《三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 23.《沙漏》青島版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 23.《沙漏》青島版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《沙漏》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《沙漏》是青島版三年級(jí)上冊(cè)第六單元《測(cè)量工具》第三課時(shí)。本節(jié)課以問(wèn)題“沙漏剛好在三分鐘內(nèi)漏完”引發(fā)學(xué)生思考,展示兩名學(xué)生吃飯和刷牙時(shí)用沙漏計(jì)時(shí)的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生知道沙漏具有計(jì)時(shí)功能,引發(fā)學(xué)生對(duì)沙漏內(nèi)部構(gòu)造及功能產(chǎn)生好奇心和探究欲。為后續(xù)制作沙漏,研究沙漏,實(shí)現(xiàn)預(yù)期計(jì)時(shí)功能奠定基礎(chǔ)。
教材包括四個(gè)活動(dòng):1.認(rèn)識(shí)沙漏。教科書(shū)向?qū)W生展示了沙漏的外形和結(jié)構(gòu),并介紹了沙漏的功能。旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)沙漏,并進(jìn)一步思考沙漏的沙子流完需要多長(zhǎng)時(shí)間,從而引導(dǎo)學(xué)生在沙漏和秒表之間建立思維聯(lián)系。明確沙漏也叫沙鐘,是一種測(cè)量時(shí)間的工具。2.制作沙漏。展示了制作簡(jiǎn)易沙漏所需要
2、的材料和工具,并呈現(xiàn)了制作沙漏的步驟和方法,旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。3.測(cè)試沙漏。呈現(xiàn)學(xué)生測(cè)試沙漏的圖片,旨在培養(yǎng)學(xué)生在完成制作任務(wù)后,形成對(duì)效果進(jìn)行測(cè)試的意識(shí),知道經(jīng)過(guò)多次測(cè)試,效果才有說(shuō)服力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)試沙漏,發(fā)現(xiàn)沙子流速與沙漏計(jì)時(shí)時(shí)長(zhǎng)的關(guān)系。4.改進(jìn)沙漏。呈現(xiàn)了學(xué)生進(jìn)行沙漏改進(jìn)的活動(dòng),小組成員結(jié)合沙漏存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)完善,并實(shí)現(xiàn)“讓自己的沙漏計(jì)時(shí)1分鐘”。將改進(jìn)后達(dá)到預(yù)期計(jì)時(shí)目的的沙漏作為計(jì)時(shí)工具應(yīng)用生活,意識(shí)到科技與生活的關(guān)系。
本節(jié)課的拓展活動(dòng)教科書(shū)向?qū)W生提出了制作創(chuàng)意沙漏的任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生在本課所學(xué)方法的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮,如可采用更換沙漏中的填充物、改變沙漏的形狀
3、等方法對(duì)沙漏進(jìn)行創(chuàng)新。引導(dǎo)和提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性,提升科技創(chuàng)新能力。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)使用工具的方法,能夠利用工具制作的方法和原理,制作沙漏,通過(guò)讓學(xué)生制作沙漏,了解沙漏計(jì)時(shí)的原理及影響因素,可以讓學(xué)生了解工具的制作是人們對(duì)資源的利用,使學(xué)生形成持續(xù)發(fā)展的利用資源的價(jià)值觀。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo):
了解沙漏的結(jié)構(gòu)與功能;知道沙漏是一種計(jì)時(shí)工具;知道使用工具可以更加精確、便利和快捷。
科學(xué)探究目標(biāo):
在教師的引導(dǎo)下,能使用簡(jiǎn)單材料和工具制作沙漏,使沙漏實(shí)現(xiàn)預(yù)期的計(jì)時(shí)時(shí)長(zhǎng)功能。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成沙漏的制作;樂(lè)于
4、合作,愿意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):
了解工具是一種物化的技術(shù);了解沙漏在日常生活中的應(yīng)用;意識(shí)到有些技術(shù)產(chǎn)品會(huì)逐漸被新科技所替代。
【重 難 點(diǎn)】能使用簡(jiǎn)單材料和工具制作沙漏,使沙漏實(shí)現(xiàn)預(yù)期的計(jì)時(shí)時(shí)長(zhǎng)功能。
【器材準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備:2個(gè)果凍盒、細(xì)沙、錐子、膠水、硬紙板、直尺、鉛筆
教師準(zhǔn)備:課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
[PPT 2-3 出示]在PPT上展示出搜集到的沙漏作為測(cè)量時(shí)間工具的視頻,讓學(xué)生觀看并回答出沙漏都具有什么特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】提出問(wèn)題,通過(guò)觀察、猜想,激發(fā)學(xué)生了解沙漏的構(gòu)造和功能的欲望。
二、探究活動(dòng)
1.“試一試猜一
5、猜”:教師用沙漏計(jì)時(shí)讓兩位同學(xué)去黑板上用相同的時(shí)間看誰(shuí)抄寫(xiě)相同內(nèi)容的字?jǐn)?shù)最多,讓同學(xué)們思考為什么會(huì)出現(xiàn)字?jǐn)?shù)不同的現(xiàn)象,當(dāng)字?jǐn)?shù)多少不同時(shí)時(shí)因?yàn)樗俣炔煌?,讓同學(xué)們猜想那么沙漏可不可以作為在生活中測(cè)量時(shí)間,在比賽時(shí)作為衡量速度的工具
請(qǐng)同學(xué)們自由的回答自己看法。
2.[PPT 4 出示]“認(rèn)一認(rèn)”:每個(gè)小組都有相同的沙漏,讓學(xué)生們進(jìn)行觀察,看看這些沙漏都是由哪幾部分構(gòu)成的。
分別有:流沙地、洗孔、沙。
引導(dǎo)學(xué)生探究各個(gè)部件的作用,思考如果沒(méi)有各部件,沙漏能否產(chǎn)生流沙的現(xiàn)象?
(1)里面的細(xì)沙是否可以換成其他的材料?
(2)外邊的果凍盒是否可以換成其他的材料?
(3)能否做出造型新穎的沙
6、漏?
3.[PPT 5-6 出示]“做一做”:思考過(guò)后,教師帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手嘗試做一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)的沙漏:
準(zhǔn)備材料:2個(gè)果凍盒、細(xì)沙、錐子、膠水、硬紙板、直尺、鉛筆。
[PPT 7 出示]實(shí)驗(yàn)過(guò)程:(1)將兩個(gè)果凍盒的底部分別用錐子扎出一個(gè)小孔,在這里由學(xué)生思考的問(wèn)題“打多大的孔合適呢”?引發(fā)學(xué)生對(duì)打孔大小的思考,打的孔是大是小會(huì)對(duì)沙漏中沙子下流的速度產(chǎn)生影響,那么孔的大小是否跟沙漏計(jì)時(shí)的時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)呢?在此環(huán)節(jié)中注意使用錐子時(shí)要注意安全,如果學(xué)生不會(huì)打孔可以在老師的指導(dǎo)和幫助下完成。
(2)將打完孔的兩個(gè)果凍盒底部相對(duì),用膠水將這兩部分粘在一起,在此環(huán)節(jié)中注意粘貼時(shí)不要講兩個(gè)小孔堵住,同時(shí)
7、也不要將膠水順著小孔流進(jìn)果凍盒內(nèi)壁,以免對(duì)下一步裝沙造成影響。
(3)將其中一個(gè)果凍盒的開(kāi)口用膠水粘住,再將準(zhǔn)備好的細(xì)沙在另一個(gè)果凍盒的頂部輕輕倒入,然后將這個(gè)果凍盒的開(kāi)口按著之前的一個(gè)用膠水將其粘住。
(4)將做好的沙漏靜立在平地上,上下翻轉(zhuǎn)沙漏讓細(xì)沙可以流暢的流動(dòng)的功能。
教師在學(xué)生完成探究后,向?qū)W生講解沙漏可以作為測(cè)量工具的原因,思考生活中有沒(méi)有其他類(lèi)似的可以計(jì)時(shí)的物品?
4.[PPT 8 出示]“測(cè)一測(cè)”:教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行沙漏的展示,小組之間進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)彼此存在的問(wèn)題。
5.[PPT 9-10 出示]“改一改”:基于上一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的不足之處,學(xué)生進(jìn)行改正。如改變果凍盒底部
8、的大小。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)測(cè)試沙漏,讓學(xué)生知道只有經(jīng)過(guò)測(cè)試的沙漏才能應(yīng)用,反復(fù)測(cè)試能使沙漏計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確。
三、拓展活動(dòng)。
[PPT 11 出示]課后讓學(xué)生自主思考:
(1)除了細(xì)沙還可以用什么材料制作沙漏?
(2)除了原始形狀的沙漏我們還可以做什么形狀的沙漏?
(3)將自己制作的沙漏作為一種測(cè)量工具進(jìn)行使用。
教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧本節(jié)課知識(shí),并布置任務(wù)給學(xué)生:讓學(xué)生回家將沙漏可以計(jì)時(shí)的功能講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生通過(guò)交換沙漏中填充物、改變沙漏的形狀等方法完成創(chuàng)意沙漏的制作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
沙漏
測(cè)量時(shí)間的工具。
影響時(shí)間長(zhǎng)短因素:孔的大小。沙的粗細(xì),沙的多少。