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《滕王閣序》教案 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能目標(biāo)： （1）了解駢文的兩大特征——對偶與用典 （2）體會(huì)文章優(yōu)美的語言及表達(dá)方式 （二）過程與方法目標(biāo)： （1）通過誦讀，鑒賞文中的美麗秋景 （2）合作討論體會(huì)分析作者復(fù)雜的思想感情 （3）安排課前預(yù)習(xí)，試著披文入情 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)敢作敢為、志當(dāng)高遠(yuǎn)的精神品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： （1）積累文言詞語 （2）感受文章的內(nèi)容美和形式美 （3）背誦精彩語段 教學(xué)難點(diǎn)： 理解本文用典的內(nèi)涵。 教具準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué) 課時(shí)安排：三課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入明標(biāo) 步驟1：導(dǎo)入——投影楹聯(lián)。 “洞庭月衡岳云巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨(dú)步； 崔灝詩范相記王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南人物，各有千秋。” 步驟2：此聯(lián)就贊美了江南三大名樓：岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓。詩人王勃針對滕王閣寫有《滕王閣詩》和《滕王閣序》。滕王閣在江西南昌贛江之濱，歷代屢有興廢。因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術(shù)才情。他修建滕王閣，也是為了歌舞享樂的需要。這座江南名樓建于唐朝繁盛時(shí)期，又因王勃的一篇《滕王詩序》而很快出名。韓愈在《新修滕王閣記》中說：“愈少時(shí)，則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨(dú)為第一，有瑰偉絕特之稱。”為三大名樓之首，現(xiàn)樓高25米，為明三暗五層結(jié)構(gòu)。詩文以王勃的《滕王閣序》最著名。 明標(biāo): 介紹滕王閣，介紹王勃及寫作背景，借助注釋疏通課文，初步感知駢文的特點(diǎn)、感悟王勃懷才不遇的感慨和積極樂觀的人生態(tài)度。 二、學(xué)生展示 指導(dǎo)誦讀并體會(huì)文體特點(diǎn)。 ①播放孫道臨誦讀短片。 ②體味誦讀節(jié)奏。 完成方式：學(xué)生A組齊讀第2段，B組齊讀第2段。 發(fā)現(xiàn)并總結(jié)朗讀規(guī)律：四字句/六字句/七字句。 ③體味文體特征。 ④誦讀實(shí)踐鞏固。學(xué)生齊讀 ⑤明確重要字詞 棨戟 qǐjǐ懿范 y 襜帷 chānwi 箋 jiān驂騑 cānfēi汀渚 Tīngzhǔ闥 t 甍 mng孤鶩 w鶴汀鳧渚 tīng zhǔ　孤鶩w云銷雨霽 j樽 zūn 天高地迥 jiǒng東隅y ⑥快速閱讀，搜尋、總匯文章中的成語 參考提示：人杰地靈 勝友如云 高朋滿座 騰蛟起鳳 鐘鳴鼎食 天高地迥 萍水相逢 老當(dāng)益壯 失之東隅，收之桑榆 解題 1、寫作史實(shí) 《唐摭言?卷五》說：“王勃著《滕王閣序》時(shí)年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之。已宿構(gòu)矣。及以紙筆巡讓賓，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。第一報(bào)云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常談?！謭?bào)云‘星分翼軫，地接衡廬’，公聞之，沉吟不言。又報(bào)云‘落霞與孤鶩齊飛，長天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，當(dāng)垂不朽矣！’遂亟請宴所，極歡而罷?！? 解釋大意《新唐書?文藝傳》記載，都督閻某人他還有一個(gè)目的，想借此機(jī)會(huì)在眾賓面前夸贊他的女婿，于是，事先讓他的女婿寫好一篇序文，到時(shí)候只要當(dāng)著眾人的面寫出來就可以了。在宴會(huì)上，閻某人準(zhǔn)備了紙筆，遍請眾客，別人當(dāng)然不敢，也不好剝閻某人的面子，可是，當(dāng)請到王勃的時(shí)候，王勃神情自若，并沒有推辭，而是當(dāng)眾寫了起來。據(jù)說，他當(dāng)時(shí)可是把都督閻某人惹惱了，致使閻某人拂袖而去。閻某人拂袖而去之后并沒有出來看什么熱鬧，而是派了人給他傳報(bào)王勃寫的句子。怒氣正盛的閻某人慢慢地被王勃的文章征服，當(dāng)傳報(bào)人把“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”兩句傳進(jìn)去時(shí)，閻某人不僅震驚了，而且是迫不及待地站起身來，情不自禁地感嘆說：“此真天才，當(dāng)垂不朽矣!” 2、介紹作者 王勃生于公元650年或649年，字子安，龍門人(今山西河津人)，6歲善文辭，構(gòu)思無滯，詞情英邁。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失。史載王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童，并向朝廷表薦，而王勃對策高第，被授朝散郎。到17歲時(shí)就做了沛王李賢征的王府侍讀。 可是，種種打擊卻接二連三地向他襲來。大約做王府侍讀一年多的時(shí)候，他因?yàn)椤皯驗(yàn)椤断⑼蹼u》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，這時(shí)他很失落，隨即出游巴蜀。到他22歲時(shí)，他好容易又得補(bǔ)為虢州參軍，可是又因?yàn)椤澳渌雷锕倥质滦?，輒殺之?！庇谑?，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難?？墒?，他的父親王福畤因此受到牽連，被貶為交趾令(今越南河內(nèi))。大約26歲時(shí)，王勃前往交趾探望父親，沒想到在渡海時(shí)溺水，最后驚悸而死。 本文就寫在王勃前往交趾探望父親的途中，適逢九月重陽之日，王勃途經(jīng)洪州(現(xiàn)在的江西南昌)，正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣，于閣上歡宴群僚和賓客，借以標(biāo)榜政績。 王勃面臨那“群賢畢集”的場面怎么能不感慨萬千？當(dāng)時(shí)，他孤身作客，內(nèi)心戚戚，自然是感到壓抑而難以興奮，如果能夠讓他一吐胸懷，或許他會(huì)欣然命筆的。 而事實(shí)正是如此， 那么，王勃的文章到底好在哪兒呢？情辭并茂是這篇文章的流傳久遠(yuǎn)的根本原因。 三、探究交流 1．這篇文章在句式上采用大量對偶、排比、夸張等修辭手法，大量用典，而且詞藻華麗，節(jié)奏鮮明，屬于駢文。劉勰在《文心雕龍》里早給駢文特點(diǎn)作了總結(jié)說：“鋪采離文，體物寫志”，即寫景抒情，借物言志。 據(jù)這樣的特點(diǎn)，我們把文章分成兩個(gè)部分：寫景、抒情。文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 2.說說作者在第一段文字中描述了哪些內(nèi)容？并能找出相關(guān)文字。 資料準(zhǔn)備明確： 　1本文原題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，全文運(yùn)思謀篇，都緊扣這個(gè)題目。 第 一部分（第 1 段） 扣“洪府”，述賓主之美。 第二部分（第2-3段） 扣“秋日登閣”，繪山川之美。 角度：近景、遠(yuǎn)景 第三部分（第4-5段） 扣“餞”，寫宴會(huì)盛況，抒人生感慨。 懷才不遇，不甘沉淪 第四部分（第6-7段） 扣“別”，自敘遭際，嘆知己難遇。 2 第一部分：由洪州地勢、人才說到宴會(huì)。 （1）點(diǎn)出滕王閣的地理位置：南昌故郡，洪都新府。 （2）描述滕王閣雄偉的地勢：星分翼軫……控蠻荊而引甌越。 （3）描述滕王閣物華天寶，人杰地靈：物華天寶……俊采星馳。 （4）描述滕王閣正在舉行的盛會(huì)：臺(tái)隍枕夷夏之交……王將軍之武庫。 歸納：這段文字概寫了滕王閣的地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。 最后一句是謙恭的話，表明自己年紀(jì)輕輕就有幸參加這次盛會(huì)。 四、教師精講 1．典故理解 （1）豫章故郡（見注釋）。 （2）龍光射牛斗之墟（見注釋）。 （3）控蠻荊（見注釋）。 2．分析第一段： （1）首句由名稱的沿革，道出歷史的久遠(yuǎn)。 （2）二三句寫界域的廣大、轄境的遼闊與地理位置。 （3）四五句，由贊美“雄州”到稱賞“俊采”。 （4）六句，寫州城形勝，賓主才美（為下文的“才美”過渡） （5）七—九句，贊美賓主，點(diǎn)面結(jié)合。 （6）十句，自己“闖入”，委婉含蓄，不卑不亢。 （7）小結(jié)：本段略寫洪州的地理風(fēng)貌，極寫滕王閣的無限壯美，和周圍環(huán)境的超凡脫俗，以及閣中如云高朋的文才武略。這樣寫，既初步寫出了滕王閣的不同凡響，又為后文詳寫做好了鋪墊。 五，課堂小結(jié) 1，請同學(xué)們按照我們剛才學(xué)習(xí)的思路，自主學(xué)習(xí)后面的四個(gè)部分，下節(jié)課請同學(xué)們展示學(xué)習(xí)成果。 2，熟讀課文 六，課堂檢測 《系統(tǒng)集成》“知識(shí)清單”34頁 第二課時(shí) 導(dǎo)入明標(biāo) 《新唐書王勃傳》中有：“勃屬文初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆石臥。及寤，援筆成篇，不易一字。時(shí)人謂勃為腹稿?！蓖醪牟艢庥纱丝梢娨话?。正因?yàn)橛腥绱瞬湃A，在路過洪州，參加都督滕王閣宴會(huì)時(shí)，才能一揮而就，文不加點(diǎn)，寫下了膾炙人口的駢文佳篇《滕王閣序》。這節(jié)課我們來繼續(xù)拜讀這位才子的絕世之作、絕筆之作。 明標(biāo)：把握本課的文言知識(shí)和典故，為下堂課賞析做鋪墊。 學(xué)生展示，教師精講 第二部分到第四部分的文意理解 第二部分：寫滕王閣構(gòu)筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美。 1．典故理解： （1）鐘鳴鼎食之家 （2）雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦 （2）彩徹區(qū)明 徹：普照 （3）雁陣驚寒 驚：被……驚擾 2．分析第二部分： 第二段（第一層）：寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然景觀。 （1）第一句：交代時(shí)令（三秋時(shí)節(jié)）。 （2）第二句：寫秋水即秋色的特征。 （3）第三句：用四個(gè)六字句，寫來賓駕御名車駿馬，造訪滕王閣之情景。 （4）第四句：用四個(gè)四字句，寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢。 （5）第五句：“四六”句對“四六”句，描寫滕王閣所處山水形勝之地。 第二段（第二層）：進(jìn)一步寫滕王閣環(huán)境之美，將滕王閣及周圍景色推上美的極致。 （1）第一句：兩個(gè)三字句，由外到里，由上到下，寫出登閣的情景，抒發(fā)喜悅之情。兩個(gè)六字句，寫登高望遠(yuǎn)所見山川之美，虛實(shí)結(jié)合。 （2）第二句：四六句對四六句，極寫人煙之盛，舸艦之多，表現(xiàn)富庶祥和。 （3）第三句：兩個(gè)四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，描繪雨后天晴的景色。 （4）第四句：兩個(gè)七字句，是千古絕唱之句，把對滕王閣景物描寫推向高潮。 （5）第五句：四六句對四六句，敘寫生活之樂，候鳥之樂，將各具情趣的社會(huì)與自然融為一體。 第三部分：寫歡娛宴游引發(fā)的人生感慨。 “遙襟俯暢”以下十句，寫參與宴會(huì)諸人?！案F睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句；“極娛游于暇日”引出“興盡悲來”二語，于是緊緊相承抒發(fā)身世之感。遂引用“馮唐”等四人懷才不遇而失志之典，借他人之酒杯，澆自家之塊壘?！八嚲影藏殹币韵拢靡悦銊?lì)自己不因處境困窘而改變志節(jié)。 1．分析第三段內(nèi)容： （1）第一句：過渡，由登覽之樂到宴會(huì)之樂。 （2）第二句：寫管弦之盛，歌聲之美。 （3）第三句：四六句對四六句，鋪敘歡飲娛樂場景，用典故暗示宴會(huì)的豪華，人物的高雅。 （4）第四句：兩個(gè)三字句，由喜悅漸生悲慨。 （5）第五句：把視野擴(kuò)展到宴會(huì)外——為下面抒情張本。 （6）第六句：揭示哲理，一是慨嘆宇宙之大，二是感嘆人生無常。 （7）第七句：是虛寫， （8）第八句：由宇宙的廣漠襯托人生之渺小，從而引發(fā)感慨。 （9）一問一答，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)。 （10）最后兩句：直抒胸臆，坦言心懷，寫自己報(bào)國無路，濟(jì)世無門，言辭哀婉。 （11）小結(jié)：本段集中筆墨，描寫和渲染閣中氣氛，贊美文人雅士們的氣概和風(fēng)采。 2．分析第二層內(nèi)容： （1）寫馮唐、李廣的目的是什么？——寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。 （2）表明作者高尚的人生觀的句子是哪幾句？——“老當(dāng)益壯……志?！? （3）引用了哪兩個(gè)典故，表現(xiàn)了作者樂觀開朗的情懷？——“酌貪泉……猶歡?！? （4）寫孟嘗、阮籍的人生觀的目的是什么？——反襯自己堅(jiān)定的意志。 （5）小結(jié)：本段筆鋒陡轉(zhuǎn)，由盛贊良辰美景文人墨客轉(zhuǎn)為慨嘆人世艱難仕途崎嶇，大發(fā)懷才不遇之感慨，為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平。 4．朗讀這一段，品味其思想內(nèi)容。 第四部分：寫自己有幸與會(huì)，應(yīng)命做詩。 1．典故理解 2．分析內(nèi)容： （1）文中自謙的句子是哪句？——“三尺微命，一介書生”。 （2）作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么？——暗示自己不甘做一介書生。 （3）作者寫孟嘗、阮籍的目的是什么？——援引古人事例，再次感慨懷才不遇，知己難求。 （4）寫盡古今宴會(huì)曲終人散，無跡可尋的凄涼的句子是哪句？——第二句。 （5）寫及潘江、陸機(jī)的目的是什么？——期望在座各位施展文才，各賦所懷。 （6）小結(jié)：第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時(shí)，又有峰回路轉(zhuǎn)之筆，抒發(fā)了作者運(yùn)舛志不衰，正視現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠(yuǎn)大志向外，以謙恭的筆調(diào)，表明了自己對知音的渴望和仰慕。 三，教師精講 出示一些學(xué)過的文言知識(shí)，請回答： （1）注意讀音和寫法 鶴汀鳧渚 tīng zhǔ　　　 孤鶩 w 云銷雨霽 j 樽 zūn 天高地迥 jiǒng 東隅 y 勝筵 yn （2）找出下句中的通假字，寫出本字 云銷雨霽 通“消” 青雀黃龍之軸 通“舳” （3）理解下面加點(diǎn)詞在句子中意思 襟三江而帶五湖 以……為衣襟 以……為帶 意動(dòng)用法 雄州霧列，俊采星馳 像霧 像星 名次作動(dòng)詞 川澤紆其駭矚 使……驚駭 使動(dòng)用法 屈賈宜于長沙 使……委屈 使動(dòng)用法 竄梁鴻于海曲 使……流竄 使動(dòng)用法 （4）說說下面幾個(gè)句子的倒裝現(xiàn)象 都督閻公之雅望 宇文新州之懿范 雅望之都督閻公 懿范之宇文新州 儼驂騑于上路 訪風(fēng)景于崇阿 于上路儼驂騑 于崇阿訪風(fēng)景 四，探究交流 本課有很多借代和典故，你能不能把它找出來，并和大家分享你的理解？ 明確： 1．辨識(shí)六處借代用法 （l）棨戟遙臨：棨戟代閻公。　　　　　　?。?）檐帷暫駐：襜帷代車駕，實(shí)代宇文氏。 （3）仙人之舊館：代滕王閣。 　　　　　　　（4）帝閽：代朝廷。 （5）奉宣室：代入朝做官。 （6）撫凌云而自惜：凌云代司馬相如的賦。因漢武帝曾夸其賦“飄飄有凌云之氣”。 2．了解六個(gè)禮貌謙辭 （1）家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。 家君，稱自己的父親。童子，王勃自稱。全句意思是，家父作交趾縣的縣令，自己因探望父親路過這個(gè)有名的地方（指洪州）；年幼無知，（卻有幸）參加這場盛大的宴會(huì)。 （2）勃，三尺微命，一介書生。 三尺、一介，都是王勃的自稱。古人稱成人為“七尺之軀”，稱不大懂事的小孩兒為“三尺童兒”?！耙唤椤蓖耙唤妗?，比喻自己很渺小。微命，指卑微的地位。全句意思是，我是身份卑微、地位低下的一個(gè)讀書人。 （3）他日趨庭，叨陪鯉對。趨庭，快步走過庭院，這是表對長輩的恭敬。叨，慚愧的承受，表示自謙。鯉對，指在父輩面前接受教誨。全句意思是，過些時(shí)候自己將到父親那里聆聽教誨。 3．《滕王閣序》的用典 王勃用典不僅多而且靈活，由明用、暗用、畫用、連用等。 如“物華天寶，龍光射牛斗之虛；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”“紫電青霜，王將軍之武庫”“天柱高而北辰遠(yuǎn)”等屬明用典故。 “懷帝閽而不見，奉宣室以何年”，“馮唐易老，李廣難封”；“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”“北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚”，“孟嘗高潔，空余抱國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭”等屬暗用典故。前兩句句寫自己報(bào)國無門，濟(jì)世無路，言辭哀婉，情意綿綿；后三句又抒發(fā)作者對人生理想的堅(jiān)定信念。 “楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期相遇，奏流水以何慚”句屬化用，雖說的是古，而喻的卻是今，寫出自己渴望知音，渴望能展示自己的才華。 “非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜托龍門”句屬連用。四個(gè)典故恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了年輕的王勃受寵若驚而又自怨自嘆的復(fù)雜心理，也表達(dá)了自己報(bào)國之志和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，給人以一氣貫之的暢快淋漓之感。 五，課堂小結(jié) 《 滕王閣序》不僅美在其文，辭藻華麗，音律鏗鏘；美在其質(zhì)，遭挫折而思進(jìn)??！下節(jié)課我們就選擇你喜歡的名句進(jìn)行賞析，把握作者觀景中復(fù)雜的情感！ 六，課堂檢測 1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音,全都正確的一組是（　?。? A.徐孺（rǔ） 棨（qǐ）戟　　 襜帷（wi） 星分翼軫（zhēn） B.縈（yng）回 勝餞（jiān） 涸（h）轍 鐘鳴鼎（dǐng）食 C.東隅（y） 請纓（yīng） 猖（chāng）狂 衡陽之浦（fǔ） D.暇（xi）日 雨霽（j） 鄴（y）水 遙襟甫（fǔ）暢 2.下列詞語書寫，有錯(cuò)的一組是（　?。? A.鶴汀鳧渚　　睢園綠竹　　東隅已逝 B.落霞孤騖　　舸艦迷津　　萍水相逢 C.棨戟遙臨　　躬逢勝餞　　逸興遄飛 D.無路請纓　 星分翼軫　　青云之志 3.下列句子朗讀，不正確的一項(xiàng)（ ） A、星分／翼軫，地接／衡廬 B、鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人 C、落霞／與孤騖齊飛，秋水/共長天一色 D、龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。 4.下列句中的“故”與“既克，公問其故”的“故”意思相同的一項(xiàng)：（ ） A、扶蘇以數(shù)諫次，故上使外將兵。 B、廣故數(shù)言欲亡，岔恚尉。 C、今事有急，故幸來告良。 D、豫章故郡，洪都新府。 5.下列句中“盡”字意思不同的一項(xiàng)（ ） 　 A、賓主盡東南之美。 盡是他鄉(xiāng)之客。 　 B、其有敢不盡力者乎。 則智者盡其謀。 　 C、潦水盡而寒潭清。 興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)。 　 D、聊乘化以歸盡。 食之不能盡其才。 6.比較下列加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（ ） ①奉宣室以何年 ③ 老當(dāng)益壯 ② 處涸轍以猶歡 ④ 窮且益堅(jiān) A、①和②相同，③和④相同 B、①和②不同，③和④不同 C、①和②不同 ，③和④相同 D、①和②相同，③和④不同 7.下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A、時(shí)運(yùn)不濟(jì),命途多舛 舛：乖違、不順 B、無路請纓，等終軍之弱冠 等：等到 C、阮籍猖狂，豈效窮途之哭 狂：狂放、不拘禮法 D、云銷雨霽，彩徹區(qū)明 彩：日光 8.《滕王閣序》多處用典，表意精練含蓄，根據(jù)文意，分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A.物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻：兩處用典，贊美了滕王閣所在地的物華人杰。其中，“龍光”“徐孺”還是詞語的減縮。 B.有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng)：作者用班超投筆從戎典故暗示自己想要從軍。其中，“投筆”是詞語的減縮。 C.非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰：“謝家之寶樹”、“孟氏之芳鄰”兩個(gè)典故說明自己并沒有謝玄那樣的才華，因此也找不到孟母尋找的好鄰居。 D.他日趨庭，叨陪鯉對：典出《論語?季氏》，王勃在這里是說自己過些時(shí)候要到父親那里聆聽教誨。 9.下面有關(guān)文體常識(shí)的說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 序是一種體裁，常常是作者就眼前的人或事抒發(fā)感慨或討論某個(gè)問題，此外還要說到作序的緣由?！峨蹰w序》就是這樣一篇序。 B. 詞的最初全稱是“曲子詞”。“詞曲本不相離，惟詞以文言，曲以聲耳”。所以，“曲子”或“辭”都是它的簡稱。后來成為韻文中的一體。 C. 賦的寫作，除歌功頌德外，大多帶有諷喻的目的。諷喻，就是用委婉的方式來說明事物的道理，使人醒悟后自動(dòng)棄舊圖新，改惡從善。 D. 筆記是一種文體名稱，泛指隨筆記錄、不拘體例的作品。它的題材非常廣泛，其鋪寫故事，以人物為中心而較有結(jié)構(gòu)的，稱為筆記小說。 答案 1.D（A.軫zhěn；B.餞jin；C.浦pǔ。） 2.B（“騖”應(yīng)為“鶩”。） 3.C(秋水/共長天/一色) 4.A（A.原因；B.故意；C.因此；D .原先的。） 5.D（A.完全；B.竭力做到；C.完；D.了結(jié)，全部用出） 6.C （ ①在 ②而 ③④均作“應(yīng)當(dāng)”講 ） 7.B　等：同于 8.C (“謝家之寶樹”、“孟氏之芳鄰”兩個(gè)典故說明自己并沒有謝玄那樣的才華，卻能在今天的宴會(huì)上結(jié)識(shí)各位名士) 9. B (“詞”與“辭”，是兩種不同的文體) 第三課時(shí) 一，導(dǎo)入明標(biāo) 好比亂石穿空的赤壁屬于羽扇綸巾的周郎,茫茫陽關(guān)道屬于西出陽關(guān)無故人的王維,神奇的西湖屬于淡妝濃抹總相宜的蘇軾,一旦文人和景物通過文化巧妙的融合在一起,那就成為了一種底蘊(yùn),一種經(jīng)典,一種仰望。在前兩節(jié)課時(shí)，我們走進(jìn)了王勃的《滕王閣序》，疏通了字詞，典故，也對他獨(dú)特的景物描寫做了一些鑒賞，并且布置大家用自己的眼光再現(xiàn)那一曲音韻和諧的天籟，走進(jìn)那幅畫工精美的長卷。 明標(biāo)：（1）鑒賞文中的美麗秋景 （2）體會(huì)分析作者復(fù)雜的思想感情 二，學(xué)生展示 你心中的這幅滕王閣秋景圖 小結(jié) 重點(diǎn)賞析以下幾句： “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”， “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”， “層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。” （欣賞名句時(shí)可根據(jù)課堂具體事情，調(diào)節(jié)欣賞詩句的順序） 1．這一句素稱千古絕唱。青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。這兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當(dāng)句對”的特點(diǎn)。如“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。 運(yùn)用對偶，白描的寫法，從動(dòng)態(tài)、色彩、空間等多角度描寫，就像在讀者眼前展現(xiàn)了一幅彩色圖畫：背景是晚霞，時(shí)間在傍晚，有動(dòng)態(tài)的落霞和孤鶩，有靜態(tài)的秋水和天空。 展示圖畫 2．此句被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。這句寫出色彩變化之美。寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征。 3．運(yùn)用夸張突出樓之高，水之深?！按洹蓖怀隽藢訋n顏色鮮艷悅目?！帮w”字化靜為動(dòng)描繪出閣道如鳥之欲飛。 小結(jié)：由此可見，王勃寫景頗具特色，運(yùn)用靈活多變的手法寫山水，體現(xiàn)一定的美學(xué)特征。這也是《滕王閣序》成為千古美文的原因之一。 寫景“四美” 1．色彩變化之美 文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。如“紫電清霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，“青雀黃龍之軸”中的“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句，不囿于靜止畫面色彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設(shè)色凝重，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”之句。 2．.遠(yuǎn)近變化之美 作者采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎq如電影的拍攝技術(shù)，由近及遠(yuǎn)，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖?！苞Q汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景；“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景；“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠(yuǎn)景。這種寫法，體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，把讀者帶進(jìn)了如詩如畫的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。 3．上下渾成之美 “層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，水天相接，渾然天成，構(gòu)成一幅色彩明麗的美妙圖畫。 4．虛實(shí)相襯之美 “漁舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯(lián)想，用虛實(shí)手法傳達(dá)遠(yuǎn)方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。實(shí)寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。 總之，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之類，而滕王閣獨(dú)為第一。” 三，探究交流 1， 作者在觀景中有沒有情緒的變化？ 2， “興盡悲來”確實(shí)是全文的重要線索。但是，這種悲是不是他心中最根本的情感呢？如果不是，那又是什么？ 資料準(zhǔn)備： 我們先來研讀3、4兩段，看看作者抒發(fā)了哪些人生感嘆。請簡要概括并用原句印證。 …… （1）宇宙無窮，個(gè)人渺小之悲：天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)。 ——對自然的感慨 （2）“關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客”——一問一答，答非所問，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)。 （3）“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”——直抒胸臆，坦言心懷，寫自己報(bào)國無門，濟(jì)世無路，言辭哀婉，情意綿綿。 （4）“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志” ——抒發(fā)作者對人生理想的堅(jiān)定信念。 （5）“北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚” ——表現(xiàn)出不甘沉淪的豪情壯志。 （6）“孟嘗高潔，空余報(bào)國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭” ——以微譏孟嘗，非議阮籍，來反襯自己堅(jiān)定意志。 ——對人生的感慨 四，教師精講 1，高閣宴飲，良辰美景，勝友如云，高朋滿座，本是“四美俱，二難并”，為何還“興盡悲來”？ 提示： 其一、“樂極生悲”的情結(jié)。盛宴勝友，美景良辰，極樂之聚集，樂極易生悲，有勝地不常，盛宴難再之悲。 其二、體悟天地之大，感嘆人生無常之悲?！疤旄叩劐?，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)?！碧幪斓厣n茫，宇宙廣漠無窮中，對人生短暫，生命轉(zhuǎn)瞬即逝的嘆惋和無奈。 其三、懷才不遇的身世之悲。王勃才華早露，仕途坎坷。十四歲舉幽素科，授朝散郎，做沛王府修撰，因戲?yàn)椤断⑼蹼u》被逐出王府，后擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦免死，其父也受累貶為交趾令。高閣勝宴，觸景生情，引發(fā)了身世之悲?！巴L安于日下，目吳會(huì)于云間?！薄暗貏輼O而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)?！薄皯训坶挾灰?，奉宣室于何年？” 在低回反復(fù)中抒發(fā)了他空有才華，無處施展，心 懷明 君，卻不逢時(shí)的壯志難酬的悲嘆。 2 、下面（清）唐德宣《古文翼》卷入引曹德培評(píng)《滕王閣序》語，請結(jié)合文本，說說作者是怎樣“以悠揚(yáng)懷抱寫出磊落事情，撫古思今，吊往追來”的？ 此序一起極有力量，而于洪波洶涌中，隨結(jié)隨卻，尤為超特。前半曲描婉寫，璧綴珠聯(lián)，奇麗極矣。后半獨(dú)能別開生路，以悠揚(yáng)懷抱，寫出磊落事情，撫古思今，吊往追來。蓋前半以景勝，后半以情勝?！? （提示：王勃自比屈原，卻懷帝閽而不見，又自比賈誼，但無宣室召見，又以馮唐、李廣、梁鴻等作比，盡現(xiàn)自身處境之困頓，有嗟卑嘆老的感傷和見機(jī)知命的消極。消沉之致時(shí)，感情陡轉(zhuǎn)，“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！币詾⒚摰臍赓|(zhì)、積極的壯懷表現(xiàn)出用世的樂觀，使行文為之一振?！氨焙ｋm賒，扶搖可接”“東隅以逝，桑榆非晚”怎能如孟嘗空余報(bào)國之情，仿效阮籍做窮途之哭呢？反復(fù)迂回，這是身出困境中的自我勉勵(lì)和開脫。撫古思今，超越時(shí)空，表達(dá)了才智之士身出困頓受壓抑的矛盾和痛苦，矢志不渝的情感在自我砥礪中變得豪邁昂揚(yáng)。） 3 、“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！边@是王勃身處困窘卻不甘沉淪的慷慨悲歌，反映了他理想的人生境界，表現(xiàn)了他積極用世的情懷。這與“舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里”的達(dá)意是否矛盾，談?wù)勀愕目捶ā? 參考： （１）作者悲憫古人，實(shí)是自況，以此抒發(fā)懷才不遇的郁憤。王勃雖有才華，但壯志難酬，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，一介書生的力量是渺小微弱的，他面對現(xiàn)實(shí)又不甘沉淪，雖然不為官去侍奉父親，但志向不滅。在失望中希望，在失落中追求，在困厄中超越。 （２）“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”這是沉默中的爆發(fā)，奏出了士大夫階層的人生價(jià)值：愈挫愈堅(jiān)，矢志不渝，窮且彌堅(jiān)的高尚情操。但我們又分明聽到了他在現(xiàn)實(shí)面前的沉重嘆息，與其說這是王勃的壯懷豪情，不如說是知識(shí)分子在理想家園與現(xiàn)實(shí)人生間的抑郁和彷徨。言辭的矛盾是作者內(nèi)心矛盾的外化。 （３）王勃的內(nèi)心世界有儒家士子血脈中一脈相承的“仕宦情結(jié)”?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！庇_(dá)而不可見機(jī)，則修養(yǎng)身性，保持高潔的操守，追求理想的人生。王勃如是，李白如是，蘇軾如是……艱難險(xiǎn)阻泯滅不了他們濟(jì)世的信仰。既然天空是灰暗的，就在心靈中翱翔。這種人生哲學(xué)，是對理想的執(zhí)著不懈的追求。 五，課堂小結(jié) 文天祥說：“痛定思痛，痛何如哉？”王勃“興盡悲來”，但“悲極”之后卻不是“更悲”，而是一種“困之彌堅(jiān)”。就好像蘇軾在《赤壁賦》中一樣，“悲”極之后是釋然，是豁達(dá)。 自古以來，中國知識(shí)分子身處困境卻堅(jiān)持不改變自己的理想與情操，這既是他們精神的支柱，又是他們?nèi)烁聍攘Τ霾手?。正是這一批人撐起了中國的脊梁。 讓我們滿懷對王勃、對中國知識(shí)分子的敬意，齊聲朗讀課文四至五自然段。 六，課堂檢測 1、 王勃在書法懷才不遇的感慨時(shí)，用了馮唐和李廣的典故，請寫出相關(guān)的文句。 時(shí)運(yùn)不齊，命運(yùn)多舛?！薄榜T唐易老，李廣難封。 2、 表達(dá)人生短暫、光陰易逝，讓人珍惜光陰的文句。 東隅已逝，桑榆非晚 3、 借終軍和班超的典故表達(dá)報(bào)國之志的文句是哪句？ 無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng) 4、 結(jié)尾是怎么表達(dá)出請各位賓客吟詩作賦的意思？ 寫出原句。 請灑潘江，各傾陸海云爾。 七，課后作業(yè) 結(jié)合以下選題，任選一個(gè)角度或自定感興趣的內(nèi)容課外進(jìn)行研究。 1 由《滕王閣序》看王勃的失意人生 2 《滕王閣序》中的仕宦情節(jié) 3 王勃與初唐四杰 4 《滕王閣序》中的修辭手法 5 《滕王閣序》中的用典