《六年級數學上冊教案 - 第五單元 圓的認識 人教新課標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級數學上冊教案 - 第五單元 圓的認識 人教新課標（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第1課時 圓的認識 【教學內容】教材第57-59頁圓的認識。 【教學目標】 1.通過學生的畫圓、剪圓、折圓等活動，使學生認識圓，了解圓的各部分名稱，掌握圓的特征以及半徑、直徑的關系，理解圓心、半徑、直徑的作用。 2.在畫圓、剪圓、折圓等活動中，培養(yǎng)學生的觀察、分析、辨析、概括能力。 3.在活動中滲透普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。 【重點難點】重點：掌握圓各部分的名稱及圓的特征和圓的畫法。 難點：掌握圓各部分的名稱及圓的特征和圓的畫法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、復習：我們以前學過的平面圖形有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說這些

2、圖形的特征？ 長方形 正方形 平行四邊形 三角形 梯形 2、情景導入：上面系著一段繩子的小球，老師用手拽著繩子的一端，將小球甩起來。 提問：你們看小球畫出了一個什么圖形？（小球畫出了一個圓） 3、學生拿出圓的學具：你們摸一摸圓的邊緣，是直的還是彎的？（彎曲的）圓是平面上的一種曲線圖形。 舉例：生活中有哪些圓形的物體？ 這節(jié)課我們就來認識圓。（板書課題：圓的認識 出示目標） 二、自主探究 1、學生自己在準備好的紙上畫一個圓，并動手剪下。 2、動手折一折。 （1）折過2次后，你發(fā)現了什么？（兩折痕的交點叫做圓心，圓

3、心一般用字母O表示） （2）再折出另外兩條折痕，看看圓心是否相同。 3、認識直徑和半徑。 （1）將折痕用鉛筆畫出來，比一比是否相等？ （2）觀察這些線段的特征。（圓心和圓上任意一點的距離都相等） 三、合作探究 （1）什么叫半徑？圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發(fā)現了什么？ （2）什么叫直徑？過圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長短，你發(fā)現了什么？ （3）學生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關系？然后討論測量結果，找出直徑與半

4、徑的關系。 四、精講點撥 （一）認識直徑和半徑及關系 （1）板書：通過圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。連接圓心到圓上任意一點的線段，叫做半徑。 （2）小結：在同一個圓里，有無數條直徑，且所有的直徑都相等。 在同一個圓里，有無數條半徑，且所有的半徑都相等。 （3）直徑與半徑的關系。 歸納結論：在同一個圓里，d=2r r= 12 d 練一練：P58做一做的第1、2題。 （二）學習畫圓。 1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。 2、引導學生自學用圓規(guī)畫圓，并小結出畫圓的步驟和方法： （1）定半徑；（2）定圓心；（3）旋轉一周． 強調：畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動，旋轉時要把重心放在有針尖的一腳。 3、為什么同學們畫的圓不一樣呢？什么決定圓的大小？什么決定圓的位置？ 歸納：半徑決定圓的大小，圓心決定圓的位置。