《六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 - 化學(xué)變化需要條件、化學(xué)變化的快慢不同、化學(xué)變化與我們的生活 北京課改版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 - 化學(xué)變化需要條件、化學(xué)變化的快慢不同、化學(xué)變化與我們的生活 北京課改版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、化學(xué)變化需要條件 【教學(xué)目標(biāo)】 1．催化劑和催化作用。 2．催化劑概念的形成和理解。 【教學(xué)重點(diǎn)】 催化劑和催化作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 催化劑概念的形成和理解。 【教學(xué)手段】 實(shí)驗(yàn)為主，多媒體為輔。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 儀器：試管、試管夾、酒精燈 藥品：氫氧化銅、雙氧水、硫酸銅溶液、二氧化錳 【教學(xué)過(guò)程】 一、流程設(shè)計(jì) 教師提示→學(xué)生看書(shū)→學(xué)生討論并提問(wèn)→教師解答或?qū)嶒?yàn)→鞏固練習(xí) 二、化學(xué)反應(yīng)的條件 化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生是有條件的，常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)條件有 、 、 、 、

2、 等。 三、催化劑 1．定義：在化學(xué)反應(yīng)中能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)。(如二氧化錳、硫酸銅等) 2．特點(diǎn)：“一變二不變” 化學(xué)變化的快慢不同 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知道化學(xué)反應(yīng)速率的概念。 2．認(rèn)識(shí)濃度、溫度、催化劑等對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。 3．通過(guò)活動(dòng)探究，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，意識(shí)到化學(xué)對(duì)利用化學(xué)反應(yīng)為人類(lèi)服務(wù)的重要意義。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素、化學(xué)反應(yīng)速率的因素 【教學(xué)過(guò)程】 一、引言 看三個(gè)反應(yīng)： 炸彈爆炸 瞬間完成 鐵軌生銹

3、 比較緩慢 塑料的自行降解 極其緩慢 以上事實(shí)說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)有快慢之分，而我們對(duì)化學(xué)反應(yīng)的要求也不同，如2反應(yīng)我們希望進(jìn)行得越慢越好，3反應(yīng)我們希望進(jìn)行得越快越好，那么我們?nèi)绾慰刂苹瘜W(xué)反應(yīng)的快慢呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容： 二、化學(xué)反應(yīng)的快慢 【思考】怎樣描述化學(xué)反應(yīng)的快慢？ 我們已知道描述快慢常用“速度”這個(gè)物理量來(lái)表示，而物理學(xué)中的速度指的是單位時(shí)間內(nèi)物體的位移，即位移的變化，那么化學(xué)反應(yīng)是什么變化呢？反應(yīng)物的量與生成物的量如何變化呢？ 提出假設(shè)――請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)或生活實(shí)例大膽猜測(cè)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有哪些？ 1．硫在純氧和空氣中燃燒的

4、劇烈程度 2．食品放在冰箱中可以保鮮 3．實(shí)驗(yàn)室制氧氣加催化劑 4．小木屑和大木塊燃燒的劇烈程度不同 化學(xué)變化與我們的生活 【教學(xué)目標(biāo)】 1．讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘。 2．讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性。 3．讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)主動(dòng)體驗(yàn)探究過(guò)程 【教學(xué)重點(diǎn)】 能夠熟練地將生活中的情景與化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái) 【教學(xué)難點(diǎn)】 怎樣將熟悉的生活情景與化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái) 【教學(xué)過(guò)程】 一、雞蛋跳舞 （演示）將生的新鮮雞蛋放在盛有稀HCl的燒杯中，觀察雞蛋的運(yùn)動(dòng)。 （提問(wèn)）為什么雞蛋會(huì)有這樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

5、，先由學(xué)生討論，然后（講解）雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，將它放入稀HCl中會(huì)和其反應(yīng)生成CO2，大量的氣泡附著在雞蛋的表面，產(chǎn)生了一個(gè)向上的浮力，雞蛋向上運(yùn)動(dòng)，然后釋放出了CO2，雞蛋受到的浮力減小，接著又下沉，又反應(yīng)生成CO2又上浮，這樣往反運(yùn)動(dòng)，使我們看到了跳舞的雞蛋。 二、捉迷藏 （演示）將用酚酞畫(huà)的小貓的濾紙放在盛有濃氨水瓶品上方觀察，然后放在盛有HCl的瓶口上方觀察。 由學(xué)生分組討論，并派代表說(shuō)明出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因。 （總結(jié)）將畫(huà)有小貓的濾紙上出現(xiàn)了一只小貓，原因是氨水顯堿性，堿遇酚酞變紅色，接著放在盛有濃HCl的瓶口上方，紅色的小貓又消失，原因是鹽酸揮發(fā)出的鹽酸小液滴與氨水發(fā)

6、生中和反應(yīng)使濾紙不再顯堿性而顯中性至酸性，酸遇石蕊不變色，所以會(huì)出現(xiàn)剛才我們大家看到的美妙現(xiàn)象。 （過(guò)濾）：剛才我給大家做的魔術(shù)有沒(méi)有意思？它們是根據(jù)什么知識(shí)變的？答：化學(xué)知識(shí)，對(duì)，因此，我們必須努力學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)可以揭開(kāi)許多魔術(shù)的神秘面紗，其實(shí)，我們學(xué)好化學(xué)知識(shí)會(huì)有很多用處，比如，化學(xué)武器，生活用品，裝修材料，建筑業(yè)上都會(huì)與我們的化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)；驗(yàn)證某些廣告為偽科學(xué)，也可以進(jìn)行打假，下面，我們就開(kāi)始進(jìn)行打假工作，（在此處，老師因沒(méi)帶火柴而用玻璃棒將酒精燈點(diǎn)燃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并告訴他們要想知道其中的奧秘就希望你們更努力地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)） 1．純毛毛線與化纖毛線的鑒別先由學(xué)生討論，最后教師給予總結(jié) （1）燃燒時(shí)發(fā)出的味道（2）燃燒產(chǎn)物 2．黃金與黃銅的鑒別 （1）稀HCl或稀H2SO4 （2）加入某些鹽 （3）稱(chēng)等質(zhì)量等體積算密度 （4）灼燒 （5）比較硬度 （6）加入金屬單質(zhì) （7）測(cè)溶點(diǎn)等 3．聚乙烯與聚氯乙烯的鑒別 （1）燃燒時(shí)發(fā)生它的味道 （2）燃燒產(chǎn)物 4．酒精與醋酸的鑒別 （1）聞氣味 （2）加石蕊試液 （3）加入某些金屬 （4）碳酸鹽 （總結(jié)）我想通過(guò)這節(jié)課大家已充分意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，希望在今后的這段時(shí)間里能夠更加努力地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，相信化學(xué)知識(shí)能為實(shí)現(xiàn)人類(lèi)更美好的未來(lái)將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。