《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-期中檢測(cè)卷 含答案 人教部編版(1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-期中檢測(cè)卷 含答案 人教部編版(1)（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 適用于全國(guó)統(tǒng)一使用的新部編版（2019）語(yǔ)文教材 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)卷 （考試時(shí)間：90分） 姓名：__________ 班級(jí)：__________ 考號(hào)：__________ 1．選詞填空。??????? 發(fā)現(xiàn)????? 發(fā)明? ①地質(zhì)工作者在塔里木盆地________了大油田。 ②我國(guó)有著五千年的文化史，“四大________”充分展示了古代勞動(dòng)人民的智慧。 改變????? 改善? ③要________一個(gè)人的性格確實(shí)很困難。? ④改革開放以后，人們的生活水平有了明顯的________。 2．給加下劃線的字選擇正確的讀音。 xì???

2、jì （1）弟弟特別喜歡《淘氣包馬小跳》系________列從書。 （2）我?guī)偷艿芟礯_______上了鞋帶。 3．下面是對(duì)文中畫浪線的句子的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ???） A.?把“星的懷抱”比作“母親的懷抱里”，形象地寫出了星天的美妙親切，甜美溫馨。 B.?“我”完全陶醉于星天的美景中，以至“忘記了一切”。 C.?“我”長(zhǎng)年漂泊在海上，每當(dāng)看到像朋友一樣的繁星，就會(huì)思念遠(yuǎn)方的母親。 D.?星天童話一般的天地，把“我”凈化成一個(gè)純真的孩童。 4．神話知識(shí)競(jìng)賽。 普羅米修斯是古希臘神話故事中的人物，他一心為人類造福。他教會(huì)人類____

3、_______，宙斯對(duì)普羅米修斯的行為很不滿意，尤其是不允許普羅米修斯把___________________帶到人間。 5．找出句子中的錯(cuò)別字,用“ ”畫出來(lái),并改正。 1盤古的四枝和驅(qū)干變成了大地的四極和五方的名山。 ( )( ) 2火神很敬配普羅米修斯。( ) 3普羅米修斯被索在懸崖上,但他并不向宙斯區(qū)服。( )( ) 6．看拼音，寫詞語(yǔ)。 mù sè yín shī tí mù cè miàn lú shān （_________） （_________） （_________） （_________）

4、 （_________） yǒu yuán jiànɡ luò fèi lì wén zhānɡ shān fēnɡ （_________） （_________） （_________） （_________） （_________） 7．加偏旁組字，再組詞。 開 ____（_______） 我____ （_______） 黃____ （_______） 加____ （_______） 斗____（_______） 史____（_______） 文____（_______） 正____（_______） 8．按

5、要求完成句子練習(xí)。 1蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。（仿寫比喻句） __________________________________________________________ 2蝙蝠能在夜里飛行。蝙蝠能捕捉飛蛾和蚊子。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話） __________________________________________________ 9．課內(nèi)閱讀。午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來(lái)了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)

6、了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。 那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。 1寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 逐漸—( ) 顫動(dòng)—( ) 飛奔—( ) 猶如—( ) 2用“ ”畫出文中的比喻句,并說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處是什么。 好處: 3從“ ”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái),這兩段話是作者按照 的順序來(lái)寫的,描寫的是 的景象。 4文中的“水墻”指的是

7、 ,這樣寫的好處是 。 5讀了這兩段話,你對(duì)錢塘江大潮的氣勢(shì)有了怎樣的感受? 10．按要求完成填空 1補(bǔ)充詩(shī)句。 (1)__________，但聞人語(yǔ)響。 (2)返景入深林，________________。 2“返景入深林”讓我想到了____________的畫面。 11．從上面的語(yǔ)段中我發(fā)現(xiàn)，根據(jù)事物的不同情況我們可以選擇不同的觀察方法。我們?cè)谟^察中，不但可以用眼睛看，而且可以用__________，用________想。 12．看拼音，寫詞語(yǔ)。 yī jù kuān kuò cháo shuǐ ɡǔ

8、n dònɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 13．文言文閱讀 炎帝之少女，（ ）女娃。女娃游于（ ），（ ），故為精衛(wèi)，常（ ），以堙于東海。 1按原文填空。 2精衛(wèi)代表的是什么樣的精神？請(qǐng)你寫一寫。 ________________________________________________ 3在生活中，你在哪些人的身上看到過(guò)這種精神？ ______________________________________

9、____ 4讀完這個(gè)神話故事后，你有什么感想和體會(huì)? _____________________________________ 14．重點(diǎn)段落品析。 別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀 和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。 1 聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。 (1)毫不可惜：_________________________________________ （2）隨遇而安：_______________________

10、____________ 2用“====”畫出文中的比喻句，用“____”畫出文中的擬人句。 3從文中哪句話中可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？ 三、寫作練習(xí) 15．題目：瞧這________迷 要求：把題目補(bǔ)充完整（瞧這足球迷）后寫一個(gè)人，要用一兩個(gè)事例寫出人物特點(diǎn)。內(nèi)容具體感情真實(shí)。 【參考答案】 1．發(fā)現(xiàn)；發(fā)明；改變；改善 2． （1）xì （2）jì 3． D 4．觀察日月星辰的運(yùn)行 火種 5．枝—肢 驅(qū)—軀 2.配—佩 3.索—鎖 區(qū)—屈 6．暮色 吟詩(shī) 題目 側(cè)面 廬山

11、 有緣 降落 費(fèi)力 文章 山峰 7．研 研究 蛾 蛾子 橫 橫線 駕 駕車 科 科學(xué) 駛 駛?cè)? 蚊 蚊子 證 證明 8．示例：風(fēng)就像頑皮的孩子似的忽左忽右，刮得小樹東搖西晃。 2.蝙蝠不但能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子。 9．1.漸漸 震動(dòng) 飛跑 好像 2.浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。 寫出了錢塘江大潮來(lái)臨時(shí)的壯觀景象。 3.越來(lái)越近 由遠(yuǎn)及近 潮來(lái)時(shí) 4.潮來(lái)時(shí)的浪 形象地寫出了大潮

12、的大、高 5.錢塘江大潮真是非常壯觀,作者的描寫讓人身臨其境。 10．(1)空山不見人 (2)復(fù)照青苔上 2示例：太陽(yáng)的一抹余暉返入深林，寧?kù)o而美麗 11．耳朵聽 心 12．依據(jù) 寬闊 潮水 滾動(dòng) 13．1名曰 東海 溺而不返 銜西山之木石 2不怕困難，與困難斗爭(zhēng)到底的精神 3我在祖國(guó)的邊疆戰(zhàn)士身上看到了這種精神。 4這個(gè)神話故事刻畫了英勇頑強(qiáng)的精衛(wèi)鳥的形象。反映了古代人民征服水患的強(qiáng)烈愿望和不畏艱苦、勤奮不止、不達(dá)目的、誓不罷休的精神。 14．1(1)一點(diǎn)兒不覺得可惜。 (2)能順應(yīng)環(huán)境在任何境遇中都能滿足2 比喻句：①它的舒服的住宅是自己

13、一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。 ②出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。 擬人句：①它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。 ②當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。 3它常常慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。 三、寫作練習(xí) 15．瞧，這個(gè)歌迷 我的哥哥前段時(shí)間喜歡上了李宇春，周筆暢，張靚穎這3位超女。只要你提起“超女”二字，哥哥就會(huì)滔滔不絕地跟你介紹起她們3個(gè)。無(wú)論誰(shuí)說(shuō)起她們3個(gè)的壞話，哥哥是不會(huì)顧及任何情面的，會(huì)跟你來(lái)一個(gè)口水戰(zhàn)。 走進(jìn)他的房間，墻上貼著的是她們3個(gè)的海報(bào)，抽屜里裝的是她們3個(gè)的個(gè)人音樂(lè)專輯，床上的書都是關(guān)于她

14、們3個(gè)的什么個(gè)人成長(zhǎng)錄。就連他的鉛筆盒里面，也貼著她們3個(gè)的貼紙。 過(guò)年時(shí)，哥哥從報(bào)紙上得知湖南電視臺(tái)有一個(gè)晚上是會(huì)播放關(guān)于超女的一個(gè)演唱會(huì)。到了那個(gè)晚上的7：30，哥哥準(zhǔn)時(shí)坐到沙發(fā)上，打開電視機(jī)，調(diào)好頻道，眼睛睜的大大的，生怕漏掉哪一個(gè)精彩的鏡頭。我和妹妹對(duì)超女不感興趣，對(duì)動(dòng)畫片到是情有獨(dú)鐘。我們便和哥哥吵了起來(lái)。最后哥哥不想吵了，想要一心一意看這場(chǎng)演唱會(huì)，答應(yīng)我們廣告時(shí)讓我們看我們喜歡的電視節(jié)目。哥哥等啊等，終于聽到了她們3個(gè)的美妙聲音。哥哥聽完后，說(shuō)道：“聽到她們的聲音，是我今生最幸福的事?。?！”這場(chǎng)演唱會(huì)結(jié)束時(shí)，我們都已經(jīng)哈欠連天了！可是哥哥卻依然神采奕奕，整個(gè)人還沉浸在剛才的

15、剛才的演唱會(huì)中。我洗完澡，想要上床睡覺時(shí)，哥哥在我旁邊興奮地告訴我她們3個(gè)今晚的表現(xiàn)如何如何好，穿著如何如何棒......哥哥見 我不愿聽他羅嗦，便停了下來(lái)，讓我睡覺。他又跑到客廳里，去跟同學(xué)講今晚的演唱會(huì)了。 最近，他又在聽ｓ.ｈ.E.的歌了，成了這個(gè)組合忠實(shí)“粉絲” 瞧這讀書迷 我們班有一位名副其實(shí)的讀書迷，她姓劉，叫劉蓮，她從小就愛讀書，只要一讀書，就像著了魔一樣，把什么事都拋到九霄云外去了。 劉蓮視書如寶，愛書如命，把書當(dāng)做自己忠實(shí)的伙伴。她每天都要帶課外書來(lái)到學(xué)校，只要有空余的時(shí)間，她便會(huì)拿起書津津有味地勘，操場(chǎng)、走廊、教室，甚至女生廁所都會(huì)看到劉蓮讀書的身影。書把她

16、帶入了廣闊的空間，也帶給了她無(wú)限的快樂(lè)，再瞧她那不凡的談吐，淵博的知識(shí)，都可以看得出她在讀書上下的功夫。為此，她還是我們班的學(xué)習(xí)委員呢! 有一天，我看到劉蓮坐在公交車站的椅子上，讀一本叫《烏丟丟的奇遇》的書，她遨游在書的海洋里，馬路川流不息的鳴笛聲絲毫沒(méi)有影響她，這時(shí)候，公交車來(lái)了，劉蓮絲毫沒(méi)有察覺到，公交車走后，她才暮然回首，不得不坐下一班車。 劉蓮看書常常愛不釋手，又一次大課間，劉蓮依然像往常一樣拿起那厚厚的書到走廊上讀了起來(lái)，我們大家有說(shuō)有笑，有的玩游戲，有的跳繩，有的打乒乓球，但劉蓮絲毫沒(méi)受打擾，上課鈴響了，劉蓮還在看書，直到同學(xué)高聲喊她時(shí)，她才反應(yīng)過(guò)來(lái)。 劉蓮家柜子上擺滿了各種

17、各樣的書籍，有：《80天環(huán)游世界》、《人類求解之謎》等等書，她上知天文下知地理，無(wú)所不曉，宋詞唐詩(shī)，張口就來(lái)。 平時(shí)，即使是上學(xué)的日子，劉蓮也要提前半小時(shí)起床，捧起那些書享受享受;晚上睡覺前，劉蓮會(huì)雷打不動(dòng)地在書柜前挑選幾本自己喜愛的書看一會(huì)兒，知道瞌睡蟲來(lái)找她為止。 瞧!這就是我們班的“書呆子”—— 劉蓮! 本套檢測(cè)卷錯(cuò)題分析收集表 錯(cuò)題所在的章節(jié)：第 冊(cè)第 章第 節(jié) 一、錯(cuò)題再現(xiàn)： 1. 2.

18、 3. 二、考查的知識(shí)、能力點(diǎn)分析： 本題主要考查到： 1. 2. 3.

19、 三、典型錯(cuò)誤及原因分析： 1. 2. 3. 四、具體的針對(duì)性措施： 1. 2. 3.