《（全國版）2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第8單元 生命活動的調(diào)節(jié) 第5講 植物的激素調(diào)節(jié)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國版）2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第8單元 生命活動的調(diào)節(jié) 第5講 植物的激素調(diào)節(jié)學(xué)案（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第5講　植物的激素調(diào)節(jié) 考綱要求 全國卷五年考情 1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(Ⅱ) 2016·卷ⅢT4,2015·卷ⅠT2 2.其他植物激素(Ⅱ) 2017·卷ⅠT3,2017·卷ⅢT30,2015·卷ⅡT29,2013·卷ⅡT29 3.植物激素的應(yīng)用(Ⅱ) 無考題 4.實驗：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 2014·全國卷T5 考點一| 生長素的發(fā)現(xiàn) (對應(yīng)學(xué)生用書第184頁) [識記—基礎(chǔ)梳理] 1．植物生長素的發(fā)現(xiàn) 以下是四位科學(xué)家在生長素發(fā)現(xiàn)過程中所做的實驗： 實驗1 實驗2 實驗3 實驗4 (1)上述4個實驗

2、中達(dá)爾文所做的是實驗__3__，證明了胚芽鞘在單側(cè)光照射下，尖端產(chǎn)生的某種影響傳遞到下部伸長區(qū)時，造成背光面比向光面生長快。 (2)能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部的是實驗__2__。這就是著名的鮑森·詹森實驗。 (3)能證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的是實驗__1__，這就是拜爾實驗。 (4)能證明尖端產(chǎn)生的“某種影響”是一種化學(xué)物質(zhì)的是實驗__4__，該實驗是由溫特完成的，他將該化學(xué)物質(zhì)命名為生長素。 2．生長素的產(chǎn)生、運輸和分布 (1)合成部位 主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。 (2)運輸 (3)分布

3、 3．植物激素的概念 由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。 [教材邊角知識]　必修3　P48“知識鏈接” 植物激素與動物激素都稱作“激素”，兩者的區(qū)別主要表現(xiàn)在哪些方面？ 植物激素 動物激素 合成部位 無專門的分泌器官 內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌器官 作用部位 沒有特定的器官 特定的器官、組織 運輸途徑 極性運輸、非極性運輸和橫向運輸 隨血液循環(huán)(體液)運輸 化學(xué)本質(zhì) 有機小分子 蛋白質(zhì)類、固醇類、氨基酸衍生物等 1．判斷正誤 (1)達(dá)爾文通過實驗證明了胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，產(chǎn)生某種“影響”傳遞到

4、伸長區(qū)造成向光生長。 (√) (2)鮑森·詹森的實驗中，瓊脂片可用云母片替代。 (×) 【提示】　生長素可以通過瓊脂片但不可以通過云母片，所以鮑森·詹森的實驗中不能用云母片替代瓊脂片。 (3)溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動運輸。 (×) 【提示】　生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是“擴散”作用。 (4)單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化。 (√) (5)頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽。 (×) 【提示】　頂芽合成的生長素通過主動運輸?shù)姆绞竭\輸?shù)絺?cè)芽。 (6)在植物細(xì)胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催

5、化生成。 吲哚乙酸是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)。 (×) 【提示】　吲哚乙酸不是蛋白質(zhì)。 2．據(jù)圖思考 如下圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照，據(jù)圖分析以下問題： (1)a、b、c的生長情況分別為：直立生長、向光彎曲生長、背光彎曲生長。 (2)d圖中若固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時間后，植株向右(填“左”或“右”)彎曲生長；若將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則彎向盒開口方向生長。 [理解—深化探究] 1．鮑森·詹森實驗的目的是要證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響要向下傳遞，但實驗并沒有充分證明，如何補充實驗可以充分證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生

6、的影響要傳遞到下部才能發(fā)揮作用？ 【提示】　設(shè)置對照組，將瓊脂片換成云母片或玻璃片，其他均相同。 2．下圖表示胚芽鞘、芽和根等處的生長素的運輸，依圖分析下列問題。 (1)圖甲中的a、b、c分別表示哪種方式的運輸？ 【提示】　a表示的是橫向運輸，b表示的是極性運輸，c表示的是非極性運輸。 (2)圖乙中哪些箭頭表示的是橫向運輸？哪些表示的是極性運輸？ 【提示】　A→A′和B→B′的運輸方式是橫向運輸，A→C、A′→C′、B→D、B′→D′的運輸方式是極性運輸。 (3)圖甲和圖乙中引起生長素橫向運輸?shù)沫h(huán)境因素是什么？ 【提示】　圖甲中引起生長素橫向運輸?shù)沫h(huán)境因素是單

7、側(cè)光照，圖乙中的環(huán)境因素是重力。 [運用—考向?qū)歖 考向1　生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)實驗拓展 1．將燕麥胚芽鞘去頂靜置一段時間后，用4個含不同濃度生長素(m1、m2、m3、m4)的瓊脂塊分別放在4個相同的去頂胚芽鞘的一側(cè)，一段時間后，測量并記錄胚芽鞘彎曲角度(如圖)，其中a1>a2>a3>a4，下列對此實驗的有關(guān)敘述正確的是(　　) A．生長素濃度大小關(guān)系是m1＜m2＜m3＜m4 B．該實驗可以說明生長素作用具有兩重性 C．促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度一定位于m3、m4之間 D．促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度可能位于m1、m2之間 D　[在最適生長素濃度的兩側(cè)，存在生長素促進(jìn)

8、效果相同的點，因此生長素濃度大小關(guān)系不一定是m1＜m2

9、始右側(cè)的生長素濃度都為100%，在右側(cè)光的照射下，生長素向左橫向移動了68.9%，在左側(cè)光的照射下，生長素向左橫向移動了15.8%，B正確。] 　 下圖表示溫特的胚芽鞘實驗，分析正確的是(　　) A．胚芽鞘a將直立生長 B．胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長與尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有關(guān) C．胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長體現(xiàn)了生長素的作用有兩重性 D．該實驗?zāi)茏C明生長素在胚芽鞘中進(jìn)行極性運輸 B　[由于胚芽鞘a切去尖端，瓊脂塊未接觸過胚芽鞘的尖端，因此a既不生長也不彎曲，A錯誤；胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長是由于放置瓊脂塊的一側(cè)含有來自尖端的物質(zhì)促進(jìn)該側(cè)生長，B正確；胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長沒有

10、體現(xiàn)高濃度抑制，所以沒體現(xiàn)兩重性，C錯誤；由于缺乏胚芽鞘倒置的對照實驗，該實驗不能證明生長素在胚芽鞘中進(jìn)行極性運輸，D錯誤。] 考向2　借助實驗考查生長素運輸特點 3．取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘a、b，分別進(jìn)行下圖所示實驗，其中實驗一在缺氧條件下進(jìn)行，實驗二在有氧條件下進(jìn)行。下列相關(guān)說法正確的是(　　) A．接受瓊脂塊c中檢測到IAA，d中檢測不到 B．接受瓊脂塊d中檢測到IAA，c中檢測不到 C．接受瓊脂塊c、d中的IAA含量大小關(guān)系是c>d>0 D．接受瓊脂塊c中的IAA含量小于d中的含量 A　[從圖中可知胚芽鞘a的尖端和胚芽鞘b的尖端都能產(chǎn)生生長素，a和b的

11、區(qū)別是b的胚芽鞘是倒置的。由于生長素在胚芽鞘中的運輸只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，因此題圖中的實驗處理結(jié)果為：c中檢測到IAA，d中檢測不到。故A項正確，B、C、D項錯誤。] 4．科研人員在黑暗環(huán)境中培養(yǎng)水平放置的豌豆種子，獲得圖甲所示豌豆幼苗，研究生長素(IAA)對植物背地(向上)生長的影響。 (1)豌豆幼苗中合成IAA的主要部位是幼苗的________。 (2)實驗一：科研人員切取幼苗的AB段(上胚軸)，分別提取P側(cè)和D側(cè)細(xì)胞的所有mRNA，與被IAA誘導(dǎo)表達(dá)的PsIAA4/5基因的探針進(jìn)行________雜交，目的是通過檢測P側(cè)和D側(cè)PsIAA4/5基因的_______

12、_水平，來檢測____________。檢測發(fā)現(xiàn)P側(cè)的IAA濃度較高，推測該側(cè)細(xì)胞的________生長較快，導(dǎo)致上胚軸向上彎曲，表現(xiàn)出背地性。 (3)實驗二：科研人員將若干幼苗分為兩組，每一組切取AB段并縱剖為P側(cè)和D側(cè)兩部分，將其中一組B端插入含有14C-IAA溶液的試管中，另一組A端插入含有14C－IAA溶液的試管中。6 h后分別測定兩組不接觸14C-IAA溶液一端的14C-IAA相對濃度，結(jié)果如圖乙所示。A端插入和B端插入結(jié)果相比較，說明__________________，并且________側(cè)運輸能力較強。 [解析]　(1)豌豆幼苗中合成生長素的主要部位是頂端即幼葉。(2)

13、可利用基因探針和mRNA進(jìn)行核酸分子雜交，以檢測相關(guān)基因的轉(zhuǎn)錄水平。如果有雜交現(xiàn)象，說明PsIAA4/5基因已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)錄，進(jìn)而可以判斷生長素的含量。生長素的作用機制是促進(jìn)細(xì)胞的伸長。(3)AB段的A端為形態(tài)學(xué)上端，B端為形態(tài)學(xué)下端。分析實驗結(jié)果，A端插入時B端的14C-IAA濃度高于B端插入時A端的14C－IAA濃度，說明生長素的極性運輸強于非極性運輸，而P側(cè)14C-IAA濃度高于D側(cè)，說明P側(cè)的運輸能力強。 [答案]　(1)幼葉(頂端) (2)核酸分子(或“DNA—RNA”) 　轉(zhuǎn)錄　IAA(生長素)的含量　伸長 (3)IAA(生長素)的極性運輸強于非極性運輸　P 　 為研

14、究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點，用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開展如下圖所示的實驗。請回答下列問題： (1)若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是________(填序號)；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸________(填“是”或“不是”)極性運輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段，再重復(fù)上述實驗，結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，該抑制劑的作用機理可能是_____________________________ __________________________________

15、______________________________。 (2)若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸________(填“是”或“不是”)極性運輸。 (3)適宜的激素水平是植物正常生長的保證。黃豆芽伸長胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液經(jīng)沸水浴處理冷卻后，不再降解IAA，說明已伸長胚軸中含有________。研究已證實光也有降解IAA的作用。這兩條IAA降解途徑，對于種子破土出芽后的健壯生長________(填“有利”、“不利”或“無影響”)。 [解析]　(1)吲哚乙酸(IAA)具有極性運輸?shù)奶攸c，

16、只能從形態(tài)學(xué)上端(A)向形態(tài)學(xué)下端(B)運輸，故瓊脂塊①和②中應(yīng)是①中出現(xiàn)較強的放射性。瓊脂塊③和④中都出現(xiàn)較強的放射性，說明脫落酸(ABA)在莖尖的運輸不是極性運輸。吲哚乙酸(IAA)的運輸方式是主動運輸，用抑制劑處理后①和②中放射性強度相近，說明抑制了吲哚乙酸(IAA)的主動運輸，因不影響細(xì)胞呼吸，故很可能是抑制劑與運輸IAA的載體結(jié)合，影響了IAA的主動運輸。 (2)在成熟莖切段中，吲哚乙酸(IAA)可通過韌皮部進(jìn)行非極性運輸。 (3)分析題目信息可知，黃豆芽伸長胚軸的提取液中含有催化IAA氧化(降解)的酶。植物細(xì)胞內(nèi)的IAA氧化(降解)酶和光都能降解IAA，可確保種子破土出芽后

17、，植物體內(nèi)激素含量不會過多，保持正常水平，從而保證植株正常生長。 [答案]　(1)①　不是　抑制劑與運輸IAA的載體結(jié)合　(2)不是　(3)IAA氧化(降解)酶　有利 考點二| 生長素的生理作用及特性 (對應(yīng)學(xué)生用書第187頁) [識記—基礎(chǔ)梳理] 1．生長素生理作用及特性 (1)主要作用：促進(jìn)細(xì)胞生長。 (2)作用方式：不直接參與細(xì)胞代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息。 (3)特性：兩重性。 (4)表現(xiàn)：低濃度促進(jìn)，高濃度抑制。 具體如下： (5)實例——頂端優(yōu)勢 2．生長素類似物 (1)概念：具有與生長素相似的生理效應(yīng)的人工合成的化學(xué)物

18、質(zhì)。 (2)應(yīng)用 ①防止果實和葉片的脫落。 ②促進(jìn)結(jié)實，獲得無子果實。 ③促進(jìn)扦插枝條的生根。 1．生長素濃度升高，植物細(xì)胞生長速度加快。 (×) 【提示】　生長素的生理作用具有兩重性，濃度較低時，隨生長素濃度升高，植物細(xì)胞生長速度加快，超過一定濃度，則生長速度減慢。 2．同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同。 (×) 【提示】　同一植株的根和芽生長所需要的最適生長素濃度不同，根對生長素濃度要敏感些。 3．當(dāng)植物頂芽比側(cè)芽生長快時會產(chǎn)生頂端優(yōu)勢，其主要原因是側(cè)芽附近的生長素濃度過高，其生長受抑制。 (√) 4．在番茄花期噴施一定濃度的2,4-D可防止

19、落花落果。 (√) 5．生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響。 (×) 【提示】　生長素可促進(jìn)果實的發(fā)育，也可疏花疏果等。 [理解—深化探究] 1．下圖表示不同器官對生長素的敏感度，依圖回答問題。 (1)根據(jù)圖中曲線分析三種器官對生長素的敏感度的高低。 【提示】　根>芽>莖。 (2)生長素的兩重性可簡單地理解成“低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長”，這里的“高濃度”和“低濃度”的界限指的是上圖中哪幾個點對應(yīng)的生長素濃度？ 【提示】　對根、芽和莖而言，“高濃度”和“低濃度”的界限分別是A′、B′和C′對應(yīng)的生長素濃度。 (3)A→A′的含義是不是隨著生長素濃度的增大，抑

20、制作用逐漸增強？ 【提示】　不是，A→A′的含義是隨著生長素濃度的增大，促進(jìn)作用逐漸減弱。 2．下圖表示的是不同濃度的生長素對同一器官的作用，依圖回答下列問題。 (1)若曲線表示不同濃度生長素對植物的幼苗的作用，幼苗出現(xiàn)向光性時，測得其向光側(cè)生長素濃度為m，則其背光側(cè)生長素濃度范圍是多少？ 【提示】　大于m且小于M。 (2)若曲線表示不同濃度生長素對植物的莖的作用，植物水平放置時，表現(xiàn)出莖的背地性時，測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為M，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度范圍是多少？ 【提示】　大于0且小于m。 (3)若曲線表示不同濃度生長素對植物的根的作用，植物水平放置時，表現(xiàn)出

21、根的向地性時，測得其根的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度為m，則根的近地側(cè)濃度范圍是多少？ 【提示】　大于i。 [運用—考向?qū)歖 考向　綜合考查生長素的生理作用、特性等 1．圖示為科研人員探究不同濃度的IAA(生長素)、IBA(吲哚丁酸)和NAA(萘乙酸)對根系生長的影響時，根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖。下列相關(guān)敘述正確的是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號：67110071】 A．IAA、IBA和NAA都是植物體內(nèi)產(chǎn)生的微量有機物 B．圖示信息可反映出IAA、IBA和NAA都具有兩重性 C．IAA、IBA和NAA直接參與細(xì)胞代謝，并向細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的 信息 D．同濃度的IB

22、A和NAA對大豆根系生長的作用效果有差異 D　[NAA是人工合成的生長素類似物，不屬于植物激素，A錯誤；柱形圖中，只有吲哚乙酸(IAA)體現(xiàn)了低濃度促進(jìn)根的生長，高濃度抑制根的生長，即體現(xiàn)了兩重性，吲哚丁酸(IBA)和α-萘乙酸(NAA)對大豆根系生長只起到抑制作用，沒有體現(xiàn)兩重性，B錯誤；IAA、IBA和NAA不能直接參與細(xì)胞代謝，只是起調(diào)節(jié)作用，C錯誤；看圖可知：同濃度的NAA對大豆根系生長的抑制作用比IBA更顯著，D正確。] 2．回答下列與生長素有關(guān)的問題： (1)將兩個生長發(fā)育狀況基本相同的燕麥胚芽鞘去除尖端后分為A、B兩組，A組形態(tài)學(xué)上端朝上，B組相反，在兩組胚芽鞘的上端放

23、上含等量生長素的瓊脂塊，下端放上不含生長素的瓊脂塊，一段時間后檢測下端瓊脂塊中是否含有生長素，則實驗結(jié)果應(yīng)為____________________________________，該實驗可證明___________________________________________________。 (2)將去除芽和葉的黃花豌豆幼苗的莖段對稱縱切至3/4處(莖段中含生長素)，將處理過的莖段置于蒸餾水中，一段時間后發(fā)現(xiàn)半邊莖均彎向外側(cè)生長(如下圖所示)，若莖段內(nèi)外側(cè)生長素濃度相同，其可能的原因是____________。 (3)在莖的向光性實驗中，測得向光側(cè)的生長素濃度為a，若背光側(cè)生

24、長素濃度為b時莖的生長效果與a濃度時相同，則a________(填“大于”或“小于”)b。 (4)頂端優(yōu)勢現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的生理作用具有_______________________。 [解析]　(1)根據(jù)以上分析已知，一段時間后檢測下端瓊脂塊，A組下端瓊脂塊中有生長素，而B組下端瓊脂塊中無生長素，證明了生長素在燕麥胚芽鞘中的運輸為極性運輸。 (2)根據(jù)題干信息和圖像分析，一段時間后發(fā)現(xiàn)半邊莖均彎向外側(cè)生長，即半邊莖的外側(cè)生長比內(nèi)側(cè)生長慢，說明莖內(nèi)側(cè)和外側(cè)對生長素的敏感度不同。 (3)在莖的向光性實驗中，向光側(cè)的生長素濃度比背光側(cè)低，已知向光側(cè)的生長素濃度為a，若背光側(cè)生長素濃

25、度為b時莖的生長效果與a濃度時相同，則a小于b。 (4)頂端優(yōu)勢現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的生理作用具有兩重性。 [答案]　(1)A組下端瓊脂塊中有生長素，而B組下端瓊脂塊中無生長素　生長素在燕麥胚芽鞘中的運輸為極性運輸　(2)莖內(nèi)側(cè)和外側(cè)對生長素的敏感度不同　(3)小于　(4)兩重性 　 (2017·山東淄博一中期中)如圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽最可能所含生長素的濃度分別為(　　) A．a(chǎn)和b　　　　　　 B．b和a C．b和c D．c和b C　[當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，即頂芽生長素濃度較低，促進(jìn)頂芽生長；而側(cè)芽

26、生長素濃度較高，抑制側(cè)芽生長，故頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽最可能所含生長素的濃度分別為b和c，C正確。] 考點三| 其他植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑 (對應(yīng)學(xué)生用書第189頁) [識記—基礎(chǔ)梳理] 1．其他植物激素 激素名稱 合成部位 主要作用 赤霉素 主要是未成熟的種子、幼根和幼芽 促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實發(fā)育 細(xì)胞分裂素 主要是根尖 促進(jìn)細(xì)胞分裂 脫落酸 根冠、萎蔫的葉片等 抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落 乙烯 植物體各個部位 促進(jìn)果實成熟 2．植物激素間的相互關(guān)系 在植物生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地起作

27、用，而是多種植物激素相互作用，共同調(diào)節(jié)。 ①具協(xié)同作用的激素 ②具拮抗作用的激素 作用 起促進(jìn)作用的激素 起抑制作用的激素 細(xì)胞分裂 細(xì)胞分裂素 脫落酸 器官衰老 脫落酸 細(xì)胞分裂素 種子萌發(fā) 赤霉素 脫落酸 3．植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用 (1)植物生長調(diào)節(jié)劑的特點 ①優(yōu)點：容易合成，原料廣泛，效果穩(wěn)定。 ②缺點：使用不當(dāng)會影響產(chǎn)品品質(zhì)。 (2)應(yīng)用實例(連線) 植物激素　　　調(diào)節(jié)劑　　　 作用效果 ①生長素 A．乙烯利 a．增加蘆葦?shù)睦w維長度 或使大麥種子無須發(fā)芽 即產(chǎn)α-淀粉酶 ②赤霉素

28、 B．赤霉素 b．培育無子番茄 ③細(xì)胞分裂素 C．2,4-D c．保持蔬菜鮮綠 ④脫落酸 D．青鮮素 d．抑制生長，抗倒伏 ⑤乙烯 E．矮壯素 e．催熟未成熟果實 【提示】　①－C－b?、冢瑽－a?、郏璂－c?、埽璄－d ⑤－A－e 1．“新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失?！迸c植物激素有關(guān)。(據(jù)《格物粗談》) (√) 2．蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落。 (×) 【提示】　蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的生長素可防止落花落果。 3．高濃度的生長素能通過促進(jìn)乙烯的合成抑制植物生長。 (

29、√) 4．細(xì)胞分裂素在果實生長中起促進(jìn)作用。 (√) 5．密封貯藏導(dǎo)致水果各種激素合成增加。 (×) 【提示】　植物的生命活動受多種激素的調(diào)節(jié)，某一生理活動中有的激素分泌增多，而有的減少。 6．自然生長的雪松樹冠呈塔形與植物激素作用有關(guān)。 (√) 7．果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)，其中脫落酸在果實成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實脫落。 (×) 【提示】　脫落酸可抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)果實衰老脫落。 [運用—考向?qū)歖 考向1　考查植物激素及相互作用 1．不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A．該實驗只有脫落

30、率是因變量 B．脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高 C．該實驗不能證明生長素是通過乙烯而影響葉片脫落率 D．據(jù)圖可推知生產(chǎn)上噴施高濃度乙烯利能降低脫落率 C　[根據(jù)實驗?zāi)康膩砜?，不同濃度的生長素是自變量，乙烯的濃度和脫落率是因變量，A錯誤；隨生長素濃度的增加，乙烯濃度不斷增加，但成熟葉片的脫落率是先增加后減少，B錯誤；隨生長素濃度增加，脫落率先增后降，乙烯濃度逐漸增加，故該實驗不能證明生長素是通過乙烯而影響葉片脫落率，C正確；由圖可知，高濃度生長素可降低葉片脫落率，因此生產(chǎn)上可噴施高濃度生長素類似物降低脫落率，D錯誤。] 2．為了研究不同處理對某植物性別分化的影響，研究人

31、員做了以下實驗。 實驗一：完整植株——雌、雄株各占一半。 實驗二：去部分根——雄株占多數(shù)。 實驗三：去部分根＋施用細(xì)胞分裂素——雌株占多數(shù)。 實驗四：去部分葉——雌株占多數(shù)。 實驗五：去部分葉＋施用赤霉素——雄株占多數(shù)。 回答下列問題 (1)植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞________的分子。植物激素能夠影響植物性別分化的根本原因是植物激素能夠影響______________。 (2)實驗過程中需要遵循的實驗原則有______________________(至少答出兩點)。 (3)分析實驗一、二、三，可以得出的結(jié)論是____________________；

32、分析實驗一、四、五，可以得出的結(jié)論是____________________。赤霉素和細(xì)胞分裂素對該植物性別分化的作用是________(填“相互協(xié)同”或“相互對抗”)。 [解析]　(1)植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子。植物激素能夠影響植物性別分化的根本原因是植物激素能夠影響基因的表達(dá)過程。 (2)實驗過程中需要遵循的實驗原則有對照原則、單一變量原則、平行重復(fù)原則、等量性原則。 (3)由一、二、三組處理的結(jié)果比較可知，根產(chǎn)生的細(xì)胞分裂素可促進(jìn)雌株形成，由一、四、五組處理結(jié)果可知，葉產(chǎn)生的赤霉素，促進(jìn)雄株形成。細(xì)胞分裂素可促進(jìn)雌株形成，赤霉素促進(jìn)雄株形成，赤霉素和細(xì)胞分裂素對該

33、植物性別分化的作用是相互對抗。 [答案]　(1)信息　基因的表達(dá)過程　(2)對照原則、單一變量原則、平行重復(fù)原則　(3)(根產(chǎn)生的)細(xì)胞分裂素可以促進(jìn)雌株的形成　(葉產(chǎn)生的)赤霉素可以促進(jìn)雄株的形成　相互對抗 　 (2018·淄博市二模)研究植物激素對豌豆側(cè)芽生長影響的實驗結(jié)果如下表。以下分析不合理的是(　　) 組別 操作 豌豆側(cè)芽生長長度(單位：mm) 第1天 第3天 第5天 第7天 1 保留頂芽 0 0 0 0 2 切除頂芽 0 10 20 40 3 保留頂芽，側(cè)芽涂抹細(xì)胞分裂素 0 20 40 60 4 切除頂芽

34、，側(cè)芽涂抹赤霉素 0 30 65 100 A．比較1、2可知，頂芽對側(cè)芽生長具有抑制作用 B．比較1、3可知，細(xì)胞分裂素能解除頂芽的抑制作用 C．比較2、4可知，赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽生長 D．比較3、4可知，赤霉素的作用效果大于細(xì)胞分裂素 D　[比較1、2可知，切除豌豆的頂芽，側(cè)芽的生長長度隨時間不斷增加，說明頂芽產(chǎn)生的生長素在側(cè)芽處積累，對側(cè)芽生長具有抑制作用，A正確；第3組保留頂芽且于側(cè)芽處涂抹細(xì)胞分裂素，與第1組即對照組相比，側(cè)芽表現(xiàn)為增長趨勢，說明細(xì)胞分裂素能解除頂芽的抑制作用，B正確；實驗組4與實驗組2對比，在均切除頂芽時，第4組豌豆的側(cè)芽生長長度高于第2

35、組，可推斷赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽生長，C正確；3與4無法比較，因為自變量有兩個，即頂芽的有無和涂抹植物激素的種類，無法確定赤霉素與細(xì)胞分裂素中，哪個作用效果更顯著，D錯誤。] 考向2　植物激素的應(yīng)用 3．(2018·青島市高三二模)傳統(tǒng)方法利用大麥芽生產(chǎn)啤酒，實質(zhì)是利用其中的α-淀粉酶。用含有赤霉素的溫水處理大麥，可加快大麥種子產(chǎn)生α-淀粉酶。下列有關(guān)分析與推測，不合理的是(　　) A．處理過的種子細(xì)胞內(nèi)α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)錄的mRNA量可能增多 B．該處理能使種子內(nèi)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為淀粉的速率加快 C．處理過的種子堆內(nèi)升溫加快是細(xì)胞呼吸加強引起的 D．處理后大麥胚細(xì)胞的細(xì)胞周期變

36、短，說明赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用 B　[用含有赤霉素的溫水處理大麥，可加快大麥種子產(chǎn)生α-淀粉酶，由此推測赤霉素可能促進(jìn)了α-淀粉酶基因的轉(zhuǎn)錄，A正確；赤霉素可誘導(dǎo)α-淀粉酶的合成，使淀粉水解為糖，B錯誤；種子堆在一起，會加快種子細(xì)胞的呼吸作用，產(chǎn)生較多的熱量，使種子堆內(nèi)升溫加快，C正確；處理后大麥胚細(xì)胞的細(xì)胞周期變短，說明細(xì)胞分裂加快，即赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用，D正確。] 4．(2018·衡水中學(xué)猜題卷)下列關(guān)于生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用的敘述正確的是 (　　) A．如果水稻沒有受粉，采用噴灑一定濃度的生長素的方法可以補救產(chǎn)量 B．用適宜濃度的2,4-D處理插條兩端，可促

37、進(jìn)插條兩端都生根 C．高濃度的生長素可以作為除草劑除去小麥田中的雙子葉雜草 D．胚芽鞘在黑暗環(huán)境中不能合成生長素，因而不能生長 C　[水稻收獲的是種子，生長素促進(jìn)的是子房的子房壁生長，不能提高產(chǎn)量，A項錯誤；插條處理只能為形態(tài)學(xué)下端，上端處理不生根，B項錯誤；對生長素來說，雙子葉雜草比小麥(單子葉植物)更敏感，故可用高濃度的生長素作為除草劑除去小麥田中的雙子葉雜草，C項正確；胚芽鞘在有、無光照條件下都能合成生長素，光影響的主要是橫向運輸，D項錯誤。] 　關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用，符合實際的是(　　) A．番茄結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可防止果實的脫落

38、 B．利用高濃度2,4-D作除草劑，可抑制單子葉雜草 C．用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参?，使植株增? D．用適當(dāng)濃度的生長素處理未成熟的果實，可以獲得無子果實 C　[番茄結(jié)果后，噴灑一定量的生長素可防止果實的脫落，A錯誤；雙子葉植物對生長素較為敏感，高濃度的2,4-D能抑制雙子葉雜草，B錯誤；用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参?，使植株增高，C 正確；未成熟的果實已經(jīng)有種子形成，用一定濃度的生長素處理子房，可以獲得有子果實，D錯誤。] 考點四| 探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度(實驗) (對應(yīng)學(xué)生用書第190頁) [原理流程] 1．實驗原理 植物生

39、長調(diào)節(jié)劑對植物插條的生根情況有很大影響，而且用不同濃度、不同時間處理影響程度不同。其影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。 2．實驗流程 (1)插條的選取：一般選取生長旺盛的一年生插條。 (2)處理插條的方法：浸泡法(濃度較低)、沾蘸法(濃度較高)。 (3)分組設(shè)置 ①設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3根枝條。 ②設(shè)置對照組：蒸餾水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個實驗組之間進(jìn)行對比，目的是探究2,4-D或α-萘乙酸(NAA)促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。 [實驗關(guān)鍵] 1．注意事項 (1)控制無關(guān)變量：例如，要研究不同濃度藥液的影響，處理的時間

40、長短應(yīng)該一致；選取的插條長短、芽的個數(shù)等條件也盡可能相同。 (2)如果對要研究的植物的有關(guān)情況所知甚少，可以先設(shè)計一組濃度梯度比較大的預(yù)實驗進(jìn)行摸索，再在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上設(shè)計濃度梯度比較小的正式實驗。 2．實驗分析 (1)處理插條時，應(yīng)將其基部(形態(tài)學(xué)下端)進(jìn)行浸泡或沾蘸，否則扦插枝條不能成活。 (2)不可以根據(jù)生根的效果確定最適濃度，該實驗只能大致探究最適濃度。 (3)配制生長素類似物濃度時，梯度要小，組別要多，否則不宜在更小的濃度梯度系列溶液中獲得更精確的最適濃度范圍。 [對點練習(xí)] 1．(2018·山東省臨沂一中等五校聯(lián)考)用不同濃度的生長素類似物溶液處理某植物插條使

41、其生根，結(jié)果如下表。下列敘述正確的是(　　) 組別 清水 濃度a 濃度b 濃度c 平均生根數(shù) 15 27 39 8 A．實驗中用于插條的枝條一定要保留芽而去除幼葉 B．根據(jù)實驗結(jié)果可知三種溶液濃度的大小關(guān)系：a

42、適濃度在a和c之間，C錯誤。] 2．(2018·青島市二中高三質(zhì)檢)某生物興趣小組利用2,4-D進(jìn)行了如下實驗：①配制不同濃度的2,4-D溶液共6組；②選取生理狀況相同的桂花枝條，均分6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4-D溶液中，10分鐘后取出，進(jìn)行無土栽培；③一段時間后取出，統(tǒng)計每組枝條生根數(shù)目并計算平均值，結(jié)果如表： 2,4-D濃度(mol/L) 0 10－15 10－14 10－13 10－12 10－11 生根平均值 2.0 3.8 7.2 9.4 15.1 20.3 根據(jù)以上實驗，可以得到的結(jié)論是(　　) A．促進(jìn)桂花枝條生根的2,4-D

43、最適濃度是10－11 mol/L B．一定濃度的2,4-D溶液對枝條生根具有明顯的促進(jìn)作用 C．超過一定濃度的2,4-D溶液對枝條生根有抑制作用 D．相同濃度的2,4-D溶液和生長素溶液對枝條生根的作用相同 B　[從表格分析可知，沒有體現(xiàn)2,4-D溶液對植物生根有抑制作用，不能確定最適濃度，A錯誤；表中可以看出，以2,4-D溶液濃度為0作為對照組，一定濃度的2,4-D溶液對植物生根具有明顯促進(jìn)作用，B正確；表中沒有濃度能體現(xiàn)2,4-D溶液對植物生根有抑制作用，C錯誤；題中沒有涉及有關(guān)生長素的實驗，不能說明相同濃度的2,4-D溶液和生長素溶液對插枝生根的作用相同，D錯誤。] 3

44、．(2018·衡水市模擬)下面是某同學(xué)得到的探究不同濃度的某種生長素類似物(A)對月季扦插枝條生根影響的實驗結(jié)果，對該實驗結(jié)果的分析不正確的是 (　　) A．該實驗缺少用等量蒸餾水處理的對照實驗結(jié)果 B．與1.0 mg/mL相比，1.0 mg/mL至2.0 mg/mL之間生根條數(shù)的多少無法 判斷 C．應(yīng)在1.0 mg/mL至2.0 mg/mL的濃度范圍內(nèi)設(shè)置更小的濃度梯度探究A 促進(jìn)插條生根的最適濃度 D．從圖中不能得出5.0 mg/mL的濃度范圍內(nèi)對月季枝條的生根起促進(jìn)作用 還是抑制作用 C　[圖中無蒸餾水處理的對照實驗結(jié)果，A正確；1

45、.0 mg/mL到2.0 mg/mL的濃度時生根條數(shù)可能比1.0 mg/mL時多，也可能比1.0 mg/mL少，B正確；生根條數(shù)最多的濃度也可能是一個小于1.0 mg/mL的濃度，故該同學(xué)應(yīng)在0 mg/mL至2.0 mg/mL的濃度范圍內(nèi)設(shè)置更小的濃度梯度探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度，C錯誤；由于缺乏蒸餾水浸泡的對照實驗，因此不能得出5.0 mg/mL的濃度對月季枝條的生根起促進(jìn)作用還是抑制作用，D正確。] 真題驗收| 感悟高考　淬煉考能 (對應(yīng)學(xué)生用書第191頁) 1．(2017·全國卷Ⅰ)通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標(biāo)。為研究激素對葉片衰老的影響，將

46、某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細(xì)胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是(　　) A．細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老 B．本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱 C．可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組 D．可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程 C　[蒸餾水組為對照組，其他三組為實驗組。 A對：與蒸餾水組相比，CTK組葉綠素含量相對較高，說明細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老。B對：本實驗中CTK＋AB

47、A組曲線介于CTK組和ABA組之間，說明CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱，CTK和ABA對該植物離體葉片葉綠素相對含量的變化起拮抗作用。C錯：由圖可知，ABA組中葉綠素相對含量遠(yuǎn)低于CTK組，光反應(yīng)受阻，因此葉綠體中NADPH合成速率小于CTK組。D對：對比ABA組和蒸餾水組可知，ABA能使葉綠素相對含量降低，因此施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程。] 2．(2016·全國卷Ⅲ)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組

48、胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列敘述正確的是(　　) A．胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b′側(cè)的相等 B．胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同 C．胚芽鞘b′側(cè)細(xì)胞能運輸IAA而c′側(cè)細(xì)胞不能 D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量 D　[結(jié)合文字信息和圖示信息可知，題中左圖為對照組，右圖為實驗組。對照組中a瓊脂塊不含IAA，所以胚芽鞘b側(cè)不含IAA，b′側(cè)含有從a′瓊脂塊運輸來的IAA，故A項錯誤。胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)都不含IAA，故B項錯誤。胚芽鞘b′側(cè)細(xì)胞和c

49、′側(cè)細(xì)胞都能運輸IAA，故C項錯誤。a′瓊脂塊輸出的IAA在向下運輸過程中有所消耗，所以瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量，故D項正確。] 3．(2015·全國卷Ⅰ)下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯誤的是(　　) A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 B．成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運輸 C．幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同 D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響 C　[植物幼嫩葉片可以合成生長素，生長素是由色氨酸轉(zhuǎn)變而來的，A項正確。在成熟莖韌皮部中，生長素可以進(jìn)行非極性運輸，幼嫩組織中存在極性運輸，B項正確。不同的細(xì)胞對生長素的敏

50、感程度不同，幼嫩細(xì)胞對生長素的敏感程度大于成熟細(xì)胞，C項錯誤。在植物生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地發(fā)揮作用的，例如豌豆幼苗切段中生長素濃度達(dá)到一定數(shù)值后，就會促進(jìn)乙烯的合成，D項正確。] 4．(2014·大綱全國卷)為了驗證單側(cè)光照射會導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側(cè)光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關(guān)，下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是(　　) B　[A項，胚芽鞘尖端用云母片分隔開，瓊脂塊未隔開，生長素?zé)o法進(jìn)行橫向運輸，并且瓊脂塊中收集的是生長素總量，不能確定單側(cè)光照射下瓊脂塊兩側(cè)的生長素含量。B

51、項，瓊脂塊用云母片隔開，尖端給予單側(cè)光照射，測定兩瓊脂塊中生長素的含量，可確定胚芽鞘中生長素在單側(cè)光照射下分布是否均勻。C項，胚芽鞘尖端未完全分隔開，單側(cè)光照射下，生長素可發(fā)生橫向運輸，瓊脂塊未分隔開，收集到的是生長素總量，不能確定單側(cè)光照射下瓊脂塊兩側(cè)的生長素含量。D項，在單側(cè)光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端和瓊脂塊，生長素在胚芽鞘尖端不能發(fā)生橫向運輸，兩瓊脂塊的生長素含量相等。] 5．(2017·全國卷Ⅲ)干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進(jìn)行適度干旱處理，測定一定時間內(nèi)莖葉和根的生長量，結(jié)果如圖所示。 回

52、答下列問題： (1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是__________ ________________________________________________________________。 (2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會________，以對環(huán)境的變化作出反應(yīng)。 (3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有__________________________________________________(答出兩點即可)。 (4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細(xì)胞內(nèi)水分的主要

53、作用有_________ ___________________________________________________(答出兩點即可)。 [解析]　(1)通過題圖可知，干旱條件下，野生型比突變體莖葉長度的增加值小、根長度增加值大，野生型能產(chǎn)生ABA，突變體不能產(chǎn)生ABA，說明ABA能抑制野生型幼苗莖葉的生長，促進(jìn)根的生長。 (2)由于ABA能抑制莖葉的生長，所以可推測ABA會使植物葉片的蒸騰速率降低。 (3)ABA的合成部位主要有根冠、萎蔫的葉片等。 (4)根系細(xì)胞中的水是根細(xì)胞的重要組成成分，參與根細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)等。 [答案]　(1)促進(jìn)根的生長，抑制莖葉

54、的生長　(2)降低　(3)根冠、萎蔫的葉片　(4)水是根細(xì)胞的重要組成成分，水參與根細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng) 6．(2015·全國卷Ⅱ)某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá)，為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑嵆墒斓挠绊懀逞芯啃〗M以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株(A組，即對照組)、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株(B組)和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株(C組)為材料進(jìn)行實驗，在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)(d)，分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結(jié)果如下表： 組別 乙烯釋放量(μL·kg－1·h－1) 20 d 35 d 40 d 45 d A 0 27 17 15

55、B 0 9 5 2 C 0 0 0 0 回答下列問題： (1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，在C組果實中沒有檢測到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì)?？赏茰y，A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有_________________，B組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有_____________。 (2)三組果實中，成熟最早的是________組，其原因是___________________ _______________________________________________________________。 如果在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時

56、間較長的應(yīng)是________組。 [解析]　(1)根據(jù)題干可知，某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá)，A組為對照組，則X基因和Y基因都能表達(dá)，乙烯釋放量高；B組有反義X基因，則X基因不能表達(dá)，Y基因能夠表達(dá)，乙烯釋放量較低；C組有反義Y基因，則Y基因不能表達(dá)，X基因能夠表達(dá)，不能釋放乙烯。根據(jù)表中三組實驗乙烯釋放量的對比，可知A組乙烯釋放量多是X基因和Y基因共同表達(dá)的結(jié)果，B組釋放的乙烯少是Y基因表達(dá)的結(jié)果。因此，A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因是X基因和Y基因，B組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因是X基因、Y基因和反義X基因。 (2)乙烯能夠促進(jìn)果實的成熟，根據(jù)三組實驗中A組釋放的乙烯量最多，

57、可推測A組果實最早成熟。若在35天時采摘A、B兩組果實，由于A組乙烯的釋放量高，使A組果實易成熟，儲存時間會較短，而B組儲存時間較長。 [答案]　(1)X基因和Y基因　X基因、Y基因和反義X基因　(2)A　乙烯具有促進(jìn)果實成熟的作用，該組果實的乙烯含量(或釋放量)高于其他組(其他合理答案也可以)　B 1．植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。 2．生長素主要分布在生長旺盛的部位，主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。 3．生長素的極性運輸僅發(fā)生在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，而在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運輸。 4．生長素的生理作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長甚至殺死植物。生長素所發(fā)揮的作用，因生長素濃度、植物細(xì)胞成熟情況和器官種類的不同而存在較大差異。 5．赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞伸長，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實發(fā)育；細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)胞分裂；脫落酸可抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落；乙烯則可促進(jìn)果實成熟。 22