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“人教版”微課教學(xué)設(shè)計/腳本（請老師參考這個設(shè)計） 日期：2014-12-25 設(shè) 計 者 執(zhí)教/制作人 學(xué)科 數(shù)學(xué) 微課名稱 平行四邊形的面積 教材版本 人教版 知識點來源 五年級上冊 第六單元 關(guān) 鍵 詞 多邊形 平行四邊形 面積 適用對象 數(shù)學(xué)初學(xué)者 開發(fā)方式 課件 + 錄像合成 時長 8分鐘 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 使學(xué)生能運用數(shù)方格、割補等方法探索平行四邊形面積的計算公式,初步感受轉(zhuǎn)化思想；讓學(xué)生掌握平行四邊形面積的計算公式,能夠運用公式正確計算平行四邊形的面積。 二、過程與方法 通過操作、觀察、比較,發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思想方法解決問題的能力；創(chuàng)設(shè)自主、和諧的探究情境，讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。 三、情感、態(tài)度與價值觀 通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探索創(chuàng)新精神，感受數(shù)學(xué)知識的奇妙。 課前準(zhǔn)備 長方形框架、兩個完全一樣的平行四邊形、三角尺、剪刀、多媒體及課件。 教學(xué)方法 講授法、觀察法、討論法、演示法。 片 頭 微課標(biāo)題 執(zhí)教者（姓名+學(xué)校） 指導(dǎo)老師 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 時間 備注 導(dǎo)入新課 1.游戲：小小魔術(shù)師。（捏住長方形框架的一組對角，往外拉。） 2.（課件出示兩個花壇）我們已經(jīng)學(xué)會計算長方形的面積，如果要比較這兩個花壇的大小，怎么辦，誰有辦法？ 30秒 探究新知 1.用數(shù)方格的方法啟發(fā)學(xué)生猜想平行四邊形面積的計算方法。 用課件演示：先出示一個畫有方格(每個方格的面積是1平方厘米)的長方形，再將一個平行四邊形放在方格圖上面，用數(shù)方格(不滿一格的按半格計算)的方法回答問題。 2.引導(dǎo)學(xué)生把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形,驗證猜想推出平行四邊形的面積公式。 （1）提問：不數(shù)方格，能用其它方法來證明它們面積相等嗎? 利用學(xué)具想辦法驗證。（一張平行四邊形的紙，一把三角尺和一把剪刀。） （2）提示：把平行四邊形變成長方形后再計算它的面積，這其實就是計算平行四邊行面積的第二個方法就是割補法。 （3）教師演示把平行四邊形通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的方法變成長方形的過程。 （4）小結(jié)求平行四邊形面積的計算公式 5分鐘 . 鞏固練習(xí) （1-2題） 1.平行四邊形花壇的底是6m，高是4m，它的面積是多少？ 2.求下面每個平行四邊形的面積。 讓學(xué)生學(xué)會用公式S=ah來列式計算，運用知識解決問題。 2分鐘 歸納小結(jié) 計算平行四邊形的面積必須知道什么條件，平行四邊形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？ 平行四邊形的面積計算公式：平行四邊形的面積=長寬 用字母表示：S=ah 30秒 課后練習(xí)（2-3題） 1．計算下面各個平行四邊形的面積。 （1）底=2.5cm，高=3.2cm。 （2）底=6.4dm，高=7.5dm。 參考答案：（1）8 cm2 （2）48 cm2 2．小明家有一塊平行四邊形的菜地，面積是120平方米，量得底是20米，它的高是多少? 參考答案：6米 教學(xué)反思 1．通過圖文并茂，把靜止的問題活動化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 2．創(chuàng)造出和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。 本課是從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗引入，與日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生更易于接受，，從而喜歡上數(shù)學(xué)。 3