《《常見(jiàn)天氣系統(tǒng)教案》word版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《常見(jiàn)天氣系統(tǒng)教案》word版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版地理必修一第二章 第三節(jié)常見(jiàn)天氣系統(tǒng) 一、課程標(biāo)準(zhǔn)： 運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn) 課程標(biāo)準(zhǔn)分析： （1）學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖，并解釋天氣變化現(xiàn)象。這是本節(jié)要達(dá)到的教學(xué)目的，也是課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。 （2）本節(jié)課有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要對(duì)影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)予以重視，能運(yùn)用天氣圖分析天氣狀況，主要從：氣溫、氣壓、濕度（包括降水）、風(fēng)等方面分析天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，綜合出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況，進(jìn)一步明確天氣系統(tǒng)移動(dòng)前后的天氣變化 。 二、教材與學(xué)情分析： 教材分析： 本節(jié)選自人教版高中地理必修一第二章第三節(jié)。本章內(nèi)容是緊扣住大氣與人類生存和發(fā)

2、展的關(guān)系來(lái)講的，各節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣。前面已近介紹了大氣的組成、分布、熱力狀況以及大氣的運(yùn)動(dòng)等方面的知識(shí)，為本節(jié)課打下了很好的理論基礎(chǔ)。本課在前面的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系實(shí)際，來(lái)講述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂廣播、電視等的天氣預(yù)報(bào)，為實(shí)際生活服務(wù)。本課涉及到一些具體的天氣實(shí)例也為后面學(xué)習(xí)氣象翟海的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 學(xué)情分析：（略） 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）、知識(shí)與技能 1、學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出氣團(tuán)、鋒面、鋒線、鋒、冷、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒、高、低氣壓、氣旋、反氣旋的概念。 2、學(xué)生能夠舉例分析出某個(gè)天氣系統(tǒng)的形成原因及其氣流特點(diǎn)，總結(jié)出各

3、天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況，。 3、通過(guò)實(shí)際的案例學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)之間的關(guān)系和天氣變化對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。 （二）、過(guò)程與方法 1、學(xué)生在閱讀等值線圖和簡(jiǎn)易天氣圖的基礎(chǔ)上能夠識(shí)別出鋒、低壓、高壓、氣旋、反氣旋等常見(jiàn)天氣系統(tǒng)并繪制冷暖峰示意圖。 2、運(yùn)用列表比較法使學(xué)生歸納出各天氣系統(tǒng)的形成原因、特點(diǎn)以及影響的異同。 3、會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣形勢(shì)圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢(shì)。 （三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、學(xué)生通過(guò)對(duì)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和對(duì)各種天氣系統(tǒng)形成、變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和辯證唯物主義觀念。 2、學(xué)生通過(guò)對(duì)臺(tái)風(fēng)、寒潮等災(zāi)害性天氣的學(xué)

4、習(xí)，了解這一類災(zāi)害性天氣系統(tǒng)對(duì)我國(guó)的危害，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情感。 （注意由于三維目標(biāo)是針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容（即常見(jiàn)天氣系統(tǒng)）所制定的，本節(jié)課內(nèi)容打算用三個(gè)課時(shí)來(lái)完成以上目標(biāo)，所以每個(gè)課時(shí)可能只會(huì)達(dá)到三維目標(biāo)中的某一目標(biāo)，所以請(qǐng)老師別誤會(huì)） 四、教學(xué)課時(shí)與方法： 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)方法：講授法(教師講授氣團(tuán)冷暖鋒的概念)、歸納演繹法（教師用歸納演繹法講解冷鋒過(guò)境對(duì)天氣的影響）、對(duì)比分析法（學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行冷暖鋒的對(duì)比以及冷暖峰過(guò)境對(duì)天氣的影響的對(duì)比） 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：鋒面系統(tǒng)分類及其對(duì)天氣的影響 氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣及其

5、形成過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：理解冷鋒、暖峰與天氣的關(guān)系 低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系 六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課前導(dǎo)入： 日常生活中，我們時(shí)常會(huì)經(jīng)歷不同的天氣變化，那么你們知道這些變化著的天氣是如何形成的嗎？它們又是如何發(fā)展的呢?今天我們就一起來(lái)探討下這些問(wèn)題。首先我們來(lái)看一段視頻。 播放一段近期北方冷空氣南下的天氣預(yù)報(bào)視頻：(一分鐘以內(nèi)） 提醒學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)中的的一些關(guān)鍵詞，如“冷空氣，降溫，大風(fēng)，雨雪，等等。” （設(shè)計(jì)意圖：多媒體創(chuàng)設(shè)情景，自然導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)學(xué)生的求知欲望） 教學(xué)過(guò)程： （板書(shū)）一、氣團(tuán) 提問(wèn)：(請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到

6、第44面，閱讀書(shū)本第二段，回答問(wèn)題) 氣團(tuán)是什么？按其物理性質(zhì)如何劃分？ 【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，講解氣團(tuán)的概念。 【教師說(shuō)明】日常生活中降水一般發(fā)生在冷暖氣團(tuán)交匯處。 降水為何發(fā)生在冷暖氣團(tuán)的交匯處，而不單純發(fā)生在冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)控制的一側(cè)？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生對(duì)“鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓都有明顯的差別，所以鋒面附近常伴有一系列的云、雨、大風(fēng)、降水等天氣?！钡睦斫庥幸欢ɡщy。所以在此講解時(shí)，應(yīng)聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)——降水的形成條件、風(fēng)力大小與氣壓差的關(guān)系。 【知識(shí)鏈接】降水的形成條件：a.有一定的水汽含量b.要有凝結(jié)條件(降溫和凝結(jié)核心)；氣壓梯度力越大，風(fēng)力越強(qiáng)

7、。 【教師講解】在知識(shí)鏈接的基礎(chǔ)上，講解降水為何發(fā)生在冷暖氣團(tuán)交匯處。 【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)氣團(tuán)進(jìn)行概略介紹，使學(xué)生理解氣團(tuán)交界面產(chǎn)生降水的原因 【教師承轉(zhuǎn)】同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了冷暖氣團(tuán)的概念和性質(zhì)，知道了在一定天氣狀況下會(huì)形成相應(yīng)的氣團(tuán)，但是，冷暖氣團(tuán)在空間上并不是靜止不動(dòng)的，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？接下來(lái)我們就一起學(xué)習(xí)一下有關(guān)鋒的知識(shí)。 （板書(shū)）二、鋒與鋒面系統(tǒng) 讀圖（2.18）并閱讀課本44頁(yè)第二段，思考： 什么是鋒面，鋒線的定義是什么，鋒由哪些部分組成？ 【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上講解鋒面的定義。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)

8、生形成鋒在系統(tǒng)的立體空間感覺(jué) 鋒面自地面向高空向哪個(gè)方向傾斜，為什么？ 【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上講解鋒面自地面向高空向冷氣團(tuán)一側(cè)傾斜。 【設(shè)計(jì)意圖】為后面區(qū)分冷鋒和暖鋒鋒面坡度的差別奠定基礎(chǔ)。 教師講述：生活中鋒面形成后，因兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢(shì)力不同和變化，就會(huì)發(fā)生移動(dòng)。 （板書(shū)）（一）冷鋒 播放冷鋒形成的動(dòng)畫(huà)①，觀察動(dòng)畫(huà)，閱讀教材44頁(yè)第五段內(nèi)容以及示意圖（2.19），討論回答問(wèn)題： 什么是冷鋒？它是如何形成的？嘗試?yán)L制冷鋒符號(hào)。 【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上講解冷鋒及其形成過(guò)程。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生對(duì)概念性的東西容易掌握，但理解性的知識(shí)存在較大困難，如

9、對(duì)鋒前、鋒后位置的理解和判斷經(jīng)常出現(xiàn)差錯(cuò)。所以講解時(shí)注意從“多角度”——（立體圖+側(cè)視圖+俯視圖）進(jìn)行綜合分析。 【重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講解】 歸納法講解冷鋒過(guò)境對(duì)天氣的影響 【動(dòng)畫(huà)】演示冷鋒 【板書(shū)】冷鋒：冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)方向移動(dòng)的鋒 【講解】當(dāng)冷氣團(tuán)主動(dòng)移向暖氣團(tuán)時(shí)，較重的冷氣團(tuán)插入暖氣團(tuán)下面，使暖氣團(tuán)被迫抬升，形成冷鋒。 【版畫(huà)】畫(huà)出冷鋒示意圖 【承轉(zhuǎn)】我們了解冷鋒的概念，用符號(hào) 表示。用下面我們一起探討一下冷鋒過(guò)境對(duì)天氣的影響。 首先，然我們看一個(gè)表格。 【展示】近期蕪湖天氣變化表(數(shù)據(jù)取自) 蕪湖近期天氣變化表 日期 氣溫 天

10、氣情況 風(fēng)力 2012-11-18（周日） 6℃～18℃ 晴~多云 微風(fēng)(<3級(jí)） 2012-11-19（周一） 7℃～17℃ 晴~多云 微風(fēng)~3-4級(jí) 2012-11-20（周二） 7℃～15℃ 多云~小雨 3-4級(jí) 2012-11-21（周三） 6℃～12℃ 小雨 微風(fēng)(<3級(jí)） 2012-11-22（周四） 5℃～11℃ 小雨 3-4級(jí) 2012-11-23（周五） 5℃～11℃ 陰~多云 微風(fēng)(<3級(jí)） 2012-11-24（周六） 6℃～11℃ 多云 微風(fēng)(<3級(jí)） 【講解】這張表格反應(yīng)了近期一次冷鋒過(guò)境的天氣變化。請(qǐng)同學(xué)們

11、仔細(xì)觀察，完成下表？ 冷鋒 過(guò)境前 過(guò)境時(shí) 過(guò)境后 氣溫 氣壓 天氣狀況 【情景預(yù)設(shè)】難度可能較大，學(xué)生在回答時(shí)老師應(yīng)該逐步引導(dǎo)。 【老師】首先我們明確一下（過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后）三個(gè)階段在“天氣變化表”中對(duì)應(yīng)的時(shí)間段。過(guò)境前是周日至周一兩天、過(guò)境時(shí)是周二至周四三天、最后周五至周六是過(guò)境后。 【老師】首先我們看下過(guò)境前的氣溫，相對(duì)于過(guò)境時(shí)，是高還是低？ 【學(xué)生】高。 【老師】那么過(guò)境時(shí)，和過(guò)境后呢？ 【學(xué)生】低。 【老師】我們看，“天氣變化表”并沒(méi)有關(guān)于氣壓的數(shù)據(jù)。那我們?cè)趺吹玫接嘘P(guān)氣壓的變化情況呢？ 【

12、情景預(yù)設(shè)】學(xué)生若回答不出，老師進(jìn)行引導(dǎo)。 【老師】我們?cè)诒菊碌谝还?jié)中學(xué)習(xí)了氣壓與氣溫之間的關(guān)系。這個(gè)關(guān)系是怎樣的？ 【情景預(yù)設(shè)】若學(xué)生還回答不出來(lái)。 【老師】翻開(kāi)筆記本，第二章第一節(jié)，找出這樣一句話“氣溫越高，氣壓越低；反之氣溫低，氣壓高?！庇纱宋覀兛梢愿鶕?jù)氣溫的變化的出冷鋒過(guò)境氣壓的變化。 【老師】最后我們看一下天氣變化的情況。 【情景預(yù)設(shè)】答案可由表中信息直接得出。 【老師】展示答案 冷鋒 過(guò)境前 過(guò)境時(shí) 過(guò)境后 氣溫 高 低 低 氣壓 低 高 高 天氣狀況 晴朗 降雨 晴朗 【承轉(zhuǎn)】我們注意到冷鋒過(guò)境時(shí)，出現(xiàn)了降水這一天氣現(xiàn)象，這一

13、現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？冷鋒的降水又有什么特點(diǎn)？ 【老師】當(dāng)冷氣團(tuán)主動(dòng)移向暖氣團(tuán)時(shí)，冷暖氣團(tuán)相遇，水汽遇冷凝結(jié)形成降水。但是冷氣團(tuán)中蘊(yùn)含的水汽一般較少，所以降水一般較小，甚至沒(méi)有降水。 【老師】我們看一段冷鋒降水的視頻。回答冷鋒降水的主要區(qū)域是在鋒前還是鋒后。 播放“冷鋒降水”視頻動(dòng)畫(huà)①。 【學(xué)生】鋒后。 【老師】我們總結(jié)一下冷鋒降水的特點(diǎn)，首先是降水量可能較小，另外降水的雨區(qū)主要位于鋒后。 【承轉(zhuǎn)】講完了冷鋒過(guò)境對(duì)天氣的影響，我們掌握了一定的技巧與方法。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容同時(shí)閱讀教材45頁(yè)第一段和圖2.20，完成“暖鋒過(guò)境時(shí)對(duì)天氣的影響”這一表格。 （板書(shū)）（二）暖鋒

14、 暖鋒 過(guò)境前 過(guò)境時(shí) 過(guò)境后 氣溫 氣壓 天氣狀況 【老師】我們注意到暖鋒過(guò)境也引起降水，這種降水與冷鋒過(guò)境引發(fā)的降水有什么不同。（通過(guò)閱讀教材45頁(yè)第一段回答該問(wèn)題） 【學(xué)生】暖鋒降水的量比冷鋒降水大，暖鋒的降水主要集中鋒前。 【老師】我們知道，水汽遇冷形成降水。所以將水區(qū)主要集中在冷氣團(tuán)這一側(cè)。冷鋒的移動(dòng)方向，是由冷鋒移動(dòng)向暖鋒移動(dòng)，所以冷鋒降水集中在鋒后。而暖鋒的移動(dòng)方向是暖鋒向冷鋒移動(dòng)。所以暖鋒的降水在鋒后。 【承轉(zhuǎn)】在前面的學(xué)習(xí)中我們了解了冷暖鋒的概念和它們對(duì)天氣的影響，其實(shí)鋒面系統(tǒng)中還有一種鋒，叫做準(zhǔn)靜

15、止鋒，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下準(zhǔn)靜止鋒。 （板書(shū)）（三）準(zhǔn)靜止鋒 5、閱讀教材45頁(yè)第二段內(nèi)容，討論回答問(wèn)題 提問(wèn)：何為準(zhǔn)靜止鋒？過(guò)境時(shí)天氣如何？ 準(zhǔn)靜止鋒的形成：冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，使鋒面來(lái)回?cái)[動(dòng)的鋒。過(guò)境時(shí)天氣為連續(xù)性陰雨天氣。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生從冷鋒和暖鋒的區(qū)別，容易理解準(zhǔn)靜止鋒的形成。講解過(guò)程中可著重從“準(zhǔn)靜止”三字的含義來(lái)說(shuō)明其對(duì)天氣的影響，突出其陰雨特征，以區(qū)別其他鋒面。 【事例鞏固】梅雨、寒潮、北方的沙塵暴是哪一種鋒面天氣？ 多媒體課件演示梅雨、寒潮、沙塵暴天氣讓學(xué)生有直覺(jué)的感受，學(xué)生討論交流得出結(jié)論，從而理解梅雨、寒潮和北方沙塵暴的形成機(jī)理和危害，做到預(yù)防自然災(zāi)害。

16、 【課堂練習(xí)】 例:《北半球中緯度某地區(qū)天氣統(tǒng)圖》讀圖回答 （1）分別填寫(xiě)下列兩地空氣性質(zhì)：A B 。 （2）分別填出下列兩地的風(fēng)向：A B 。 A地風(fēng)力比B地更 。 （3）冷暖鋒都能引起降水，則甲、乙、丙、丁四地處 于雨區(qū)的是 。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 鋒與天氣 一、氣團(tuán) （一）冷氣團(tuán) （二）暖氣團(tuán) （三）降雨區(qū)的位置 二、鋒面系統(tǒng) （一）冷鋒 （二）暖鋒 （三）準(zhǔn)靜止鋒 【結(jié)課】 今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于氣團(tuán)和鋒面系統(tǒng)的知識(shí)，主要的內(nèi)容有氣團(tuán)，氣團(tuán)中包括冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)，同時(shí)我們還介紹了降雨區(qū)的位置；鋒面系統(tǒng)中我們探討了冷鋒、暖鋒、 準(zhǔn)靜止鋒的形成及其過(guò)境時(shí)對(duì)天氣的影響。 請(qǐng)各位同學(xué)回去后結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)完成下表： 冷鋒 暖鋒 準(zhǔn)靜止鋒 氣團(tuán)移動(dòng)方向 符號(hào) 過(guò)境前天氣 過(guò)境時(shí)天氣 過(guò)境后天氣 七、教學(xué)反思：（略）