《三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－8三原色與三間色 ｜浙美版（2014秋） (7)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－8三原色與三間色 ｜浙美版（2014秋） (7)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《三原色與三間色》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色及橙綠紫三間色，了解原色與間色的關(guān)系，建立起初步的色彩知識(shí)與概念，能運(yùn)用任意兩種原色調(diào)配出間色。 2.通過(guò)觀察、探究、實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，掌握運(yùn)用兩種原色調(diào)配出豐富的間色方法，并運(yùn)用三原色、三間色進(jìn)行彩繪設(shè)計(jì)練習(xí)。 3.通過(guò)欣賞、調(diào)色練習(xí)等，培養(yǎng)對(duì)色彩的敏感度與興趣，培養(yǎng)藝術(shù)感受力。 【學(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生對(duì)色彩已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，能辨認(rèn)出大致的冷暖色并加以運(yùn)用，但對(duì)系統(tǒng)的色彩知識(shí)原理還不了解，存在繪畫(huà)時(shí)用色較為隨意的現(xiàn)象。

2、 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)三原色、三間色，掌握運(yùn)用原色調(diào)配間色的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】感受原色與間色的魅力，并能以色彩進(jìn)行自我表現(xiàn)，傳達(dá)一定的情感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 師：圖畫(huà)紙、水彩顏色、調(diào)色盒、筆、水碗、演示畫(huà)板。 生：水粉畫(huà)工具等。 【教學(xué)過(guò)程】 (一)導(dǎo)入 1.師：?同學(xué)們，我們生活中色彩無(wú)處不在，它以其獨(dú)有的魅力美化著我們的生活，裝扮著我們的世界，色彩有它自己的語(yǔ)言，向我們傳達(dá)它的心聲。我們先來(lái)一起感受一下大自然當(dāng)中四季的色彩吧。（點(diǎn)擊出示四季圖片） 2.師：如此多彩的四季，你能告訴老師你看到了哪些顏色嗎？ 3.師：有黃色、藍(lán)色、紅色、紫色、綠色……好多好多的顏色！（屏幕出

3、示各種顏色塊）64 4.色彩是個(gè)魔術(shù)師，把生活裝點(diǎn)的繽紛、絢麗，充滿樂(lè)趣，今天我們一起走進(jìn)色彩的世界。 （二）新授 1.師：請(qǐng)同學(xué)們看看，在你們的顏料盒當(dāng)中是否也有著這些顏色呢？(出示各種顏料盒)?運(yùn)用這些顏色，我們可以畫(huà)出各種各樣美麗的畫(huà)面，但是在老師的顏料盒當(dāng)中，卻丟失的綠色、橙色和紫色，還請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦，能有什么辦法嗎？ 2.在以往的作畫(huà)過(guò)程中，肯定會(huì)有這樣的經(jīng)歷：將一種顏色涂到另一張顏色上，顏色會(huì)起變化。那按照這樣的方法，是否能用其他顏色調(diào)和出老師缺失的顏色呢？(學(xué)生嘗試操作) （三）探索發(fā)現(xiàn) 1.?師：同學(xué)們?cè)趧倓偟膰L試當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？有的同學(xué)真聰明，

4、立刻就能想到了用紅、黃、藍(lán)。 紅、黃、藍(lán)是否真的可以調(diào)和出了老師所缺失的顏色呢？下面一起來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)！ （教師示范用紅、黃、藍(lán)調(diào)和綠色、橙色和紫色，注意調(diào)和當(dāng)中的水分適中，顏色要調(diào)和均勻。） 2.師：通過(guò)試驗(yàn)我們知道了，紅、黃、藍(lán)確實(shí)可以調(diào)和出綠色、橙色和紫色。其實(shí)在色彩王國(guó)里許許多多的顏色都是由紅、黃、藍(lán)調(diào)和出來(lái)的，它們可是色彩王國(guó)當(dāng)中的老祖宗了，（出示色相環(huán)屏幕畫(huà)面?）所以我們將紅、黃、藍(lán)稱為“三原色”，而剛剛運(yùn)用三原色兩兩相配調(diào)和出來(lái)的綠色、橙色和紫色，我們稱為“三間色”。（板書(shū)：三原色、三間色） （四）疑問(wèn)探究 （出示兩塊不同層次的綠色） 1.師：這里也有兩張同學(xué)們剛剛

5、調(diào)好的兩塊綠色，可這兩塊綠色的色相有著很大的區(qū)別，要請(qǐng)同學(xué)們討論一下，為什么會(huì)有這樣的區(qū)別的呢。 (學(xué)生輕聲討論教師提出的問(wèn)題) 2.師示范小結(jié)：同是間色，它們?yōu)槭裁从兄煌纳顪\層次呢？我們一起來(lái)調(diào)一下，就立刻很清楚的知道了其中的奧秘。 (教師以不同比例分量，調(diào)和出兩塊不同層次的綠色)?(色相環(huán)屏幕畫(huà)面) 3.師小結(jié)：運(yùn)用不同顏色比例分量的多少可以調(diào)和出不同的綠色，下面也要請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛剛老師介紹的方法，試著調(diào)和出紫色和橙色不同色相的間色吧。 （五）欣賞創(chuàng)作 (出示蒙德里安作品《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》) 1.師：蒙德里安，荷蘭畫(huà)家，風(fēng)格派運(yùn)動(dòng)幕后藝術(shù)家和非具象繪畫(huà)的創(chuàng)始者之一，以幾

6、何圖形為繪畫(huà)的基本元素。蒙德里安是幾何抽象畫(huà)派的先驅(qū)，與德士堡等組織“風(fēng)格派”，提倡自己的藝術(shù)“新造型主義”。 2.師：《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》是蒙德里安幾何抽象風(fēng)格的代表作品之一，在蒙德里安的眼中，自然界的事物雖然千變?nèi)f化，活潑任性，但都是以宇宙賦予的規(guī)律在運(yùn)行。他崇拜直線美，主張透過(guò)直角可以靜觀萬(wàn)物內(nèi)部的安寧。 3.接下來(lái)就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)學(xué)習(xí)一下大師用原色或間色來(lái)完成一張幾何抽象派的作品。 4.作業(yè)要求：先用勾線筆在紙上畫(huà)上適當(dāng)?shù)膸缀畏綁K，可大可小，可疏可密。 然后在適當(dāng)?shù)姆礁駜?nèi)涂上自己調(diào)處的色彩，注意涂的均勻，飽和。 適當(dāng)?shù)牧舭祝梢越o畫(huà)面留有呼吸的空間。（背景音樂(lè)—爵士樂(lè)） （六）展示評(píng)價(jià) ?師：同學(xué)們，你們對(duì)自己的作品滿意嗎？我覺(jué)得我們每一個(gè)同學(xué)都有當(dāng)大師的潛質(zhì)，同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)看幾何圖形配上我們的色彩，給你怎樣的感受？(簡(jiǎn)約、時(shí)尚、現(xiàn)代、抽象) ?師：有些低沉，有些跳躍，就像是一首美妙的歌曲。 （七）延伸拓展 ?師：色彩無(wú)處不在，我們可以關(guān)注到很多色彩在我們生活中的運(yùn)用。藝術(shù)與生活緊密相連。我們也要更多的關(guān)注色彩在我們生活中的運(yùn)用，點(diǎn)綴生活，美化生活。