)。 2.能夠結合自己的實際情況，在日常學習和生活中培養(yǎng)自己克服困難的意志。 3.知道意志品質的表現(xiàn)，懂得堅強的意志對生活、學習、工作的重要意義。 教學內容分析 《堅強意志是成功的保證》是第十課的第一個項目，講了“堅強意志是重要的心理品質”和“我們選擇堅強”兩個層次，向學生介紹堅強意志的重要表現(xiàn)和在事業(yè)成功中的重要作用。其設立的目的，是要在學生的思想中樹立堅強意志是獲得成功的前提條件和

2、保證的觀念，深刻體會堅強意志的重要作用，增強磨礪意志的自覺性和堅定性。 堅強意志的作用是本課時的教學重點。學生只有深刻理解了這部分內容，懂得了堅強意志在成功道路上的重要作用，才能提高認識，自覺磨礪堅強意志。 堅強意志的表現(xiàn)是本課時的教學難點。本部分內容理論性較強，而七年級學生的知識能力和心理發(fā)展水平有限，在理解本部分內容上存在困難。 教學設計思路 1．導入部分：截取2011感動中國人物——劉偉的視頻材料，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的探究欲望，引入話題。 2.探究任務一——堅強意志是重要的心理品質教學：選用劉偉堅強的人生經(jīng)歷做背景材料，讓學生分析，總結出堅強意志的表現(xiàn)。緊跟著選取四個體

3、現(xiàn)意志堅強或薄弱的事例，對比意志堅強與意志薄弱的區(qū)別，加深學生對堅強意志的理解。然后對照自己，找一找自己曾經(jīng)意志堅強的事例，再交流自己搜集到的意志堅強的實例，初步感受堅強意志對人的重要性，激發(fā)學生對堅強意志的渴望，為探究下一個問題做好鋪墊。 3.探究任務二——讓我們選擇堅強的教學：仍然運用劉偉成功的經(jīng)歷，從另一個角度設計三個問題，讓學生理解堅強意志對堅定人生目標、克服困難、形成良好行為習慣的作用。在每一個結論得出來之后，我都設計相關活動，回扣到學生身上，落實課程的教育功能。 4.在回歸生活環(huán)節(jié)，我采用心靈診所的方式讓學生學以致用，升華情感。 5.通過談收獲，小結本課內容。 總之，我本著

4、“簡單的問題不搞復雜、復雜的問題盡量簡單化”的原則設計了本課的教學，實踐也證明，用起來很順手，把枯燥的內容興趣化了，便教利學，希望老師們能喜歡。 教學方法與策略 創(chuàng)設情境，設置引領性問題，使學生在解決問題中，提升道德情感，主要運用合作探究、精講點撥的教學方法。引導學生在探究中，通過思維的相互碰撞，培養(yǎng)自己思考問題、解決問題的能力。 教學準備 學生準備：搜集意志堅強的人物事跡，可以是名人也可以是現(xiàn)實生活中的人。體會意志在個人成功、成才方面的作用。 教師準備：①搜集意志堅強的人物事跡，制作多媒體課件，輔助教學。②由于文字材料較多，提前印制學案。 教學過程 （一）情景導入 自主感悟

5、 播放視頻：2011感動中國十大人物“隱形翅膀”——劉偉（片段） 說一說：劉偉最感動你的是什么？ （設計意圖：通過視頻吸引學生的注意力，激發(fā)學生的探究欲望，引入話題。） 教師小結:劉偉的堅強感動了你我，感動了中國。其實，在人生的征途上有無數(shù)的成功者,他們或許走過了各自不同的人生道路,但仔細看他們留下的每一個腳印,上面都清晰地寫著兩個字——堅強。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。要想踏上成功之路，堅強意志是保證。什么是堅強意志？它有哪些表現(xiàn)？在走向成功的過程中它到底起了怎樣的作用呢？這節(jié)課讓我們共同探討——《堅強意志是成功的保證》。（導入新課）

6、（二）師生互動 共同探究 探究任務一：感受堅強 教師引領：首先讓我們走近劉偉，看看他到底是怎樣的一個人。 展示案例： 劉偉出生在北京普通人家，當一名足球運動員是劉偉的夢想，但10歲那年的一次觸電事故，不僅讓他失去了雙臂，更剝奪了他在綠茵場奔跑的權利。足球夢已經(jīng)破滅，于是他在12歲時開始學游泳，由于沒有雙臂，平衡能力是他最大的難題，可他堅持跟著教練做。僅僅兩年之后，他就在全國殘疾人游泳錦標賽上獲得了兩金一銀。 誰知厄運又來糾纏，他患上了嚴重的過敏性紫癜。他必須放棄游泳訓練，否則將危及生命。 19歲的他不得不重新思考自己的人生。最后，他把希望置放在他的另一項愛好上——音樂。但這個想法

7、卻遭到了家人的反對。在劉偉的堅持下，他最終選擇了放棄上大學，用家人借來的錢買了鋼琴。可練琴的艱辛超乎了常人的想象。由于大腳趾比琴鍵寬，按下去會有連音，并且腳趾無法像手指那樣張開彈琴，劉偉硬是琢磨出一套“雙腳彈鋼琴”的方法。每天七八個小時，練得腰酸背疼，雙腳抽筋，腳趾磨出了血泡。三年后，劉偉的鋼琴水平達到了專業(yè)七級，“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！痹凇吨袊_人秀》的舞臺上，劉偉演奏了一首《夢中的婚禮》，全場靜寂，只聞優(yōu)美的旋律。曲終，全場掌聲雷動，他是當之無愧的生命強者。去年，劉偉又登上了維也納金色大廳的舞臺。 活動1：堅強意志我知道 想一想：在劉偉的身上體現(xiàn)了怎樣的優(yōu)

8、秀品質？這種品質主要表現(xiàn)在哪些方面？ 學生分小組展開討論，合作探究。 （設計意圖：通過劉偉的經(jīng)歷，讓學生體會出什么是堅強的意志品質。） 老師精講點撥 堅強意志是一種重要的心理品質，這種品質主要表現(xiàn)為： 富有主見、獨立行事——獨立性；處事果斷、及時行動——果斷性；善于自制——自制力；不怕困難、堅持不懈——堅定性。 教師引領：老師身邊有這樣幾名學生，……。讓我們一起來判斷、分析一下，他們具備堅強的意志嗎？為什么？ 活動2：大家來判斷 情景一：小明各方面都不錯，父母希望他在繪畫上發(fā)展特長，可他卻對樂器情有獨鐘。當學校藝術團招新人時，他沒有聽從父母安排學畫，而是有自己的主見，選擇了自己

9、感興趣的一項。（富有主見——獨立性。如果他沒有自己的想法和主見，完全聽從父母的安排，則說明……，） 情景二：在清晨上學的路上，小華發(fā)現(xiàn)一老人捂住胸口躺在馬路上，他立即大聲呼救，并報警。過后向老師解釋了遲到的原因。（處事果斷——果斷性。如果他束手無策、不知所措、拿不定主意，則說明……，） 情景三：小強為自己設定了這次考試的目標，訂好計劃準備好好努力?？墒墙裉焱砩嫌兴钕矏鄣碾娨晞　Ｋ⒓礇Q定：先看比賽，到明天再執(zhí)行計劃。（虎頭蛇尾、半途而廢，自制力差。如果他能管得住自己，堅持執(zhí)行計劃，則說明……） 情景四：為了提高寫作水平，小冰聽從語文老師的建議開始寫日記?？墒菦]幾天，她就堅持不下去了……

10、（虎頭蛇尾、半途而廢，不能堅持到底，缺乏堅定性。如果她克服懶惰，堅持不懈，則說明……） 組織學生以搶答競賽的方式進行。 說一說：上述行為哪些是意志堅強的表現(xiàn)？哪些是意志薄弱的表現(xiàn)？為什么？ （設計意圖：通過學生身邊常遇到的事例，引發(fā)學生思考，對比意志堅強與意志薄弱的區(qū)別，加深學生對堅強意志的理解。） 教師小結： 顯然，意志堅強的對立面就是意志薄弱，意志薄弱則體現(xiàn)為： 人云亦云、隨波逐流、缺乏主見；優(yōu)柔寡斷、猶豫不決；虎頭蛇尾、半途而廢；自制力差，甚至魯莽和沖動等。 活動3：七嘴八舌話堅強 （1）在日常學習和生活中，自己有哪些意志堅強的體現(xiàn)？舉例說明。 （2）你還知道哪些意志堅

11、強的人物的事跡？可以是名人也可以是現(xiàn)實生活中的人，請舉一例。 （設計意圖：升華學生對堅強意志的理解，鼓勵學生要學會堅強。） 教師引領：在我們的學習和生活中，有許許多多意志堅強的人，就是憑著堅強的意志戰(zhàn)勝了各種困難和挫折。所以，當我們面對生活中的困難和挫折時，該做出怎樣的選擇呢？ 生：選擇堅強！ 師：堅強意志在一個人走向成功的過程中會產(chǎn)生怎樣的作用呢？讓我們再次回到劉偉的人生經(jīng)歷中，從另外一個角度分析一下，看看他到底是怎樣成功的。 探究任務二：選擇堅強 教師引導學生再次回到劉偉的案例材料中，要求學生根據(jù)材料討論以下三個問題。 議一議: （1）劉偉實現(xiàn)了幾個目標?這些目標的實現(xiàn)與他

12、的意志有什么內在聯(lián)系？ （2）他在音樂的道路上遇到了哪些困難？他是怎么做的？ （3）劉偉形成勤奮練琴的習慣靠的是什么？ 學生根據(jù)上述三個問題，分小組展開討論，合作學習，然后在全班交流共享。 （設計意圖：讓學生理解堅強意志對堅定人生目標、克服困難、形成良好行為習慣的作用。） 首先交流第一個問題。學生發(fā)言完畢，教師小結： 一個具有堅強意志的人，能自覺地為達到預定目標而行動，并能使人自覺制止違背目標的行動，抵制住各種不良誘惑，甚至不惜忍受巨大的痛苦和犧牲。我們每天都面臨著正確與錯誤、應該與不應該、放棄與堅持等方面的選擇。如果具備了堅強的意志，就能做出正確的選擇，保證自己人生目標的實現(xiàn)。

13、 課件展示：堅強意志是堅定人生目標的保障。 教師引導：但在現(xiàn)實生活中，有些同學該做的事情沒有做，而有些不該做的事反而做了，這會對他們產(chǎn)生怎樣的影響呢？ ※情景分析： 情景1.起床的磨難，小剛經(jīng)常因睡懶覺而遲到。 情景2.課堂上小剛經(jīng)常說話、吃東西、睡覺。 情景3.課間有人找小剛幫忙打一個“仇人”，小剛英勇出戰(zhàn)。 情景4.放學后路過網(wǎng)吧，小剛明知不允許未成年人進入，還是“偏向虎山行”。 你認為小剛為什么會做出這么多不該做的事情？這對他實現(xiàn)人生目標會有什么影響? （設計意圖：結合學生身邊常見的不良現(xiàn)象，讓學生認識到缺乏堅強意志的危害，加深對堅強意志作用的理解

14、。） 教師過渡：只有具備堅強意志，才能抵制不良誘惑，堅定人生目標。但實現(xiàn)目標卻是一個艱難的過程，劉偉也不例外。他在音樂的道路上遇到了哪些困難？他是怎么做的？（學生交流第二個問題） 學生發(fā)言完畢，教師小結： 人生道路上會遇到許許多多困難，而要克服這些困難，就必須具有堅強的意志。具有堅強意志的人，能夠在行動中自覺、果斷、堅韌、自制，始終目標如一，不怕挫折，排除干擾，頑強奮斗，直至成功?？v觀古今中外，凡是有重大貢獻和重大成就的人，大都是意志堅強的人，堅強意志是他們獲得成功的重要原因。 課件展示：堅強意志是克服困難、獲得成功的必要條件。 ※實話實說： 自己遇到困難時是怎樣做的？

15、 （設計意圖：通過舉例，進一步印證堅強意志是克服困難、獲得成功的必要條件，同時引發(fā)學生思考自己面對困難時應選擇堅強，深化學生的情感。） 教師引領：要戰(zhàn)勝困難、取得成功，必須具備堅強意志。堅強意志對劉偉的成功還起了什么作用呢？（學生交流第三個問題） 學生交流結束后，教師小結： 習慣有一種無形的力量，對人的思想和行為會產(chǎn)生巨大的影響。良好行為習慣的形成，不是一件輕而易舉的事，只有具備了堅強的意志，自覺約束自己，長期堅持不懈，才能逐步養(yǎng)成。 課件展示：形成良好的行為習慣需要堅強的意志。 教師引領：你在生活中有哪些好習慣，又是怎樣養(yǎng)成的？ ※娓娓道來： 你在生活中有哪些好習慣，又是怎樣

16、養(yǎng)成的？ 學生自由發(fā)言。 （設計意圖：回顧自己的好習慣及其形成的過程，體會堅強意志對形成良好行為習慣的作用。） 教師強調:成功需要好習慣，而良好習慣的形成離不開堅強意志。 課件展示小結： （三）回歸生活 拓展升華 教師引領：根據(jù)剛才所學知識，請同學們幫老師一個忙。老師的“心靈診所”里來了一位“新病人”，我想請同學們幫他查查原因，再幫他想想解決的辦法。 我經(jīng)常犯有這些毛?。荷险n總是管不住自己，總愛和同學說話；注意力總是集中不起來；放學回家總是先看電視再寫作業(yè)，所以作業(yè)經(jīng)常寫不完；一聽到同學說我的“壞話”，我就會暴跳如雷，手腳癢癢，老想跟他們“

17、說道說道”。 病因：意志薄弱 處方：堅強的意志是重要的心理品質，選擇堅強，培養(yǎng)堅強的意志 （設計意圖：回歸生活，學以致用，把本課所學內容與現(xiàn)實生活結合起來，引導學生形成正確的生活態(tài)度。） 教師評價：看來同學們對今天的學習蠻有收獲的。下面我們就來告訴老師你收獲了什么。 （四）成果交流 積累收獲 通過本節(jié)課的學習我知道了： 今后我會： 【教師寄語】 親愛的同學們： 我們常常希望自己的一切都能順心如意，一帆風順，可是生活卻不時地在我們前行的道路上，設置許許多多的障礙。無論我們遇到什么樣的困難，遭遇多么大的挫折，自己處于多么艱難的境地，請讓我們牢牢記?。撼晒Φ拇箝T從來都是

18、向意志堅強的人敞開著的，甚至說只向意志堅強的人敞開著。 最后送給大家一首歌《愛拼才會贏》，希望同學們在以后的學習和生活中能勇敢地面對各種困難和挫折，做生活的強者，因為愛拼才會贏！ 課堂檢測 小勇升入初中后，因考試失利而灰心喪氣，再加上課程難度加大，對學習產(chǎn)生了畏難、厭煩情緒，于是開始頻繁出入網(wǎng)吧，迷上了網(wǎng)絡游戲。經(jīng)過老師和家長的耐心教育，他離開了網(wǎng)吧，并制定了學習計劃。但時間不長，還是抵制不住誘惑，再一次成為網(wǎng)絡游戲的俘虜。由于長時間“泡網(wǎng)吧”，加之懶惰怕累，不能堅持上體育課，身體素質每況愈下。 （1） 小勇為什么再次成為網(wǎng)吧的俘虜？ （2） 這則材料給你的啟示是什么？

19、 參考答案： （1） 因為小勇缺乏堅強的意志品質，因而抵制不住誘惑，再次成為網(wǎng)吧的俘虜。 （2） ①人要有堅強意志，堅強意志是成功的保證。只有具有堅強意志的人，能夠在行動中自覺、果斷、堅韌、自制，始終目標如一，排除干擾，頑強奮斗，直至成功。 ②青少年應自覺抵制不良誘惑。不良誘惑危害身心健康，誘發(fā)違法犯罪，我們應防微杜漸，防患于未然。 知識樹 拓展資料 “化石為泥” 國畫大師齊白石年輕的時候是個篆刻愛好者。一天，他向一位老篆刻家求教如何才能練得更好。老篆刻家說：“你去挑一擔礎石回家，刻了磨，磨了刻，等到這擔礎石都變成了泥漿，那時你的篆刻就練

20、好了。”齊白石真的挑了一擔礎石回家，夜以繼日地刻著，一邊刻，一邊拿古代篆刻藝術作品對照。手上起了泡，他也不顧，仍然專心的刻呀，刻呀。就這樣日復一日，年復一年，礎石越來越少，而地上淤積的泥漿卻越來越厚。當一擔礎石統(tǒng)統(tǒng)化為泥漿了，齊白石的篆刻藝術也達到了爐火純青的境界。 課外作業(yè) 新年即將到來了，搜集關于堅強意志的名言警句或成語，制作成精美的卡片，送給你最好的朋友或正在遭受挫折的人，激勵他們也鼓勵自己勇敢的面對新一年的挑戰(zhàn)！ 課后反思 針對本課內容特點——理論性強，以及七年級學生的認知水平和理解能力，我本著“簡單的問題不搞復雜、復雜的問題盡量簡單化”的原則設計了本課的教學。并用本設計

21、親自參加了全區(qū)優(yōu)質課評選活動，得到了所有評委和聽課老師的一致好評。成功的原因，我認為除了課前準備比較充分以外，還有以下幾方面： 1.營造和諧融洽的課堂氣氛。和諧融洽的課堂氣氛是上好一堂課的基礎。而這種氣氛的創(chuàng)設取決于課堂問題的設計和教師的表情、神態(tài)、語言、態(tài)度等信息。 2.注重三維目標的統(tǒng)一。思想品德課除了要培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度、價值觀，還要鍛煉學生獨立解決問題的能力，同時不能忽視知識的落實。我在每個合作學習任務完成后，都緊跟著小結，并要求學生落實到課本中，這樣學生就不會產(chǎn)生“活動時熱熱鬧鬧，活動后不知所云”的現(xiàn)象，有效實現(xiàn)了三維目標的有機統(tǒng)一。 3.突出學生的主體地位。不論什么樣的

22、課，學生永遠是學習的主人，我們的任務就是想辦法讓學生輕松地學、有興趣地學。創(chuàng)設情境和巧妙設計問題是關鍵，從學生的角度看問題是關鍵中的關鍵。實踐已經(jīng)證明，學生通過自主學習和合作學習突破了本課的重點和難點，實現(xiàn)了本課的學習目標。 不足：我感覺課堂上的應變能力還有些欠缺，需要進一步培養(yǎng)和鍛煉。比如有一位學生積極地舉手發(fā)言說他有早起的習慣。我一聽很高興，接下來問他是怎么養(yǎng)成這個好習慣的。本以為他會說靠堅強意志堅持下來的。但學生卻說是老師要求的，他不得不早起。我當時只是笑了笑，沒能做出適當?shù)脑u價和鼓勵。其實，每天都能按老師的要求早起，不也是堅強意志的表現(xiàn)嗎？應該讓學生認識到這一點，并可以鼓勵他把“老師的要求”轉變成“自覺的行為”，讓自己更加堅強。從這一點來看，每堂課都會有遺憾。對于我們來說，每上完一節(jié)課就應及時反思，因為有反思才會有進步。